17松鼠教學目標：1.認識“訓、矯”等8個生字，會寫“鼠、秀”等11個生字和“松鼠、乖巧”等13個詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能感知課文，理清層次，了解松鼠的特點和生活習性。4.品讀課文，體會科學小品文的特點，學習課文用擬人、比喻等修辭手法來準確說明事物的語言風格。教學重難點：重點：能感知課文，理清層次，了解松鼠的特點和生活習性。難點：體會文藝性說明文的語言風格，學習課文用擬人、比喻等修辭手法來準確說明事物的語言風格。教學準備：1.學生收集相關的松鼠資料。2.教師準備相關的課件。課時安排：兩課時教學過程：第一課時授課時間月日總第課時一、揭題導入1.看，今天還有一種小動物連蹦帶跳地來到了我們身邊（學生看PPT），它就是──松鼠。（板書課題）2.你喜歡松鼠嗎？你想了解它什么？預設：外貌、食物、住的地方等。3.這節課，就讓我們走進17課《松鼠》，跟隨作者布封，學習他是怎樣介紹松鼠的可愛之處的。出示作者簡介。學生交流。4.這位偉大的天才是怎樣用形象的語言勾畫出松鼠活動的一幅幅生動畫面的呢？讓我們到文章中去尋找答案吧！二、預習展示1．學生自主討論：你是如何預習課文的？2.師生交流，總結方法：①自由讀課文，借助文中的拼音或字典，讀準字音，力爭把課文讀正確、讀流利。②學生邊讀邊畫出不理解的詞語，通過查詞典或聯系上下文等方法理解意思。③說說松鼠是一種怎樣的動物。3.小組學習，討論：在自主朗讀課文時，你學會了哪些生字新詞？你覺得哪些地方需要提醒大家注意的？在小組里交流一下。4.檢查詞語馴良乖巧矯健玲瓏編扎帽纓遮蔽蟄伏苔蘚狹窄勉強歇涼褐色敏捷前爪分杈師生交流。教師適當點撥：“編扎”的“扎”讀作“zā”;“前爪”的“爪”讀“zhǎo”馴良：和順善良；馴服和善。本課指溫順善良，而且又乖巧。（教師相機出示PPT）5.分小節指名讀課文，師生點評朗讀情況。三、梳理文章脈絡1.讀了課文，說說松鼠是一種怎樣的動物。（讓學生說說自己的閱讀感受，聚焦到“松鼠是一種漂亮的小動物，馴良、很討人喜歡。”）2.我們可以怎樣給課文分段？師生交流，并總結段意：第一段(第1自然段)：講松鼠的外形漂亮、可愛。第二段(第2至5自然段)：講松鼠的生活習性。四、精讀課文（一）理清層次。全文是圍繞那句話來寫的？“很討人喜歡”是貫穿全文的線索，課文共有5個自然段，哪些自然段表現了松鼠的“漂亮、乖巧、馴良”？學生自讀課文，理清文章層次，完成表格。松鼠的特點介紹內容外形漂亮性格馴良行為乖巧（二）探究外形，品味語言。1.作者是用怎樣的表達方法寫出松鼠漂亮外形的呢？讓我們自由朗讀第1自然段，圈出說明松鼠漂亮的詞語。2.學生自由朗讀課文，小組內交流。師生交流。（并出示相關的PPT）提醒學生：輕快敏捷、機警不是寫外形，是形容動作的詞語。3.在自己找出來的描寫外形漂亮的形容詞前面加上修飾的對象。用自己的話介紹松鼠的外形。4.我們再來看課后習題中選自《中國百科全書》的一句話，請大家比較一下，哪句話更好？為什么？出示：松鼠形體細長，體長17-26厘米，尾長25-21厘米，體重300-400克。5.學生交流。6.師生小結：兩者在寫法上是不同的。課文中的句子運用了比喻、擬人的修辭手法，生動地描寫出尾巴的美麗及形體的奇特之處，給人以聯想和美感，文筆輕松活潑、生動形象，而課后習題的這句話寫得平實、簡潔、準確。7.指導學生有感情地朗讀課文，并結合課文說說松鼠的樣子。五、總結1.