PAGE24PAGE1語文（二）注意事項(xiàng)：1．答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3．非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4．考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并上交。第Ⅰ卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。構(gòu)建良好創(chuàng)新生態(tài)薛其坤當(dāng)今世界，創(chuàng)新已成為一個(gè)國家、一個(gè)民族不斷向前發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力。通過創(chuàng)新培育發(fā)展新動(dòng)能，最要緊的是構(gòu)建良好創(chuàng)新生態(tài)。從全球科技創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)體系看，創(chuàng)新活動(dòng)主要集中在若干創(chuàng)新生態(tài)良好、能夠發(fā)揮節(jié)點(diǎn)功能的城市。在這些城市內(nèi)部，創(chuàng)新資源的空間集聚已成為普遍趨勢(shì)，并形成了若干各具特色的創(chuàng)新集群模式，如以技術(shù)創(chuàng)新綜合體為特征的美國硅谷模式、德國慕尼黑生物科技產(chǎn)業(yè)集群產(chǎn)學(xué)研一體化模式、印度班加羅爾IT產(chǎn)業(yè)集群模式等。以美國加州的硅谷為例，其創(chuàng)新集群模式的主要特征有：依托斯坦福大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校等世界一流大學(xué)，形成一批具有世界領(lǐng)先水平的研發(fā)團(tuán)隊(duì)；集聚英特爾、惠普、蘋果等上萬家高技術(shù)領(lǐng)域的龍頭企業(yè)和中小公司，形成了基于創(chuàng)新鏈的共生格局；培育允許失敗、崇尚競(jìng)爭(zhēng)、平等開放的創(chuàng)新精神和企業(yè)家精神，促使眾多創(chuàng)新型企業(yè)脫穎而出；完善的創(chuàng)新鏈金融與區(qū)域科技創(chuàng)新形成相輔相成的良性關(guān)系，由此創(chuàng)造了無數(shù)財(cái)富奇跡。不同科技創(chuàng)新集群模式形成了不同創(chuàng)新生態(tài)，如美國硅谷有發(fā)達(dá)的風(fēng)險(xiǎn)投資與包容失敗的創(chuàng)新文化，印度班加羅爾注重建設(shè)充滿創(chuàng)新活力的國際化營商環(huán)境。分析上述幾大科技創(chuàng)新集群模式，可以發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新生態(tài)的一些共性。首先，創(chuàng)新資源在城市中高度集聚，并依托創(chuàng)新鏈形成高效率的集聚優(yōu)勢(shì)，產(chǎn)生較好經(jīng)濟(jì)效益。完善的創(chuàng)新鏈能夠滿足各類創(chuàng)新企業(yè)全方位的需求，從而進(jìn)一步集聚更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者。其次，形成了方式各異的政、產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合方式，政府和市場(chǎng)的資源配置作用有機(jī)結(jié)合，從而使科技成果更加有效地實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，最大限度地實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。最后，注重政策推動(dòng)與規(guī)劃引導(dǎo)。如紐約、慕尼黑、班加羅爾等地政府在不同時(shí)期針對(duì)關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)都推出了具有前瞻性、戰(zhàn)略性的服務(wù)和配套政策。構(gòu)建良好創(chuàng)新生態(tài)，需要嚴(yán)格的產(chǎn)權(quán)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、透明的商業(yè)規(guī)則、公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)秩序、完善的科技成果轉(zhuǎn)化機(jī)制、發(fā)達(dá)的創(chuàng)業(yè)投資和風(fēng)險(xiǎn)投資等創(chuàng)新金融業(yè)態(tài)、優(yōu)質(zhì)的教育資源、充足的人力資本投資和人才供給等。