教學設計幼兒課前學習活動設計1．收集各式各樣的明信片，布置成展覽，帶幼兒參觀、欣賞。2．與幼兒聊一聊有關好朋友的話題，感受好朋友間的友誼。3．加強幼兒電腦操作練習，熟練掌握操作技能。課堂教學活動設計活動名稱：有趣的明信片年齡段和領域：大班社會執教人及單位：陳曉風萊州市三山島街道中心幼兒園活動目標：1.理解故事內容，體驗小浣熊對朋友的真摯友誼。2.了解明信片的特點和作用，能自己設計、制作明信片。活動重難點：重點：體驗小浣熊對朋友的真摯友誼，能自己設計制作明信片。難點：懂得明信片可以傳遞人們的感情，能自己設計制作明信片。活動準備：各式各樣的明信片，卡紙、彩紙、水彩筆、彩泥、粘貼畫等材料，故事《小浣熊的明信片》課件，音樂，筆記本電腦。活動過程：一、課件導入，激發興趣。出示小浣熊的圖片導入活動。師：小朋友，今天老師帶來一個小動物。你們看，是誰呀？小浣熊！歡迎歡迎小浣熊。二、了解明信片的特點和作用，感受明信片傳遞友情的美好。1．講述故事前半部分：小浣熊寄明信片。提問：小浣熊給松鼠寄了一張明信片，它會在明信片上說什么話？小結：小朋友們說的都很好，這些都是祝福的話。2．講述故事中間部分：小動物裝扮明信片。猜想：大家會怎樣打扮明信片呢？小結：這些事情表達了大家對小松鼠的祝福和愛。3．講述故事結尾部分：最美麗的明信片。提問：為什么說這是一張最美麗的明信片？小結：裝扮的非常漂亮的明信片寄托了大家對小松鼠的美好祝愿，這確實是一張最美麗的明信片。一張小小的明信片傳遞出了大家的思念、祝福和愛心，更傳遞出了好朋友間的友誼。這真是一張有趣的明信片呀！三、觀察交流，設計制作明信片。1.觀察了解明信片。請小朋友選擇喜歡的明信片觀察交流，了解明信片特點。小結：明信片有兩個面，一面有漂亮的圖案，一面有祝福的話、收信人和寄信人的姓名和地址。2.設計制作明信片。幼兒利用不同材料，分組設計不同的明信片。3.展示欣賞明信片。幼兒將做好的明信片展示分享，說一說自己做的什么、用的什么材料、想送給誰。四、活動延伸，探索更多有趣的明信片。出示感光明信片和夜光明信片，激發幼兒興趣，繼續探索明信片的秘密。課后延伸活動設計1．將明信片材料投放到美工區，繼續設計制作不同的明信片，并將自己制作的明信片送給朋友或親人。2．回家跟父母一起制作一張電子明信片送給遠方的朋友。3．在閱讀區投放《小浣熊的明信片》故事圖書，請幼兒閱讀，加深對故事的理解。學情分析進入大班后，幼兒各方面都有發展：1.思維已從具體形象到邏輯思維發展，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步歸納和推理，并能根據故事情節、線索猜想情節的發展，對待事物已有自己的想法。2.大班幼兒活動更加有目的、有計劃，能進行一定的探究閱讀并解決故事中出現的問題。幼兒同伴間互動、合作多了，開始注意向同伴學習，大部分幼兒樂于交往，并伴有很強的語言表達愿望，活動中我加強幼兒間的討論、交流，擴大他們的信息量。與此同時引導他們聽聽別人的想法注意培養他們實實在在與別人一起共同做事、發展交往和協作的能力。3.幼兒的自我控制能力提高，動作更加準確，規則意識、堅持性增強。大部分幼兒已有一定的自我約束能力，活動時可以積極投入，服從紀律，但也有個別幼兒自我約束能力不高，活動中應多關注這些幼兒，并引導他們自我約束，做事善始善終。4.隨著年齡的增長和心理各個方面的發展，大班幼兒不再滿足于追隨、服從老師，而是有了自己的想法和主見，他們活動的自主性、主動性明顯提高，老師要適當放手、放權。本次活動，我為幼兒創造適當的條件，讓幼兒自己做主動手做。此項沒有要求教材分析隨著科學技術的快速發展，我們已經進入了現代化的信息社會，各種各樣的通訊工具、聯絡方式，拉近了人與人之間的距離，使我們的生活呈現出多元化、便捷性的特點。當今世界網絡普及，人們更多的利用互聯網溝通，紙質的明信片也正在被電子明信片慢慢取代。