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文檔簡介

部編版九年級語文下冊《送東陽馬生序》教學設計一、教學目標本次教學目標主要包括以下幾個方面：學生能夠理解《送東陽馬生序》這篇文章的背景和歷史意義；學生能夠理解文章的基本語言和文學形式，提高對文學思想的理解；學生能夠學會如何分析文學作品，了解文學鑒賞的方法與技巧；學生能夠通過朗讀、背誦，進一步感受文學思想的魅力。二、教學重難點教學重點：理解《送東陽馬生序》的文學思想及表達方式。教學難點：引導學生通過表達方式、情感關注、作者背景等方法來深入理解文章。三、教學內容及方法1.教學內容文章背景：簡單介紹文學背景（東漢末年諸葛亮祭祀忠烈的講演）以及此文與當時政治、文化背景的關系（魏晉南北朝亂世，諸葛亮借馬謖戰敗論述性情）文學特征：語言的藝術手法、思想表達的方式和手法。文學理解：求真求善求美（作者積極正面地表現出了自己的思想和態度），理解課文中的感悟和道理。背誦與鑒賞：從整體和局部的角度來分析文學的關鍵元素、進行文本分析，深入理解、把握其思想內涵。2.授課方法根據以上教學內容，采用以下幾種授課方法：情感教育啟蒙式講解法：從生活、感理學發出，突出文章“心理歷程”，讀者從中產生情感共鳴，達到啟迪思想、啟發智慧的目的。閱讀小組討論法：根據文中表達的思想，按照支持、反對、質疑一些意見和觀點，讓學生從不同的論證角度和方法，理解文章的主旨思想和文學意義。模擬課堂：語文課堂由老師主導過于單一，同學們可以角色扮演，或許才能真正理解文章中的人物和情節，在教學中將其活靈活現地展現出來。四、課堂設計1.導入環節從生活出發，引起學生注意，如“你們為什么喜歡‘斗地主’游戲”，進而介紹文章中嚴謹的文學形式和主題表達。引起學生對文藝作品的興趣，使學生樂于思考和分享自己的學習和生活體驗。2.閱讀環節老師對整篇文章進行朗讀，并引導學生進行積極的品讀，讓學生了解文章的基本意思和內容。在閱讀過程中，加以講解和引導，并引導學生分析文學結構，如對中文的韻律的探討，以及對時代文化背景的理解等。3.分析環節在對文章的整體和局部的分析中，引導學生在思想、語言、結構等方面進行分析，推進深層次的閱讀和理解，提高對文學思想的把握和表達能力。4.討論交流環節讓學生圍繞文章的背景、意義、風格做討論交流，擴大思維和三觀的升華，幫助學生發現自己的不足，并引導他們繼續思考和學習。5.總結環節回顧教學過程中的環節及重點，在最后一步通過測驗或抽查的方式對學生進行考查，檢查學生是否掌握了文章的重要意思。激勵學生，促進學生的學習動力。五、教學反思《送東陽馬生序》是一篇古文名篇，通過本次教學，不僅讓學生了解到古代文學的魅力，更重要的是讓學生在閱讀和分析文章的過程中逐漸思考和實踐。教學反思中可以通過幾個方面來進行反思：教學方法：是采用一些比較高層次的教學方法，還是更適合學生水平的教學方法呢？教學目標：是否符合實際教學的要求，并且是否清晰明確？教學環節：是否充分利用整個教學過程中的各個環節，以及互動和契合的時間點？反饋考核：是否通過考查和測驗等方式，來檢查學生是

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