第頁共頁學風建立方案學風建立方案學風建立方案〔一〕學風建立是校風建立的重中之重，學風是學校治學精神、治學態(tài)度和治學原那么的綜合表達，是形成良好校風、教風的根底和前提，是培養(yǎng)高素質人才的關鍵。為進一步加強我院學風建立，強化學風管理，標準學習紀律，促進學生的安康成長和綜合素質的全面進步，結合我院實際，制定本施行方案：一、指導思想以“三個代表”重要思想為指導，深化貫徹落實科學開展觀，緊緊圍繞人才培養(yǎng)這一根本任務，結實樹立育人為本的思想，全面施行學風建立系統(tǒng)工程，培養(yǎng)素質高、根底厚、才能強，具有創(chuàng)新精神的應用型人才。二、學風建立的目的通過學風建立，使全院學生進一步明確學習目的，樹立熱愛學習、擅長學習、主動學習的觀念，最終到達：進步英語四、六級，計算機一、二級的通過率；降低補考率、重修率、違紀率。三、學風建立活動安排〔一〕進展宣傳、發(fā)動，進步思想認識1、充分利用網(wǎng)絡、教學區(qū)和宿舍區(qū)櫥窗等做好學風建立宣傳工作，做到人人知曉、人人參與、營造全員參與的學風建立氣氛，增強工作的透明度。建立學風建立宣傳公示專欄，將規(guī)章制度、檢查結果、處分通報、評優(yōu)等內(nèi)容及時進展公示，在教學區(qū)和宿舍區(qū)櫥窗建立英語四級考試倒計時牌，營造備戰(zhàn)英語四級考試的氣氛。〔楊蓉負責〕2、召開學風建立發(fā)動會〔按院、班級兩個層面開展〕。首先各輔導員召開學風建立發(fā)動大會，使學生認識到加強學風建立的重要意義，其次各班級以主題班會的形式召開學風建立主題班會，并制定班級學風建立方案，促進班級良好學習氣氛的形成。〔各輔導員負責〕〔二〕強化班級管理，抓班風促學風1、輔導員與任課老師聯(lián)絡。在開學初，各輔導員盡可能通過面談、或短信聯(lián)絡到每一位任課老師，就班級學風等與任課老師溝通。在之后的教學過程中，輔導員與任課老師聯(lián)絡，理解和掌握學生的學習情況，根據(jù)老師反映出的問題，對有關學生進展及時的教育和嚴肅的處理，配合進步第一課堂的教學效果。〔各輔導員負責〕2、兼職輔導員、助理班主任要協(xié)助輔導員做好學風建立詳細工作落實情況的監(jiān)視檢查，做好早自習、晚自習、上課出勤等情況的檢查工作；對學生在學習目的、方法等方面給予指導；〔各輔導員負責〕3、加強宿舍管理。輔導員深化學生宿舍，把學生宿舍建立成學生思想政治教育的重要場所，加強學生宿舍平安、衛(wèi)生管理。〔各輔導員負責〕4、開展“一對一”重點幫扶活動。將幫扶學業(yè)困難學生作為加強學風建立的著力點，每班確定3～5名學業(yè)困難學生，學生黨員和主要學生干部對學業(yè)困難學生進展“一幫一”活動，讓學業(yè)困難的學生明確自身存在的問題和今后努力的目的，激發(fā)他們的學習興趣，進步他們的學業(yè)程度。〔各輔導員負責〕〔三〕嚴明考試紀律，以考風促學風。1、大力加強考風建立，把考風建立與道德教育、誠信教育結合起來，從輔導員宣講到展板展出違紀案例，全方位對學生進展誠信教育，爭取在期末考試中作弊違紀率到達零。〔孫家文負責〕。2、各班級組織開展誠信教育活動。各班級召開一次以“誠信教育”為主題的班會，提出一句自己的誠信口號并由老師同學監(jiān)視施行。〔各輔導員負責〕〔四〕著力宣傳先進典型對成績好和表現(xiàn)突出的同學、文明寢室季先進班集體，利用宣傳工具，如網(wǎng)絡、櫥窗等大力宣傳他們的事跡，充分發(fā)揮優(yōu)秀學生、優(yōu)秀寢室和優(yōu)秀班集體在學生建立中的典范示范作用，在全院營造“人人講學習，班班創(chuàng)優(yōu)良學風”的良好氣氛。