我國要構(gòu)建良好創(chuàng)新生態(tài)，必須加快建立協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈部署創(chuàng)新鏈，圍繞創(chuàng)新鏈完善資金鏈，營造開放協(xié)同高效的創(chuàng)新環(huán)境。應(yīng)深化科研院所改革和高校科研體制改革，推動(dòng)建立權(quán)責(zé)清晰、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的產(chǎn)學(xué)研緊密合作機(jī)制；加強(qiáng)創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)，健全科技人才流動(dòng)機(jī)制，鼓勵(lì)科研院所、高校和企業(yè)創(chuàng)新人才雙向交流，完善人才分類評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制；加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)運(yùn)用和保護(hù)，引導(dǎo)各類科技成果轉(zhuǎn)化主體建立利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)機(jī)制。構(gòu)建良好創(chuàng)新生態(tài)，還應(yīng)在全社會(huì)厚植創(chuàng)新意識(shí)、弘揚(yáng)創(chuàng)新文化。激發(fā)社會(huì)創(chuàng)新活力、提高國家創(chuàng)新體系效率，基礎(chǔ)在于培育形成崇尚創(chuàng)新、革故鼎新、守正出新和敢為天下先的價(jià)值導(dǎo)向和文化氛圍。應(yīng)當(dāng)看到，創(chuàng)新的制度文化環(huán)境、精神文化氛圍是導(dǎo)致不同國家創(chuàng)新能力存在明顯差異的重要因素。因此，應(yīng)積極開展創(chuàng)新宣傳教育，增強(qiáng)創(chuàng)新自信。具體而言，應(yīng)加快科學(xué)精神和創(chuàng)新文化的宣傳普及，進(jìn)一步夯實(shí)創(chuàng)新發(fā)展的群眾基礎(chǔ)和社會(huì)基礎(chǔ)；激勵(lì)科技人員面向世界科技前沿不斷探索研究，勇攀科技高峰；激發(fā)全社會(huì)的創(chuàng)新精神、企業(yè)家精神和工匠精神，不斷為創(chuàng)新發(fā)展提供強(qiáng)大精神動(dòng)力。（選自《人民日?qǐng)?bào)》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．從全球科技創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)體系看，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新活動(dòng)主要集中在若干創(chuàng)新生態(tài)良好、能夠發(fā)揮節(jié)點(diǎn)功能的城市。B．創(chuàng)新集群模式創(chuàng)造了無數(shù)財(cái)富奇跡，其主要代表有美國加州的硅谷、德國慕尼黑、印度班加羅爾等。C．不同科技創(chuàng)新集群模式其形成的創(chuàng)新生態(tài)不同，且不同創(chuàng)新生態(tài)間難有一些共性。D．激發(fā)社會(huì)創(chuàng)新活力、提高國家創(chuàng)新體系效率，在于打好培育形成崇尚創(chuàng)新、革故鼎新的基礎(chǔ)。【答案】B【解析】此題考查原文內(nèi)容的理解和分析能力。解答此類題要把握文中的基本概念和重要信息，提取并整合最能表達(dá)作者寫作意圖或文章主旨的語句，闡釋或歸納文中的主要內(nèi)容。解答是應(yīng)先從原文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的閱讀區(qū)間，然后與選項(xiàng)的表述仔細(xì)比對(duì)，看是否一致；同時(shí)還要了解錯(cuò)誤表述設(shè)置的一般思路，比如張冠李戴、無中生有、混淆時(shí)態(tài)、以偏概全、曲解文意等等。A項(xiàng)，“網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新活動(dòng)主要集中在……”理解錯(cuò)誤，原文中說的是“創(chuàng)新活動(dòng)”，并沒有特指“網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新”。B.理解正確。C項(xiàng)，“不同創(chuàng)新生態(tài)間難有一些共性”理解錯(cuò)誤，原文中指出“不同創(chuàng)新生態(tài)存在著一些共性”，如：創(chuàng)新資源在城市中高度集聚并形成效益等。D.內(nèi)容不全面，原文中指出“基礎(chǔ)在于培育形成崇尚創(chuàng)新、革故鼎新、守正出新和敢為天下先的價(jià)值導(dǎo)向和文化氛圍。”故選B。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．