《我是一只小蟲子》教學設計教學內容:《我是一只小蟲子》是一篇有趣的童話故事。蟲子是一種小動物，在伙伴們的眼中，當蟲子一點兒都不好，有時屁股會被蒼耳刺痛，有時會被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，有時會被小鳥吃掉。但我卻認為當一只小蟲子其實很不錯：早上在草葉上醒來，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，還可以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行。這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲子以生命，充分發揮學生的想象，讓學生體會到再小的生命也有有趣的生活，從而教育學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。教學目標：1、初讀課文，會認“屁、股、昏”等14個生字，會寫“屁、股、尿”等8個生字，會寫“屁股、蒼耳、留神、干凈、列車、從來、幸運、比如、使勁”等詞語。2、熟練流利有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內容，了解當一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發學生要熱愛生活。4、培養學生樂觀向上的生活態度，敢于追求美好童年，熱愛生活。教學重點：讀懂課文內容，了解當一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發學生要熱愛生活。教學難點：培養學生樂觀向上的生活態度，敢于追求美好童年，熱愛生活。教學過程一、讀兒歌，導入新課1、同學們，在一年級下學期的時候，咱們學過一首動物兒歌，你們還記得嗎？讓我們再來一起讀一讀這首兒歌（出示動物兒歌拍手齊讀）通過學習這首兒歌我們認識了許多可愛的小蟲子，今天老師又給大家帶來了幾位蟲子朋友，看看它們是誰？如果你們認識就大聲的交出它們的名字，請看大屏幕：（出示螳螂、屎殼螂、天牛、蟋蟀等圖片。）（學生看圖，認讀蟲名（蟲子的名字注音）。）（及時評價：你們真棒！）2、當一只小蟲子好不好呢？今天就讓我們一起走進第11課《我是一只小蟲子》請同學們伸出小手和我一起板書課題（齊讀課題）二、初讀課文，檢查識字1、當一只小蟲子好不好呢？讓我們趕快去讀讀課文，尋找答案吧！下面請同學們打開課本第51頁要求：自由的朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的字詞多讀幾遍。（學生讀書）開始讀吧!聽著你們朗朗的讀書聲，看著你們專注的神情，老師忍不住要把大拇指送給你們當一只小蟲子好不好呢？課文中有兩種不同的看法，誰來說？請你說（指名說）認讀詞語:同學們的學習習慣真棒不但讀得認真，畫得也認真~在學習課文前老師老師要先考一考大家（出示詞語分組）：①屎殼郎大嬸撞傷毛茸茸（指名讀翹舌音）②醒來貪吃脾氣一泡尿（小老師領讀）③開火車讀上面的詞語同學們讀得可真棒，既準確又響亮。三、精讀課文隨文識字（一）學習不好的部分師：當一只小蟲子到底好不好呢？伙伴們怎么說的？（指名說，教師板書：一點都不好）2、我想請一位同學讀一讀小伙伴說的話（出示伙伴的話指名讀）師：你讀得真棒!從你的讀中老師感受到了你似乎不大樂意做一只小蟲子呀，誰還愿意讀一讀(再指名讀)3、為什么當一只小蟲子，一點都不好呀？哪里不好呀？請同學們默讀課文第二段，用橫線畫出當蟲子有哪些不好的地方（學生默讀畫句子）展示交流①出示：我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。（出示卡片：屁股）在這個詞語中股讀輕聲學習月字旁的字：A你認識哪些月字旁的字？（指名說）大家積累的知識可真不少啊！B老師也帶來了一些，同學們請看大屏幕（出示月字旁的字）說說你的發現（指名說：月字旁的字與身體器官有關，有的在左邊，有的在下邊，左邊的月第一筆是撇，下邊的月第一筆是豎）同學們的眼睛真亮，觀察的多么仔細啊，以后如果我們在遇到月字旁的字，一定要仔細觀察，別寫錯了哦！C我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然一不小心就會（學生接著說：被蒼耳刺痛屁股）（如果小蟲子被這些長滿小刺的被蒼耳刺到以后，會有什么感覺？我看到有同學做出了非常痛苦的表情，那你能不能帶著這種感受讀一讀這一句。）師小結：看來被扎屁股可真不好。怪不得小伙伴們不愿意當一只小蟲子。②（當一只小蟲子還有哪里不好呢？）出示：一不留神，被淹得昏頭昏腦......一泡尿。出示卡片：“昏頭昏腦”生活中你什么時候會感覺昏頭昏腦？