〔朱書卉負責〕〔五〕豐富課余文化生活，營造安康向上的育人氣氛大力加強校園文化建立，進一步優(yōu)化育人環(huán)境，建構具有浦江學院特色文化理念和文化內(nèi)涵，從而營造一個崇尚科學、追求真理、勤奮學習、迎接挑戰(zhàn)的學習氣氛。1、開展學習經(jīng)歷交流活動。邀請07級優(yōu)秀畢業(yè)生就考研、考公務員、選調生、就業(yè)等問題與09級和10級同專業(yè)同學進展面對面交流，當面解答低年級同學的疑惑，增進07級畢業(yè)生和09、10級同學關于考研、考公務員、就業(yè)等熱點、焦點問題的交流，使09級、10級同學在今后的學習、生活當中提早明確目的，做好大學學業(yè)生涯規(guī)劃。同時，通過本次活動使同學們對我本專業(yè)就業(yè)情況有所理解，引發(fā)學生對自身生涯規(guī)劃方面的考慮，及早確定奮斗目的，以便在今后的學習生活中獲得更大的成績。〔各輔導員負責〕2、開展“樹優(yōu)良學風，展班級風采”活動。進一步完善和執(zhí)行班級量化考核制度。由學生黨員組成學風督查小組，每位學生黨員固定聯(lián)絡兩個班級，在兩個月時間里對聯(lián)絡班級的上課狀況進展抽查，把各班級上課出勤率、遲到率、宿舍衛(wèi)生成績、晚歸、夜不歸宿、學生獲獎、期中英語考試成績等作為評選優(yōu)秀學風班的重要指標，評選優(yōu)秀學風班級，并給予物質獎勵。〔溫錫敏負責〕3、英語四級詞匯和閱讀競賽為調動學生學習英語的積極性，催促學生備考四級，檢驗學生的學習成果，舉辦大學英語四級詞匯、閱讀競賽，通過知識競賽使學生及時發(fā)現(xiàn)問題，并在接下來的學習生活中有針對性的加強自己在英語方面的薄弱環(huán)節(jié)，進一步進步自己的英語考試成績。〔張莼波負責〕4、開展“我最喜歡的一本書”好書推介活動。在學院所有班級中開展“我最喜歡的一本書”好書推介活動，營造濃重的讀書氣氛。每位同學向全班同學推介一本自己認為比擬好的書，講解讀書心得，最后對全院同學推介的書進展統(tǒng)計，選出最受歡送的書，推介給所有學生。〔孫家文負責〕5、開設“宿舍大看臺”專欄，每周每棟樓抽檢選出2個優(yōu)秀宿舍，2個最差宿舍，并對宿舍拍照，予以張貼，宣傳引導和催促學生建立平安文明的宿舍環(huán)境。〔李公根負責〕6、開展“評選校園十大不文明行為”活動。由同學們評選校園十大不文明行為，將評選結果在教學區(qū)、宿舍區(qū)進展公布，同時征集校園文明標語，在校園內(nèi)進展宣傳，從而進一步加強校園文明建立。浦江學院學生工作辦公室學風建立方案〔二〕良好的班級學風，是學校全面推進校風建立的起點。班級有好的學風，不僅能為學生營造出優(yōu)良的讀書學習環(huán)境和積極向上的學習氣氛，而且還能活潑學生的探究性思維，增強學生的競爭意識與創(chuàng)新精神，更重要的是能直接為進步教學質量效勞。對學生來說，學風是指在一定的人生觀和學習觀的支配下，在學習態(tài)度、學習目的、學習紀律、學習方法和意志品質等方面的綜合表達。優(yōu)良的學風可以保證和促進學生高質量圓滿地完成學業(yè)，而且還可以使學生養(yǎng)成許多終身受益的習慣。可以說優(yōu)良的學風是造就人才的前提和根底。勤奮的學風，是促進班級不斷開展的動力。勤奮的學風可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力，是一個班級的生命。因此，抓好班級學風建立，就抓住了繁雜的班級工作之關鍵，就掌握了班級教育教學的主動權，為促進學生全面安康地開展創(chuàng)設了必要的條件。下面，結合管理工作的理論，談談個人在班級學風建立中的拙見。一、完善班級干部組織，真正實行自主管理。加強班級學風建立，首先要建立一個團結向上，工作才能強，有一定凝聚力、戰(zhàn)斗力、號召力的班干____伍。