文章第一段提出論點(diǎn)，即通過創(chuàng)新培育發(fā)展新動(dòng)能，最要緊的是構(gòu)建良好創(chuàng)新生態(tài)。B．文章從全球創(chuàng)新集群模式的形成與不同科技創(chuàng)新集群模式所形成的不同創(chuàng)新生態(tài)方面，論述了構(gòu)建良好創(chuàng)新生態(tài)的必要性。C．文章還提出了我國構(gòu)建良好創(chuàng)新生態(tài)必須創(chuàng)設(shè)的條件和不能不做的工作，尤其要進(jìn)行體制改革和機(jī)制創(chuàng)新。D．在作者看來，在全社會(huì)厚植創(chuàng)新意識(shí)、弘揚(yáng)創(chuàng)新文化，也是構(gòu)建良好創(chuàng)新生態(tài)所需要的。【答案】C【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章論證的分析能力。答題時(shí)注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。C項(xiàng)，“文章還提出了我國構(gòu)建良好創(chuàng)新生態(tài)必須創(chuàng)設(shè)的條件和不能不做的工作”分析錯(cuò)誤，文章并沒有提出“我國構(gòu)建良好創(chuàng)新生態(tài)必須創(chuàng)設(shè)的條件”，而是指出我國要構(gòu)建良好創(chuàng)新生態(tài)必須要做的事情。故選C。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．如果一個(gè)國家、一個(gè)民族沒有創(chuàng)新，就會(huì)缺乏不斷向前發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力。B．不具備像美國加州硅谷創(chuàng)新集群模式那樣的主要特征，就形不成全球若干個(gè)創(chuàng)新集群模式。C．構(gòu)建良好創(chuàng)新生態(tài)，就意味著在若干創(chuàng)新生態(tài)良好、能夠發(fā)揮節(jié)點(diǎn)功能的城市中形成創(chuàng)新集群模式。D．創(chuàng)新的制度文化環(huán)境、精神文化氛圍是導(dǎo)致不同國家創(chuàng)新能力存在明顯差異的重要因素。【答案】B【解析】本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。先要對(duì)作品有整體的了解和準(zhǔn)確的把握。要善于抓住關(guān)鍵語句，理解作品內(nèi)容，把握作者觀點(diǎn)。解答本題，可將各選項(xiàng)表述同文本相關(guān)內(nèi)容加以比照，確定答案。B項(xiàng)，“不具備……就形不成全球若干個(gè)創(chuàng)新集群模式”說法錯(cuò)誤，并不是非得“像美國加州硅谷創(chuàng)新集群模式那樣的主要特征”才能形成創(chuàng)新集群模式，因?yàn)椤安煌萍紕?chuàng)新集群模式形成了不同創(chuàng)新生態(tài)”，只要具備創(chuàng)新生態(tài)的一些共性，就能形成創(chuàng)新集群。故選B。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4～6題。材料一：近日，一項(xiàng)調(diào)查顯示，46%的人認(rèn)為出門不帶手機(jī)比出門下雨沒帶傘的情況更槽糕，而手機(jī)未帶或被偷就感到緊張的人則高達(dá)90%。這些數(shù)據(jù)表明，手機(jī)在日常生活中正扮演著愈發(fā)不可或缺的角色。與此同時(shí)，有關(guān)“手機(jī)使用依賴癥”的說法甚囂塵上，認(rèn)為頻繁使用手機(jī)是一種新的心理疾病，并與孤僻、自卑等性格畫像聯(lián)系起來。這些把手機(jī)使用與心理健康相對(duì)立的觀點(diǎn)，反映著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)對(duì)身體話語權(quán)的爭(zhēng)奪，而現(xiàn)象背后的時(shí)代變化，卻往往被擱置一邊。其實(shí)，“手機(jī)依賴”不一定是人們“離不開”手機(jī)，比如有的人出于工作需要需實(shí)時(shí)關(guān)注訊息；有的人因消費(fèi)支付不得不“機(jī)不離手”；有時(shí)候，手機(jī)還承擔(dān)著某種象征性功能——如果在社交場(chǎng)合中，你不太想和別人說話，那裝作玩手機(jī)不失為一個(gè)避免尷尬的借口。（摘編自《別把“手機(jī)依賴癥”太當(dāng)回事兒》《廣州日?qǐng)?bào)》2018年9月26日）材料二：圖一：消費(fèi)者對(duì)各類手機(jī)應(yīng)用的使用頻率圖二：智能手機(jī)使用輕度使用者與重度使用者占比圖三：智能手機(jī)重度使用者年齡段分布（資料來源于“德勤咨詢”）材料三：近年來，呼吁警惕“手機(jī)依賴”的聲音似乎越來越大。