（坐過山車、轉圈圈....）誰能加上動作再來讀一讀這一句話。對小蟲子來說很深很深的水，其實只是小狗撒的一泡尿。哈哈，一泡尿里泡是量詞讀一聲，它還有另一個讀音念pào，組詞水泡師小結：小狗的一泡尿都會把他們淹得昏頭昏腦，難怪小伙伴們不愿意當一只小蟲子。③當小蟲子還有哪里不好？（出示：孩子們都覺得......小鳥）他們為什么不喜歡小鳥，因為一不留神就可能會被（學生接著說：小鳥吃掉）小結：當一只小蟲子一不小心就會屁股被刺痛，就會被淹的昏頭昏腦，還隨時有可能被小鳥吃掉。看來，當一只小蟲子還真不太好。讓我們體會著小蟲子們的感受來合作讀一讀這段文字，我來讀黑色字體部分，你們讀紅色字體部分。(二)品讀第3~6自然段過度：雖然小伙伴們覺得當一只小蟲子，一點都不好，但我覺得當一只小蟲子還真不錯。出示課件：不過，我覺得當一只小蟲子還真不錯。板書：真不錯為什么我覺得當一只小蟲子真不錯?大家讀4~6自然段,找出小蟲子覺得還真不錯的地方。1、出示句子：早上......亮亮的。你們看：作者用了伸、洗、擦三個動詞就把小蟲子的美好生活展現在我們眼前了，誰能做著這三個動作來讀一讀這句話（指名讀）讓我們一起做著動作來讀一讀（做動作齊讀）2、這小蟲子不僅早上起來把自己收拾的干干凈凈，清清爽爽，他還到很遠的地方去旅行呢？小蟲子怎樣去旅行的？請你來讀出示句子：......跳到狗的身上,到很遠的地方去旅行......這只小蟲子多得意呀！誰也想坐上免費的特快列車去體驗一下。請生讀出示卡片：免費什么是免費？生活中還有哪些花費？（水費、電費、車費、話費）在生活中識記生字也是個不錯的方法出示卡片：列車3、這只小蟲子不但生活的多姿多彩，在他的生活中還有很多有趣的小伙伴呢！他們是誰呀？（出示填空）。盡管有些小伙伴并不是那么友好，在這只小蟲子的眼里，他們還是個個都很有趣~課件：最后一段小蟲子的生活真有趣，所以我喜歡當一只小蟲子。一起讀一讀最后一自然段我們一起來讀一首兒歌，回顧一下小蟲子的有趣生活。出示兒歌屁股疼，小心跳：一泡尿，淹昏腦：最怕毛茸茸的鳥，免費列車到處跑。早上醒，草葉兒晃：螳螂貪，屎殼郎撞：大嬸脾氣不太好，我在夜晚把歌唱。作業設置課后作業：小蟲子的生活有意思嗎？和同學交流你感興趣的部分。五、總結課文這節課一只小蟲子向我們介紹了它的有趣生活。小蟲子雖小,但是那么的可愛。,希望同學們在課外的時候去閱讀法布爾寫的《昆蟲記》,里面有許多神奇的小蟲子,還有許多有趣的故事。板書設計：11我是一只小蟲子小伙伴們我一點都不好還真不錯《我是一只小蟲子》學情分析二年級學生的基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加各種學習活動。但是在遇到思考難度較大的問題時，有畏縮情緒。大部分學生學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課后按時完成作業。但也有少數一部分學生基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反應慢。1、借助拼音、隨文識字、聯系生活等方法認識“屁、股”等16個生字；讀準多音字“泡”，會寫“屁、股”等8個字；會寫“屁股、蒼耳”等8個詞語。以前雖然注重了學生獨立識字能力的培養，但是在課堂教學中忽略了對學生識字興趣的激發，識字效率低，因此本節課重點室激發學生的識字興趣。2、根據新課標要求，在本堂課中帶著“當一只小蟲子好不好”的問題去默讀，有助于學生思考，初步感知課文層次結構。明確學習任務：找出當一只小蟲子不好的原因。由默讀的問題引出所出示的幾個句子，進行恰當的停頓指導，引導學生讀好關聯詞。通過想象和總結小蟲子遇到危險時候的心情，再齊讀第二自然段，從情感上予以朗讀指導。要抓住學生的年齡特點和語文學習的根本，注重培養學生的識字能力、閱讀理解能力、規范口語表達、學生自我展示的能力、與人交往合作能力以及大量讀書的習慣。3、根據第一課時實際情況，安排了形近字“屁、尿、屎”的書寫，引導學生了解“尸”字部的字大多與身體排泄物有關，同時通過回顧語文園地一左半包圍結構的字書寫，進行鞏固左半包圍結構的字寫字要點，范寫“屁”字，以一帶二，由學生自己交流該注意的重要筆畫占格，旨在鞏固這類字的寫法。【效果分析】我是一只小蟲子在教學這篇課文時,我充分調動了學生的學習興趣,并用優美的語言引導他們進入一個神奇的昆蟲世界,去感受、去領悟小蟲子的美好。我還特別注重培養學生的口語表達能力如設置問題“你還對什么昆蟲感興趣？”“你想變成什么昆蟲？哪里比較有趣？”激發孩子的想象力，給孩子練習說話的時間，提高孩子的口語表達能力。注重培養自主學習能力,因為“授人以魚,不如授人以漁”,學生生字中先小組合作學習，讓孩子們通過自己的方式去認識生字，教給學生思考、合作的方法。