通過品讀課文，你覺得這篇說明文有什么特點？2.師生交流，教師總結：這就是科學小品文的特點。（投影出示：科學小品文相關內容）科學小品文也稱知識小品文或文藝性說明文。它用小品文的筆調，即借助某些文學寫作手法，將科學內容生動、形象地表達出來。經常運用一些說明方法，比如列數字、下定義、打比方、舉例子，作比較等方法。科學小品文的科學性非常重要，內容必須合乎科學，引用的資料必須可靠，數據必須準確。寫科學小品的目的就是為了向人們普及科學知識，如果介紹的知識不合乎科學，不僅達不到寫作目的，還會造成很壞的影響。文筆的生動性是科學小品文區別一般說明文的主要標志。例如：因為有些科學知識不太好懂，所以科學小品善于運用比喻的修辭方（打比方的說明方法），可以使科學原理通俗易懂，便于介紹、普及科學知識。科學小品文不是為專業科研服務的，它以普及科學知識為己任，所以它的語言必須深入淺出、通俗易懂。六、寫字指導1.組內自主認讀生字，記住字形。2.討論交流：有哪些字需要提醒別的同學注意的。3.教師指導要領并范寫。字形：“玲瓏”的“瓏”字，指古人用來求雨的美玉上刻有龍的圖案，所以右半邊的“龍”不能寫成“尤”。寫字：“鼠”的上半部分“臼”表示老鼠尖銳的牙齒，下班分像老鼠的足、脊背和長尾，所以最后一筆“應寫得稍長。本課左右結構的字，均為左窄右寬。學生練寫。七、課后作業1.練寫本課生字詞。2.選擇語文書上喜歡的段落，有感情地朗讀，并能聲情并茂地介紹一下這段內容。3.閱讀和“松鼠”有關的書籍。第二課時授課時間月日總第課時一、復習導入1.同學們，今天我們繼續學習文藝性說明文第17課《松鼠》。2.課前復習（1）選擇題。松鼠的特點是（）。A.漂亮、馴良、乖巧B.漂亮、輕巧、剛健C.乖巧、美麗、厲害（2）判斷題1.“橡栗”的“栗”讀

“lì”，不讀“sù”

。（）2.小松鼠習慣晚上睡覺，白天吃東西。（）3.松鼠一到冬天就蟄伏不動。（）（3）如果把文章分成四部分，請你根據自己的理解補全下面內容。第一部分（1）：先總寫松鼠是一種怎樣的小動物，再分別從多個方面具體介紹松鼠的。第二部分（2）：主要從個方面介紹松鼠的性格特征。第三部分（）：從三個角度寫出了松鼠聰明、警覺、乖巧的特點。第四部分（5）：介紹了其他的。師：通過上節課的學習，我們可以看出布封在字里行間蘊含著對松鼠的喜愛之情。今天我們繼續來學習課文，學習作者描寫小松鼠的寫法。二、精讀課文（一）第二自然段生活習性1.默讀課文說一說，這段介紹了松鼠的什么生活習性？2.師生交流活動范圍──樹上（不侵犯人類）活動時間──夜晚（不騷擾人類）3.這段話運用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？師生交流：把松鼠比喻成飛鳥，寫出了松鼠在樹上活動的敏捷，也寫出了松鼠的生活習性。（相機出示PPT）4.指導學生有感情地朗讀課文（二）第三自然段活動特點1.師生交流（教師相機出示PPT），因為松鼠四肢靈活，行動敏捷，所以它們喜歡在樹枝上跳來跳去，十分機靈。能通過朗讀讓大家感受到他活動時的機靈嗎？2.學生練習朗讀。3.指名讀，教師相機指導：①關聯詞“只要……就……”的恰當運用；②“觸動”的理解；③松鼠的動作。（三）第四自然段搭窩1.如果我們在讀書時能對抓住文章的重點詞語，你就能很快理解文章的主要內容，并感受到作者的寫作方法。比如我們讀第一段時，重點抓住了描寫松鼠外形的形容詞，讀第二段時重點抓住了一個關聯詞和一些表示動作的詞。