這種呼吁的初衷不難理解，但“手機(jī)依賴”真的有那么可怕，值得如此憂心忡忡嗎？到底何為“手機(jī)依賴”，從來就缺乏一種準(zhǔn)確的定義。在今天這樣一個(gè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，智能手機(jī)對(duì)日常生活的介入越來越深，與人的緊密性越來越強(qiáng)。當(dāng)然，當(dāng)“手機(jī)依賴”被作為一種問題看待時(shí)，它往往被默認(rèn)為是一種需要干預(yù)的“心理疾病”，比如使用手機(jī)在一些人那里成了下意識(shí)的行為，空閑時(shí)間被完全用手機(jī)來打發(fā)。這種傾向確實(shí)不值得提倡，也就是我們通常講的要防“沉迷”。它對(duì)應(yīng)的可能是時(shí)間的浪費(fèi)，甚至是生活方式、人際交往的“異化”。（摘編自《理性看待大學(xué)生“手機(jī)依賴”》《中國教育報(bào)》2018年4月24日）材料四：“手機(jī)依賴癥”的典型心理是，手機(jī)必須隨身攜帶，如果沒帶手機(jī)就會(huì)坐立不安、魂不守舍；并且即使沒有明顯需要，也常常會(huì)不自主地看自己的手機(jī)，一旦信號(hào)不滿或者電量不足之時(shí)就會(huì)非常沒有安全感。手機(jī)的出現(xiàn)本來是為了使溝通更加便利，然而在手機(jī)依賴癥的襄挾之下，過度使用手機(jī)卻使人們變得更加孤獨(dú)。手機(jī)等多媒體工具會(huì)讓人們陷入一種持續(xù)的“多任務(wù)”狀態(tài)，甚至?xí)?dǎo)致“注意力缺失”，以及思維和語言的碎片化，非常不利于邏輯思維的進(jìn)行。特別是對(duì)于青少年而言，智能手機(jī)的功能異常豐富，原本應(yīng)該是睡覺的時(shí)間可能玩興正濃——還在不停地刷微博、聊微信、玩游戲等，打亂了正常的生活規(guī)律，導(dǎo)致第二天精神萎靡。有研究顯示在床上使用1個(gè)多小時(shí)手機(jī)等會(huì)發(fā)光的電子產(chǎn)品，會(huì)阻礙人體生成褪黑素，生理周期將受到影響，并使睡眠處于淺狀態(tài)。人體生物鐘長期被打亂，則會(huì)影響新陳代謝、情緒、免疫力，導(dǎo)致疾病多發(fā)。（摘編自《手機(jī)依賴癥危害大可使身心受累》《中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng)》2018年1月9日）4．下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．各類手機(jī)應(yīng)用中使用最為頻繁的是社交軟件，如微信、QQ等，這就說明了智能手機(jī)用戶與朋友之間的交流更趨向于線上。B．智能手機(jī)重度使用者中，18-34歲的人比較多，表明智能手機(jī)更多地侵入年輕人的生活，他們可能更容易過度使用手機(jī)。C．智能手機(jī)輕度使用者和重度使用者的比例大致為1：1，這說明智能手機(jī)使用者中年輕者和年老者的占比大致是相當(dāng)?shù)摹．智能手機(jī)重度使用者中45-50歲的占比較低，結(jié)合圖一內(nèi)容便可知這個(gè)年齡段的人對(duì)購物、娛樂等手機(jī)功能使用較少。【答案】B【解析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是”，要求選出“正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出判斷。A項(xiàng)，“這說明智能手機(jī)用戶與朋友之間的交流更趨向于線上”錯(cuò)誤，該信息于文無據(jù)。C項(xiàng)，“這說明智能手機(jī)使用者中年輕者和年老者的占比是大致相當(dāng)?shù)摹卞e(cuò)誤，該信息曲解文意，根據(jù)圖二，文中是指智能手機(jī)輕度使用者與重度使用者對(duì)比，沒有年齡的占比問題。D項(xiàng)，“結(jié)合圖一內(nèi)容可知這個(gè)年齡段的人對(duì)購物、娛樂等手機(jī)功能使用較少”以偏概全，圖一是各類手機(jī)應(yīng)用使用頻率，不一定是購物、娛樂方面使用較少。故選B。5．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．材料一在分析有關(guān)“手機(jī)使用依賴癥”說法時(shí)用了“甚囂塵上”這個(gè)詞，說明這種說法目前比較流行，但作者對(duì)此并不以為然。B．材料一最后一段中作者的觀點(diǎn)與材料二圖一所展現(xiàn)的內(nèi)容有一致性，材料二中的圖一可以作為材料一最后一段觀點(diǎn)的佐證。C．手機(jī)的出現(xiàn)本來是為了使溝通更加便利，但在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，即便沒有明顯的需要，人們也會(huì)不由自主地看手機(jī)，這種現(xiàn)象需要警惕。D．“手機(jī)依賴癥”這個(gè)觀點(diǎn)雖然不被所有人認(rèn)同，但過度使用手機(jī)確實(shí)會(huì)給人帶來危害，材料一、三、四對(duì)其都有說明。