開學初，應在班上進展一次民主選舉，通過自我和別人推薦、自主投票，學生充分行使自己的權利，選出讓他們信任的班干部，并且根據(jù)這些班干部的特點，給他們明確職責，讓他們進展班級自主管理，一級向一級負責，這樣既減輕了老師的負擔，又鍛煉了學生的才能，班級秩序井然。如讓責任心強、肯吃苦的同學擔任衛(wèi)生干事，他〔她〕肯定能及時催促值日生做好值日，而且每天上學、放學都能主動帶動其他學生撿起衛(wèi)生區(qū)域的垃圾，使班級衛(wèi)生保持情況良好。再如由學習主動、成績優(yōu)秀的同學擔任學習干事，他〔她〕肯定能及時的收發(fā)作業(yè)并對上交作業(yè)的詳細情況詳細記載，而且在老師不在的時候布置作業(yè)、帶著其他學生預習功課，并能時刻嚴格要求自己，做學生的表率。如此一來，何樂而不為？幫學生找準位置，用人所長，他們就會發(fā)揮特長、盡職盡責，實行自主管理，不僅學生信服，他們更是老師在班級管理中的左膀右臂。當然，對班干部善用是一個方面，更重要的是要注意指導、培訓，最大限度地保護其工作的積極性。二、加強班級文化建立，營造良好班級氣氛。首先，重視教室布置。開學初，班主任要在認真布置班級教室上下功夫，結合班內(nèi)的現(xiàn)狀和學生學習、紀律方面的特點，從挖掘班級文化和展示學生才藝兩方面下手，給學生營造一種輕松、愉悅的班級氣氛，幫助學生樹立自信和培養(yǎng)學生班級主人翁的責任感，從而促進班級和諧、安康的開展。在班級內(nèi)大量張貼學生們的繪畫和手抄報作品等，每一個細節(jié)的設計都從孩子們的角度出發(fā)，樹立他們的自信，培養(yǎng)他們的團體意識，以求師生團結一心，合力打造勤奮好學、團結上進的班級。其次，加強理想教育。要讓每一位班級成員樹立遠大的理想，確立自己的人生目的，尤其是確立以學習為中心這個目的。只有這樣，去引燃學生的理想之火，激發(fā)學生強烈的求知欲和進取心，學生才不至于在平常的學習生活中無所事事，不至于浪費過多的時間、精力，不至于有上課不聽講，只想睡覺，作業(yè)不做，老想復制別人的，考試不準備，總想作弊等現(xiàn)象的發(fā)生。因此，讓每位班級成員確立以學習為中心的目的，應放在班級學風建立的重要位置。再次，班級務必團結。班級成員要加強交流，互幫互助。在我們的班級遇到挑戰(zhàn)和困難時，我們一定要團結起來，共同努力，戰(zhàn)勝困難，獲得成功，這樣，我們的班級才會變得越來越強大，否那么就如一盤散沙，我們的班級便會變得不堪一擊。平時，同學之間一定要加強互相交流。有了矛盾要及時化解，同學之間才不至于形成隔膜。有了困難，大家一定要互幫互助。學習上有困難，我們可以采取“一幫一”措施；生活上有困難，我們要多談心，眾人伸手幫扶一把。這樣，即使我們有再多的困難，也是可以戰(zhàn)勝的。第四，發(fā)揮宿舍作用。宿舍是學生學習和生活的主要環(huán)境之一。宿舍的風氣對每個成員的開展有較深的影響。一個學習風氣濃重，人際關系融洽，有著共同追求的宿舍，會對成員的開展有很好的促進。我們應該充分利用這個橋梁，把宿舍這個小單位搭建成為同學們交流學習經(jīng)歷和心得的平臺，成為大家互相幫助，互相競爭的一個小舞臺，努力把宿舍建立成為學習型宿舍。第五，張揚學生個性。張揚學生個性是建立良好班級學風的保證，為了建立良好的班級學風，就應大力保護、引導學生張揚自己的個性。張揚個性是指學生在學習的過程中，敢說敢寫，敢為人先的創(chuàng)新意識，從不同的角度，用與眾不同的方法去考慮問題，解決問題的個性。這就要求我們每位教育工作者擅長在教育教學過程中，發(fā)現(xiàn)捕捉這些活潑思維的“火花”。事實證明，沒有個性的學生，其開展?jié)摿κ怯邢薜摹Ｎ覀円趯嶋H管理工作中保護學生大膽張揚個性的自信心，啟迪學生敢于考慮、大膽表現(xiàn)、求新立異的個性化思維。