接下來我們用這種方法來讀一讀課文怎么樣？2.第四自然段寫松鼠怎樣搭窩，你會抓住哪些詞語來讀課文？學生交流（搭窩動作的詞語）3.默讀課文，用三角符號在文中標出松鼠搭窩時的動作的詞語。4.課件出示本段內容師生交流（相機出示PPT）。指名讀。注意讀好這些動詞。5.有個人也寫了松鼠搭窩，他是這樣寫的（出示）：他們搭窩的時候，先弄來一些小樹枝，交錯著弄在一起，再弄來一些干苔蘚弄在上面，然后把苔蘚弄緊、弄平。窩搭好了，還在上面弄一個蓋，把整個窩遮蔽起來，這樣就不怕風吹雨打了。你喜歡哪種寫法？為什么？師生交流體會作者用詞的準確。6.讓我們一起讀一讀松鼠搭窩的過程，來體會作者用詞的準確吧。7.作者在描寫松鼠搭窩的過程時，用了這么多表示動作的詞，作者又是怎樣把它們有順序地連接起來的呢？（相機出示PPT）（用了一組表示順序的詞：先——再——然后——還）8.誰再來讀這一段，這次讓我們感受到松鼠搭窩的順序。9.像這樣表示順序的詞還有很多，如“首先、接著、然后、最后”等等，能換上這組詞讀讀課文嗎？看來這些表示順序的詞語只要運用恰當都是可以的。以后，大家別忘了在自己的作文中靈活使用啊。（四）第五自然段1.剛才我們從作者描寫松鼠搭窩的過程中了解到了作者用詞的準確，在描寫松鼠生育情況時，作者的用詞也特別恰當，你認為哪些詞用得好？請在文中畫出來。2.師生交流：“梳理”寫出松鼠清理自己的動作，“總是光溜溜，干干凈凈的”表現了松鼠愛干凈的特點。（相機出示PPT）3.指導學生有感情地朗讀課文。總結：這一部分從動作行為、儲備糧食、搭窩特點三方面介紹了松鼠，從中你能看出松鼠的哪些特點呢？（相機出示PPT）（五）學習課文，體會表達方法△體會比較兩組句子1.上節課，我們收集了松鼠的信息，并逐條記錄下來。這節課完成課后第二題的學習，這三句話都是出自《中國大百科全書》，與我們今天所學的《松鼠》語言在表達上有什么不同呢？課件出示相關語句；①松鼠在樹上筑巢或利用樹洞棲息，巢以樹的干枝條及雜物構成，直徑約50厘米。②松鼠每年春、秋季換毛。年產仔2-3次，一般在4、6月產仔較多。2.小組討論：這兩組句子與課文中的句子在表達方法上有什么不同呢？這樣寫好處是什么？3.引導學生說出：①作者在寫松鼠搭窩的過程時有精練的連續動詞，有科學嚴謹的關于順序的詞，還有生動的修飾詞，既讓我們認識事物，獲取信息，又感受到語言的生動活潑。②第一句運用了列數字的說明方法，讓我們一看就清楚明了。第二句抓住了動詞，形容詞，寫了松鼠換毛，形象地展現了松鼠愛干凈的特點。這也就是文藝性說明性文的一個特點。△與《太陽》一文作對比體會表達方法1.師：不同的說明文，說明一個事物的時候根據表達的需要和場合的不同，表達的方法也不一樣。但是都能幫助我們認識事物、獲取知識。2.還記得《太陽》一課中，為了說明太陽“大”的特點，用了什么說明方法嗎？（列數字、作比較等）這樣介紹，我們一下子了解了太陽“大”的特點。3.引導學生說出：同樣都是說明文，它們的語言風格卻不同，《中國大百科全書》一書的語言簡潔明了，《松鼠》一文的語言特點是生動活潑，《太陽》的語言特點是平實。4.教師總結：無論怎樣寫，都要把事物的特點準確表達出來，如果是后者，我們就稱為“文藝性說明文”，前面這一課就屬于“常識性說明文”。（六）初試身手，掌握方法1.選擇身邊的一種事物，試著運用多種方法來說明它的特征。2.學生練說3.請2—3位同學交流自己的小練筆。三、總結1.討論：學習了本文之后,你覺得如何才能更好地介紹動物