【答案】D【解析】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，概括中心意思的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。此類題目答題時(shí)應(yīng)注意分清答題的區(qū)域，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，錯(cuò)誤設(shè)置一般為混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意、無中生有、以偏概全或偷換概念等。本題D項(xiàng)，“材料一、三、四對(duì)其都有說明”錯(cuò)誤，材料一中沒涉及到危害，摘自《“別把手機(jī)依賴癥”太當(dāng)回事兒》，是為了說明手機(jī)在日常生活中扮演者越來越重要的角色。故選D。6．材料中人們對(duì)“手機(jī)依賴癥”有兩種不同看法，其各自的理由分別是什么？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。（6分）【參考答案】（1）“手機(jī)依賴”和現(xiàn)代生活關(guān)系緊密，它不是一種病。理由：時(shí)代的變化使手機(jī)與人們的工作、生活密不可分：目前對(duì)“手機(jī)依賴癥”的定義不準(zhǔn)確，標(biāo)準(zhǔn)不明確、不統(tǒng)一。（2）“手機(jī)依賴癥”是一種病癥，人們過度依賴手機(jī)，危害心理、生理健康。理由：會(huì)讓使用者處在“多任務(wù)”狀態(tài)，不利于邏輯思維的進(jìn)行；打亂使用者的生物鐘，導(dǎo)致多種疾病的發(fā)生等。【解析】本題考查學(xué)生篩選概括文中信息，探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“目前人們對(duì)手機(jī)依賴持有哪幾種觀點(diǎn)，其各自的理由分別是什么？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。”然后到材料中圈出相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行概括。材料一中，“手機(jī)在日常生活中正扮演著越來越重要的角色”和材料三中“到底何為手機(jī)依賴，從來就缺乏一種準(zhǔn)確的定義”，結(jié)合這兩點(diǎn)可概括為：“手機(jī)依賴”和現(xiàn)代生活關(guān)系緊密，它不是一種病。根據(jù)材料三中，當(dāng)“手機(jī)依賴”被作為一種問題看待時(shí)，它往往被默認(rèn)為一種需要干預(yù)的“心理疾病”，材料四摘編自《手機(jī)依賴癥危害大可使身心受累》，結(jié)合這兩點(diǎn)可概括為：“手機(jī)依賴癥”是一種病癥。本題據(jù)此答題。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7～9題。評(píng)優(yōu)徐全慶老王是個(gè)很精明的人，一直都是。至少老王認(rèn)為是。老王的精明主要表現(xiàn)在一些小事上。比如沖水。雖然并不累人，但要下樓，到水房，來回要幾分鐘時(shí)間。有時(shí)還要排隊(duì)，時(shí)間就更長。小張沒來時(shí)，只有老王、李科長和趙副科長。誰都不愿意去沖水。李科長和趙副科長覺得咱大小也算是個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，就該老王沖水。老王認(rèn)為自己是老同志，尊老愛老懂不懂？就常常沒水喝。只好輪流去沖水。但老王去得多些。老王就常常說這事，當(dāng)然不是抱怨，老王精明，不會(huì)那樣得罪人的。老王是表揚(yáng)。有外人在時(shí)，老王常常當(dāng)著兩個(gè)科長的面表揚(yáng)他們，老王說：“李科長和趙科長真是好領(lǐng)導(dǎo)。”來人自然會(huì)附和，老王接著說：“就說沖水吧，這小事哪有領(lǐng)導(dǎo)干的？我就搶著干。可他們都說我是老同志，也都搶著干。真是好領(lǐng)導(dǎo)。”來人也感嘆：“難得的好領(lǐng)導(dǎo)呀。”說得多了，李科長和趙副科長更不好意思讓老王一個(gè)人去沖水了。好在后來來了小張。該說一下評(píng)優(yōu)的事了。局里每年給他們科一個(gè)優(yōu)秀人選名額，評(píng)上了那是有獎(jiǎng)金的。因?yàn)橛歇?jiǎng)金，大家都想要，也都不好意思明里爭(zhēng)。無奈就輪流當(dāng)。一直都是這樣。這年又輪到了老王。投票的時(shí)候，李科長先向小張介紹了一下慣例，然后說：“還是老規(guī)矩，今年該老王了。”可老王突然說話了。老王說：“我提個(gè)建議。”大家都愣了，這是個(gè)新情況。李科長有經(jīng)驗(yàn)，雖狐疑著，卻立刻說：“有什么想法只管說，錯(cuò)了也沒關(guān)系。”老王就說：“我提議，今年的優(yōu)秀給小張。”老王這樣說時(shí)，還環(huán)視了一下大家，眼里全是真誠。小張的眼睛立刻就濕潤了。“這不合適，我剛來。”小張說。