整節課堂多讓孩子們展示自己，如推薦書目，真正讓學生變成課堂的主人,使之由“學會”變成“會學”。《我是一只小蟲子》教材分析本課是一篇富有童趣的課文，整篇課文用一種非常輕松、活潑的語氣在講述“小蟲子”的生活多么的有意思，同時帶領學生朗讀課文時體驗輕松幽默的語言風格。作為導學案，我將教學重點放在引導學生自主學習上，以學生的學為中心，充分調動學生學習的積極性，用小組合作的方式，在讀中想象，引導學生入情入境，實現“情動辭發”的教學實效。文章以一個孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內容生動、有趣，充分表現了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。二年級這個年齡段的孩子好奇心強，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫到的內容，學生會感同身受，容易接受、體會。《我是一只小蟲子》評測練習一、根據課文內容填空。1．當一只小蟲子，一點兒都不好，有時_________________，有時會_________________________________，有時會___________。2．當一只小蟲子還真不錯！可以在草葉上_______，可以用露珠_____，可以把細長的觸須擦得_______，還可以跳到狗的身上去_____。3．小蟲子的伙伴也不少。有搬運食物從不看路的_______，有貪吃的_____，還有脾氣不太好的_____。4.本文是一篇充滿童趣的________故事，它運用________的修辭方法，講述了小蟲子的生活。當小蟲子不好的方面是：屁股會__________，會被小狗撒的一泡尿________________，可能會被小鳥吃掉。當小蟲子好的方面是：可以在草葉上____________，用一顆露珠________，把觸須擦亮，跳到狗的身上到很遠的地方____________。二、課內閱讀我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。……走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。螳螂很貪吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。有些蟲子脾氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸，早上好”，她總是想頂我一下。1．照樣子，寫詞語。(1)蹦蹦跳跳(AABB式)：______________________________(2)毛茸茸(ABB式)：________________________________(3)昏頭昏腦(ABAC式)：______________________________2．讀選文，寫出下列詞語的反義詞。留神()可愛()喜歡()3．為什么“孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥”？請你說出理由。_____________________________________________4．屎殼郎搬運食物的時候，________________；螳螂很_____，總想把“我”吃掉；天牛大嬸____________，總是想頂“我”一下。《我是一只小蟲子》教學反思在教學這篇課文時,我充分調動了學生的學習興趣,并用優美的語言引導他們進入一個神奇的昆蟲世界,去感受、去領悟小蟲子的美好。我還特別注重培養學生的口語表達能力如設置問題“你還對什么昆蟲感興趣？”“你想變成什么昆蟲？哪里比較有趣？”激發孩子的想象力，給孩子練習說話的時間，提高孩子的口語表達能力。注重培養自主學習能力,因為“授人以魚,不如授人以漁”,學生生字中先小組合作學習，讓孩子們通過自己的方式去認識生字，教給學生思考、合作的方法。利用上課時間查字典，是在培養孩子們一種學習用字典的學習習慣。整節課堂多讓孩子們展示自己，如推薦書目，真正讓學生變成課堂的主人,使之由“學會”變成“會學”。但是還存在不足

1.教師應更有一種情感的帶入性，讓孩子們對所學更感興趣。2.指導朗讀和讀文節奏稍顯拖沓，可以適當提高速度。3鼓勵方法，調動全體積極性。改進措施:1.教師的評價語盡量多樣性，鼓勵孩子的同時，讓課堂輕松起來！2.指導朗讀的方式，設計的再靈活一些！【課標分析】我是一只小蟲子基于該學段在本冊書中認識常用漢字450個，會寫漢字250個；繼續學習默讀；在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達不同語氣，學習獨立識字，繼續學習用部首查字典的課程標準，我制定如下