在這樣的大背景下，我選擇為孩子們上一堂《有趣的明信片》，這一活動選自《山東省幼兒園課程指導》大班·上·主題五“什么聯絡你我他”次主題二“綠色通道”，在主題中占有舉足輕重的作用。活動將紙質明信片與現代的電子明信片相結合，即讓孩子們了解了原始明信片，又將現代科技加入其中，承載著滿滿情誼和感動的一張小小的明信片，能帶給孩子們不一樣的感受，適合現階段幼兒的發展需求。《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：“幼兒社會性情感的發展是在與家人、同伴共同生活與交往的過程中逐漸建立和培養起來的。”教師應創設情境，讓幼兒親身感受和體驗學習交往規則和技能。《有趣的明信片》活動，通過講述故事、猜想交流等活動，讓幼兒理解小浣熊對朋友的真摯友誼，懂得人們可以利用明信片傳遞感情。接著，通過讓幼兒觀察明信片，引導幼兒了解明信片的特點，激發幼兒制作明信片的欲望。然后，為幼兒提供了多種材料進行設計制作明信片，將原始紙質明信片與現代電子明信片相結合，幼兒可根據自己的發展需要和興趣愛好選擇不同的材料和方式進行制作，鍛煉手眼協調能力。最后，向幼兒展示了許多奇特又有趣的明信片，激發興趣，引幼兒向更深層探索。活動中注重幼兒與同伴的交往合作，互動交流，并大膽表達自己的想法，發展幼兒的表現力、創造力，提高幼兒的合作能力，讓學習變成一種樂趣，也將平時不方便表達的一些感情融入明信片中，讓祝福變得充滿樂趣。基于以上分析，結合大班幼兒心理特點和已有素養，生成以下教學目標：1.理解故事內容，體驗小浣熊對朋友的真摯友誼。2.了解明信片的特點和作用，能自己設計、制作明信片。本次活動重點：體驗小浣熊對朋友的真摯友誼，能自己設計制作明信片。難點：懂得明信片可以傳遞人們的感情，能自己設計制作明信片。實施策略：1.教材研究。活動實施前認真研究教材，吃透教材編寫意圖和知識結構，制定合理的目標，了解不同層次孩子的發展要求，注意因材施教和差異教育。2.活動形式。幼兒看、聽、想、做相結合；學習故事與動手制作相結合；動靜結合；傳統明信片與現代明星片相結合，整節活動形式多樣，靈活多變。3.學習策略。運用經驗遷移策略——聯想生活經驗理解故事內容；運用預期猜想策略——根據已有線索大膽猜測故事情節；運用精細加工策略——領會感受故事表達的內部情感，幾種策略相互結合，促進幼兒發展。此項沒有要求課后反思活動《有趣的明信片》分為：學習故事，感受明信片傳遞友情的美好；了解明信片的特點和作用；設計制作明信片；延伸探索更多有趣的明信片等幾個環節，讓幼兒通過學習體驗、觀察交流、設計制作、展示分享等方式加深對明信片的了解，感受明信片的有趣。整個活動的安排，我將活動目標與孩子的需求相結合，采取多種有效措施，滿足孩子的興趣與需求，豐富孩子的經驗，使活動深入開展。現從以下幾方面進行反思：（一）目標明確選材適宜本次活動選材是依據《綱要》，圍繞明天出版社2013版大班（下學期）教材主題五中的次主題二開展的。活動內容依據幼兒發展需要，適合我們大班幼兒現有水平，有機整合了社會、語言、科學、藝術等幾大領域，教學內容的安排切實服務于教學目標的實現。本次活動有兩個教學目標，兩個目標都完成的很好。（二）流程清晰環環相扣整個活動的安排，我遵循了教育性、互動性、針對性的原則，過程清晰流暢，幼兒的參與度很高。第一部分導入，第二部分繪本學習，第三部分設計制作，第四部分拓展延伸，四個環節層層遞進，環環相扣，步步深入，引領幼兒不斷發展。過程中,我從多個層面豐富幼兒的相關知識，做到充分激發和調動幼兒情感，引導幼兒情感意志體驗，鞏固良好的行為。幼兒有主動學習的欲望，對課堂充滿了興趣。（三）深度學習效果顯著活動開始，幼兒在課件的吸引下以最短時間進入最佳學習狀態。過程中，孩子非常投入，踴躍回答問題，發揮想象設計出了許多不同的明信片，課堂上出現了一次又一次的小高潮。活動結尾，我設置懸念激發興趣，引幼兒向更