說起來確實(shí)不太合適，小張上班還不到一年。但老王有老王的理由。小張雖是新兵，但活沒少干（這倒是事實(shí)），而且人年輕，這個(gè)優(yōu)秀對(duì)他將來進(jìn)步大有好處（這個(gè)可就難說了）。老王最后沒忘加一句：“我嘛，明年再評(píng)是一樣的。”這就是老王的精明之處。等于先聲明了，今年我讓了，明年的優(yōu)秀得給我老王。老王還有兩年退休，評(píng)優(yōu)反正只能輪一次了。老王還有件事等小張幫忙呢，賣個(gè)人情給小張。優(yōu)秀就給了小張。小張要請(qǐng)老王吃飯，老王沒讓。看著小張感動(dòng)的樣子，老王心里說了句，還嫩啊。第二年，局里突然取消優(yōu)秀評(píng)選了，老王知道后，抽了自己好幾個(gè)嘴巴子。以后只要話題扯到運(yùn)氣上，老王就說：“小張運(yùn)氣真好。剛工作，又是最后一次評(píng)優(yōu)，就趕上了，真該買彩票。”說了幾次，小張就覺得欠了老王一個(gè)人情，于是請(qǐng)老王吃了頓飯。老王仍說。小張就又給老王買了不少東西。花的錢超過了獎(jiǎng)金。老王終于不再說這事了。真是精明呀，小張感嘆，也疑惑，這么精明的人，怎么臨到退休了，連個(gè)副科長都沒混上。（摘編自2019．04《微型小說選刊》）7．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．小說開篇就點(diǎn)明“老王是個(gè)很精明的人”，情節(jié)緊緊圍繞“精明”展開，全文于細(xì)微處寫人，構(gòu)思精巧。B．聽了老王表揚(yáng)領(lǐng)導(dǎo)沖水的事，來人感嘆道“難得的好領(lǐng)導(dǎo)呀”，這里從側(cè)面表現(xiàn)出老王的確精明過人。C．小說的敘述語言簡(jiǎn)潔傳神，人物語言富于個(gè)性化，文中對(duì)話描寫多用短句，營造了輕松、明快的氣氛。D．小說的結(jié)尾意味深長，再點(diǎn)老王的“精明”，以小張的疑惑作結(jié)，引發(fā)讀者的思考，深化了文章主旨。【答案】C【解析】本題考查分析鑒賞文章思想內(nèi)容和品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答本題要通讀全文，了解重要句子在文中結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、人物、主題等方面發(fā)揮的重要作用，注意理解其深層含義和言外之意，同時(shí)注意作品中表現(xiàn)手法和語言特點(diǎn)。C項(xiàng)，“營造了輕松、明快的氣氛”錯(cuò)誤，從沖水輪流沖、評(píng)優(yōu)先讓小張后保障自己的名額、到取消優(yōu)秀評(píng)選老王幾次扯到運(yùn)氣幾個(gè)事件都可以看出氣氛壓抑、緊張。故選C。8．請(qǐng)結(jié)合全文分析畫橫線的句子“至少老王認(rèn)為是”中的“是”體現(xiàn)在哪些方面。（6分）【參考答案】①盡可能少干活少出力。在老王的表揚(yáng)下，“沖水”工作得以合作完成，老王只承擔(dān)了其中的部分工作。②經(jīng)營好職場(chǎng)人際關(guān)系，說話不得罪人。評(píng)優(yōu)工作時(shí)他主動(dòng)讓位，不僅小張得利，他也受益。③無論遇到什么情況，絕不吃虧，老王評(píng)優(yōu)愿望落空后，通過對(duì)小張幾次三番地暗示，終于如愿地在經(jīng)濟(jì)上獲得了補(bǔ)償。【解析】本題考查體會(huì)重要語句的豐富含意，概括小說情節(jié)的能力。解答此類題目，可以先到文中找到題干中的引文，理解該句的意思，再結(jié)合具體的情節(jié)篩選概括。首先聯(lián)系上文可知，畫橫線的句子“至少老王認(rèn)為是”中的“是”指老王一直都認(rèn)為自己是個(gè)很精明的人，然后到下文圈出能體現(xiàn)老王精明的內(nèi)容。由原文“比如沖水。……誰都不愿意去沖水。……老王就常常說這事，當(dāng)然不是抱怨，老王精明，不會(huì)那樣得罪人的。老王是表揚(yáng)。……說得多了，李科長和趙副科長更不好意思讓老王一個(gè)人去沖水了”可知，老王的精明體現(xiàn)在通過“表揚(yáng)”的方式讓領(lǐng)導(dǎo)也去沖水，自己少干活。由原文“該說一下評(píng)優(yōu)的事了。……這年又輪到了老王。……老王就說：‘我提議，今年的優(yōu)秀給小張。’……這就是老王的精明之處。等于先聲明了，今年我讓了，明年的優(yōu)秀得給我老王。老王還有兩年退休，評(píng)優(yōu)反正只能輪一次了。老王還有件事等小張幫忙呢，賣個(gè)人情給小張”可知，老王的精明體現(xiàn)在既主動(dòng)把評(píng)優(yōu)的名額讓給小張又顯得自己謙讓同時(shí)還保障了自己的利益。由“第二年，局里突然取消優(yōu)秀評(píng)選了……以后只要話題扯到運(yùn)氣上，老王就說：‘小張運(yùn)氣真好。……’說了幾次，小張就覺得欠了老王一個(gè)人情，于是請(qǐng)老王吃了頓飯。老王仍說。小張就又給老王買了不少東西。花的錢超過了獎(jiǎng)金。