第六，加強迫度建立。班主任應積極考慮，加強班級制度、班風建立，營造良好的班級氣氛，樹立班級形象，創(chuàng)設班級特色，爭創(chuàng)“文明班級”。各班要全面落實《班級常規(guī)量化考核細那么》，它是根據(jù)《小學生日常行為標準》、《小學生守那么》及學校的規(guī)章制度，對學生每天的行為及班級表現(xiàn)進展考核的一項管理措施，目的是培養(yǎng)學生良好的行為習慣。同時要求學生在承受管理的同時，也參與班級管理，加強自我教育，不斷完善自我，培養(yǎng)主人翁意識。第七，開展文體活動。開展豐富多彩的的文體活動，全面開展學生素質，是增強班級凝聚力，進步學風建立程度的重要途徑。在活動中學生就會自然而然地團結一致，發(fā)揮集體的力量，自覺地為班為校爭得榮譽。三、養(yǎng)成教育常抓不懈，促進班風學風建立。1、豐富德育活動，促進養(yǎng)成教育。我們要認真學習貫徹《小學生守那么》、《小學生日常行為標準》和《德育序列化方案》、《養(yǎng)成教育序列化方案》，深化開展班級文明禮儀教育、法制教育、生命平安教育等活動。教育學生們從小事做起，從身邊做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，從“參加好一次升旗儀式，聽好一節(jié)班會，上好一堂課，發(fā)好一次言，做好一節(jié)操，掃好一次地，做好一次作業(yè)，參加好一次勞動，上好一節(jié)自習，參加好一次課外活動”這“十個一”做起，逐漸養(yǎng)成良好習慣。通過學習禮儀、理論禮儀、宣傳禮儀、展示禮儀等方法途徑，施行活動方案，組織學生參加文明禮儀知識競賽、自創(chuàng)文明禮儀童謠等活動，以獲得學風建立的成果。2、高標準、嚴要求是班級學風建立的迫切需要。課堂上老師嚴格要求，積極引導，發(fā)揮學生的主體作用，充分運用現(xiàn)代教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生良好的學習習慣、思維品質、競爭意識和合作精神。各科教學要充分挖掘教材中的德育內(nèi)容，使學生在課堂上既學到知識又受到思想教育。3、重視正面引導。我們要對樂于助人、主動效勞班級等行為表現(xiàn)好的學生在評比臺上給予記錄、獎勵，作為學生評優(yōu)評先的重要條件之一等。這樣一來，就大大促進了學生良好行為習慣的養(yǎng)成，為良好學風的形成奠定根底。4、持之以恒，常抓不懈，是良好班級學風建立的有力保障。勿庸諱言，教書育人，事無巨細，班級學風建立貫串在教育教學工作的始終。要使一個集體的某種行為成為習慣，形成風氣，決非朝夕之功，必須持之以恒，長期努力，持續(xù)培養(yǎng)。我們要經(jīng)常通過明察、暗訪、座談、調查等方式，緊緊把握住班級學風的脈膊，緊跟其開展的趨向，因地制宜，對癥下藥。我們要充分利用評價機制，利用班級言論的力量，褒貶清楚，利用班會、隊會等時間及時對學生進展思想教育，陶冶學生的道德情操，增強道德意識，肯定積極向上的學風，否認消極因素，使整個班級始終覆蓋在發(fā)奮向上的良好學風之中。四、加強學生學習管理，全面進步學生成績。首先，進展學習目的教育。通過多種教育形式，讓學生知道學習知識的重要性，幫助學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，樹立遠大的成才志向。從而調動學生學習的積極性和主動性，使他們上課認真聽講、積極考慮、大膽發(fā)言，按時完成作業(yè)。在一個學風好的班級里，絕大局部成員都能靜下心來，將學習科學文化知識放在自己心中的主要位置，主動地去學習，就會形成一個以學習帶動全面開展，而全面開展又反過來促進學習的良性循環(huán)。