……真是精明呀，小張感嘆”可知，老王的精明體現(xiàn)在當(dāng)?shù)弥∠u(píng)優(yōu)時(shí)，通過暗示小張得到的補(bǔ)償甚至超過了獎(jiǎng)金。9．小說為什么以“評(píng)優(yōu)”為標(biāo)題？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā＃?分）【參考答案】①“評(píng)優(yōu)”是全文的主要事件。②小說行文中處處寫老王的精明，而如此精明的人，“評(píng)優(yōu)”愿望卻落空了，前后對(duì)比使人物更加鮮明。③“評(píng)優(yōu)”評(píng)的不僅是工作能力，更是人品。小說以此為標(biāo)題，旨在啟發(fā)讀者的思考，揭示了工作與生活中都應(yīng)真誠待人的主旨。【解析】本題考查探究小說題目妙處的能力。解答這類題目，可以先理解標(biāo)題的意蘊(yùn)，再分析這一標(biāo)題在情節(jié)、形象、主旨等方面的作用。理解標(biāo)題意蘊(yùn)，可以從理解詞語含義、塑造人物性格以及揭示小說主旨等角度加以探究。從內(nèi)容上看，小說主要講了沖水、評(píng)優(yōu)謙讓、評(píng)優(yōu)落空三件事，后兩件事都圍繞“評(píng)優(yōu)”展開，“評(píng)優(yōu)”是全文的主要內(nèi)容。從手法和效果上看，小說以“評(píng)優(yōu)”為題可以突出老王“評(píng)優(yōu)”謙讓小張與“評(píng)優(yōu)”落空之事，前后形成對(duì)比，使人物形象更加鮮明，引人思考。從主旨上看，以“評(píng)優(yōu)”為題，可以讓讀者明白“老張”評(píng)優(yōu)落空其實(shí)就是因?yàn)樘^“精明”，小說通過老張“評(píng)優(yōu)”之事告訴人們?yōu)槿伺c做事都應(yīng)真誠，不要過于精明。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。辛棄疾，字幼安，齊之歷城人。乾道四年（1168年），通判建康府。尋知譚州兼湖南安撫。盜連起湖湘，棄疾悉討平之。遂奏疏曰：“夫民為國本，而貪吏迫使為盜，欲望陛下深思致盜為由，講求弭盜之術(shù)，無徒恃平盜之兵。申飭州縣，以惠養(yǎng)元元為意，有違法貪冒者，使諸司各揚(yáng)其職，無徒按舉小吏以應(yīng)故事，自為文過之地。”詔獎(jiǎng)諭之。詔委以規(guī)畫，乃度馬殷營壘故基，起蓋寨柵，招步軍二千人，馬軍五百人，傔人在外，戰(zhàn)馬鐵甲皆備。先以緡錢五萬于廣西買馬五百匹，詔廣西安撫司歲帶買三十匹。時(shí)樞府有不樂之者，數(shù)沮撓之，棄疾行愈力，卒不能奪。經(jīng)度費(fèi)巨萬計(jì)，棄疾善斡旋，事皆立辦。議者以聚斂聞，降御前金字牌，俾日下住罷，棄疾受而藏之，出責(zé)監(jiān)辦者，期一月飛虎營柵成，違坐軍制。如期落成，開陳本末，繪畫繳進(jìn)，上遂釋然。軍成，雄鎮(zhèn)一方，為江上諸軍之冠。差知隆興府兼江西安撫。時(shí)江右大饑，詔任責(zé)荒政。始至，榜通衢曰：“閉糴者配，強(qiáng)糴者斬。”次令盡出公家官錢、銀器，召官吏、儒生、商賈、市民舉有干實(shí)者，量借錢物，逮其責(zé)領(lǐng)運(yùn)糴，不取子錢，期終月至城下發(fā)糶。于是連檣而至，其直自減，民賴以濟(jì)。時(shí)信守謝源明乞米救助，幕屬不從，棄疾曰：“均為赤子，皆王民也。”即以來舟十之三予信。帝嘉之，進(jìn)一秩。棄疾豪爽尚氣節(jié)，識(shí)拔英俊，所交多海內(nèi)知名士。棄疾嘗同朱熹游武夷山，賦《九曲櫂歌》。熹沒偽學(xué)禁方嚴(yán)門生故舊至無送葬者棄疾為文往哭之曰所不朽者垂萬世名孰謂公死凜凜猶生棄疾雅善長短句，悲壯激烈，有《稼軒集》行世。（選自（宋史·辛棄疾傳》）10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．熹沒/偽學(xué)禁方嚴(yán)/門生故舊至無送葬者/棄疾為文往哭之曰/所不朽者/垂萬世名/孰謂公死/凜凜猶生/B．熹沒/偽學(xué)禁方嚴(yán)/門生故舊至/無送葬者/棄疾為文往哭之曰/所不朽者/垂萬世名/孰謂公死/凜凜猶生/C．熹沒/偽學(xué)禁方嚴(yán)/門生故舊至/無送葬者/棄疾為文往哭之曰/所不朽者/垂萬世/名孰謂公死/凜凜猶生/D．熹沒/偽學(xué)禁方嚴(yán)/門生故舊至無送葬者/棄疾為文往哭之曰/所不朽者/垂萬世/名孰謂公死/凜凜猶生/【答案】A【解析】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷裕瑪⑹聝?nèi)容的變化等。如本題中，“熹沒，偽學(xué)禁方嚴(yán)”，應(yīng)理解為“朱熹死時(shí)，偽學(xué)正遭禁止”，是時(shí)間狀語也是事情的起因；“門生故舊至無送葬者”，應(yīng)理解為“門生故舊甚至沒有為他送葬的”，是主謂句，是事情的結(jié)果，中間不能斷開。所以可以排除BC兩項(xiàng)；“所不朽者，垂萬世名”，是判斷句，應(yīng)理解為“垂名萬世是不朽的”，可以排除D項(xiàng)。故選A。11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．