其次，把好重要關口。一是把好勤奮關，使學生養(yǎng)成擅長質疑的學風。學貴有疑，問是開啟知識殿堂的鑰匙。上課沉悶，無人發(fā)言，師生交往不暢，老師無法判斷學生的知識掌握程度以及才能轉化的效度，學生主體地位落空，從而導致整個教學流程停滯不前。我們要把“勤問”制度化，規(guī)定每個學生一周內(nèi)必須向每位科任老師提三個以上問題或在其課堂上發(fā)言三次以上。班主任要安排專人認真記載，一周一小結，對勤問的學生進展鼓勵和表揚。另外建議科任老師各自培養(yǎng)一批勤問骨干，打破不想問、不愿問、不敢問的場面。長此以往，虛心好學，不恥下問，學風就會明顯好轉，任科老師就會感到上課輕松，縮短師生間隔，增強學生對老師的信任，加強師生交流，老師的主導地位和學生的主體地位都能得到落實，教學相長，學生也就養(yǎng)成了自覺的質疑問難的習慣。二是把好作業(yè)關，使學生養(yǎng)成獨立考慮的學風。作業(yè)是知識的理論，不交、遲交或抄襲作業(yè)是制約學風安康開展的又一道障礙。我們要制定相應的措施，突出學習委員、科代表、組長的地位與作用。建議學習委員牽頭成立“作業(yè)幫扶小組”，小組成員由各科優(yōu)秀學生組成，為獨立作業(yè)有困難的學生提供輔導，并確定重點幫扶對象。科代表和組長嚴格把好作業(yè)關，明確交作業(yè)的時間，對早交的作業(yè)及時保存，杜絕抄襲，并作好記載，上交科任老師。久而久之，學生就能養(yǎng)成獨立考慮、獨立作業(yè)的習慣，而且學生之間交流增多，互相討論，互相點撥，能者為師，人人為師。三是把好學生課后自學關，使學生養(yǎng)成自覺學習的學風。課內(nèi)學風和課外學風并重，才能使學風得到徹底轉變。影響課余學風的因素也最多，班主任在課余的角色應是督學者和勵學者。督在于排除不利于學生學習的因素，勵在于增加學生學習的自信心。先是應讓學生科學分配課余時間，有效深化課內(nèi)知識，彌補弱勢學科，防止知識的遺忘和學習思維的連續(xù)，維護一種始終平和的學習環(huán)境。再者要充分理解學生的各科學習狀況，關注其開展，對學生停滯不前的學科要從“理”上疏導，對學生獲得的進步要從“情”上及時鼓勵，使其良性開展。這要求班主任要深化班級，充分理解學生，每個月找班上學生輪流談一次心，以期把握學生開展的動態(tài)，幫助學生自我調整學習心理，制定合理的學習目的、階段方案以及相應的落實措施。督得緊、勵得勤，使學生始終保持著學習思維和學習激情，學生自覺學習的學風就養(yǎng)成了。再次，加強學困生的教育與轉化。一是各班對學困生轉化工作要做到有方案，有措施，并及時地理解掌握有關情況，扎實開展轉化工作，確保轉化效果。二是老師在轉化工作中要有耐心，采取各種方法，少批評、多鼓勵，少指責，多幫助，從思想、學習、情感甚至生活上對學困生給予關心和幫助，鼓勵他們樹立起自信心，戰(zhàn)勝挫折和困難，很好地控制學生落伍。三是做好培優(yōu)輔差工作。課后，老師要耐心輔導不同層次學生，特別是學困生，使不同層次的學生都得到開展。對學困生課堂上多提問，多進展個別輔導，多和家長獲得聯(lián)絡，多關心照顧他們。四是開展學生間的學習幫扶活動，由班級成績較好的同學結對幫助成績相對較差的同學，使學困生成績能到達平衡開展的要求。讓每個學生明確他們的任務，教育他們在學習上做到互幫互助，人人爭先；在生活中做到相親相愛，情如手足。五、走進學生內(nèi)心世界，做學生的良師益友。小學學生尤其是高年級的學生，大多都已經(jīng)對問題有了自己獨特的'見解，且不喜歡與人交流。因此，班主任成為學生的益友某種程度上比良師更重要。為了減輕學生與老師交流的壓力，班主任可以給學生提供多條交流途徑。讓學生可以給班主任遞紙條、直接與班主任交流、作文日記中和班主任交流、借用父母手機給班主任發(fā)短信等。這樣學生可以選擇合適自己的交流方式，與老師交流、溝通，與老師交朋友、做諍友。班主任在做好益友的同時必須做好良師。在日常的學習、生活和班級管理中應做到以勤為先，以身作那么，學高為師，德高為范，學生自然就會“親其師而善其道”！總而言之，良好的班風是培養(yǎng)全面開展人才的前提和根底。因為學校的教育管理活動都是通過班集體這一根本組織形式來施行的。所以，只有存在于班集體之內(nèi)的廣闊學生樹立起勤奮學習、團結進步、安康向上的良好班風，學校的學風建立才能上程度，那就讓我們大家一起為班級學風建立作出努力吧。學風建立方案〔三〕為了進一步加強學風建立，充分調動我院學生刻苦求知的積極性，努力營造良好的育人環(huán)境，幫助學生自覺養(yǎng)成勤奮、刻苦、嚴謹、務實、創(chuàng)新的優(yōu)良學風，教誨學生秉承學校文厚、技湛、商慧的育人目的，使我院學生在求學態(tài)度、學習熱情、意志品質及自控才能等方面得到較大的進步，根據(jù)學校學風建立要求，結合我分院實際，營造良好的育人氣氛，進步人才培養(yǎng)質量，決定開展學風建立系列活動，并制定活動方案如下：一、指導思想以科學開展觀為統(tǒng)領，以我校創(chuàng)立全國文明單位為契機，以學生為主體，以老師為主導，以創(chuàng)新為動力，以就業(yè)為導向，以人才培養(yǎng)質量為生命線，堅持教育引導和標準管理相結合的原那么，通過開展特色鮮明、吸引力強、實效性強的學風建立活動，在分院形成“學生以成才為志，老師以授課為業(yè)，分院以育人為本”的良好氣氛。二、總體目的通過加強學風建立，使分院老師的治學態(tài)度更嚴謹，育人意識更強；使學生學習目的更明確，態(tài)度更端正，學習動力更強，努力到達“六高三低兩杜絕”，即學生就業(yè)率高、考試及格率高、考試優(yōu)良率高、獲獎率高、上課出勤率高、學風建立活動層次高，學生不及格率低、考試違紀率低、曠課率低，杜絕通宵上網(wǎng)、杜絕連續(xù)曠課現(xiàn)象，促使學生掌握寬厚的專業(yè)知識和扎實的理論技能，具有創(chuàng)新精神和獨立人格的復合型、應用型高素質人才。三、主要內(nèi)容及措施1、繼續(xù)深化施行早起五分鐘準時進教室在分院所有班級中開展上課學生早上提早5分鐘起床，提早5分鐘吃早飯，提早5分鐘到教室準備上課。通過將叫醒鬧鐘撥快5分鐘、各寢室寢室長負責統(tǒng)一叫早、嚴格按照規(guī)定時間就寢，不閑聊打鬧等措施，實在減少分院遲到曠課的學生人數(shù)。2、實行學生黨員開展、學生干部任免成績一票否決制通過加強對學生黨員、學生干部的選拔，開展學生黨員時學習成績具有一票否決權，擔任學生干部成績作為重要的標準，對于成績低于班級前40%的一律勸退，鼓勵有志于入黨和擔任學生干部的同學加強學習，形成良好的學習風氣。其次，加強學生干部的管理，模范的遵守學習紀律，做到上課不遲到、不早退、不曠課，不在課堂上接發(fā)短信等課堂不文明現(xiàn)象，主動認真地上自習，對違背學習紀律的學生干部、學生黨員給予加重處理。3、積極開展黨員、學生干部“一幫一”活動積極開展“一幫一”活動。學生黨員、學生干部和班級干部積極帶頭，查找自身和周圍同學中存在的學風問題，并確定好一位在學習上需要幫助的同學，積極開展“一幫一”活動，負責早上提醒這位同學及時起床到教室上課，做到不遲到、不早退、不中出，共同學習，共同進步。4、黨員、學生干部下寢室促學由學生黨員和學生干部組成的檢查小組，每周兩次不定時對分院學生寢室進展隨機的催促和檢查，標準學生的學風，同時還可使寢室日常衛(wèi)生工作得到加強，更好的為同學們提供良好的生活環(huán)境和學習環(huán)境。5、教學質量、教學秩序雙督導制度，以教風帶學風。所謂“雙督