建康，今南京市的古稱。與辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》中的“建康”不同。B．奏疏，臣子向皇帝的奏折，其中可報(bào)告工作、歌功頌德、議禮論學(xué)陳政要、言兵事。C．緡錢，可以指用繩穿連成串的錢；在漢代也可以作為計(jì)算稅課的單位；又可泛指稅金。D．長短句，文中指詞。詞是一種韻文文體，萌芽于南朝，興起于隋唐，盛行于宋代。【答案】A【解析】此題考查理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答。A項(xiàng)，“與辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》中的‘建康’不同”錯(cuò)誤，辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》中的“建康”也是指今天的南京市。故選A。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．辛棄疾關(guān)注民生。他在擔(dān)任潭州知州兼湖南安撫使期間，給皇帝上疏，希望皇帝告誡州縣以仁愛百姓為本，懲處違法貪贓者。B．辛棄疾忠心國事。他奉命籌建飛虎軍時(shí)，藏起御前金字牌，最終建成飛虎營柵，再陳奏事情的本末，畫圖進(jìn)獻(xiàn)，解除了皇上疑慮。C．辛棄疾注重大局。任江西安撫使時(shí)，成功賑災(zāi)；信州謝源明不顧幕僚的反對(duì)向辛棄疾求助，辛棄疾將十分之三的米船給了信州。D．辛棄疾很有文才。辛棄疾曾經(jīng)和朱熹一起在武夷山游玩，并寫了《九曲櫂歌》；他的詞悲壯激烈，有《稼軒集》流傳于世。【答案】C【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中，C項(xiàng)，錯(cuò)在“信州謝源明不顧幕僚的反對(duì)向辛棄疾求助”，原文是“時(shí)信守謝源明乞米救助，幕屬不從”，應(yīng)理解為“當(dāng)時(shí)信州太守謝源明乞求撥米救助，辛棄疾的部屬都不答應(yīng)”。故選C。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）欲望陛下深思致盜為由，講求弭盜之術(shù)，無徒恃平盜之兵。（2）時(shí)樞府有不樂之者，數(shù)沮撓之，棄疾行愈力，卒不能奪。【參答案】（1）希望陛下深入思考產(chǎn)生盜賊的緣由，講求消弭盜賊的方法，不要只是依靠平盜的軍隊(duì)。（2）當(dāng)時(shí)，樞密院有不喜歡這種故法的人，多次阻撓這件事，辛棄疾卻做得更盡力，最終沒有改變他的做法。【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，第一句中，“欲望”應(yīng)理解為“希望”，“致”應(yīng)理解為“產(chǎn)生”，“弭”應(yīng)理解為“消弭或消除”，“徒”應(yīng)理解為“只是”，“兵”應(yīng)理解為“軍隊(duì)”；第二句中，“樂之者”應(yīng)理解為“喜歡這種故法的人”，“數(shù)”應(yīng)理解為“多次”，“沮”阻撓，“愈力”應(yīng)理解為“更盡力”，“卒”應(yīng)理解為“最終”，“奪”應(yīng)理解為“改變”。【參考譯文】辛棄疾，字幼安，齊地歷城人。乾道四年（1168年），辛棄疾任建康府通判。不久擔(dān)任潭州知州兼湖南安撫使。湖湘地區(qū)相繼爆發(fā)的農(nóng)民起義，被辛棄疾全部討伐平定了。他于是上疏說：“百姓是國家的根本，而貪吏迫使他們?yōu)楸I，希望陛下深入思考產(chǎn)生盜賊的緣由，講求消弭盜賊的方法，不要只是依靠平定盜賊的軍隊(duì)。告誡州縣，以仁愛百姓為本，有違法貪贓者，讓各部門盡職盡責(zé)，不要只糾舉小官吏應(yīng)付了事，而為自己掩飾過錯(cuò)。”皇上下詔嘉獎(jiǎng)他。皇上下詔命辛棄疾籌建飛虎軍，于是他就丈量原先馬殷營壘的房基，修建營壘，招納步兵二千人，騎兵五百人。侍從在外，戰(zhàn)馬鐵甲齊備。他先用五萬緡錢在廣西買五百匹馬，皇上又下詔命令廣西安撫司每年捎帶買三十匹。當(dāng)時(shí)樞府有不愿做這件事的，屢次阻撓他，辛棄疾干得更加賣力，最終不能改變他的想法。各種費(fèi)用上萬計(jì)，棄疾善于斡旋，事情都馬上解決。進(jìn)諫的人把辛棄疾聚斂財(cái)富的事上奏給了朝廷，朝廷就下發(fā)了御前金字牌，讓他日落的時(shí)候停止作罷，辛棄疾接過來把它藏了起來，出去嚴(yán)責(zé)監(jiān)辦的人，定期一月要建成飛虎營柵，違背期限就要按軍法治罪。飛虎營如期落民，辛棄疾上書陳述事情的經(jīng)過，畫好圖紙呈給皇上，皇上于是才消了氣。軍隊(duì)建成，雄鎮(zhèn)一方，是江上各部隊(duì)中最好的。他被差遣為隆興知府兼江西安撫使。當(dāng)時(shí)江西一帶發(fā)生嚴(yán)重饑荒，皇帝命令辛棄疾督辦賑災(zāi)工作。剛一到災(zāi)區(qū)，辛棄疾就在通衢大道張榜說：“囤積糧食的流配，強(qiáng)買糧食的殺頭。”接著下令拿出公家全部的官錢銀器，號(hào)召吏民分別推舉有實(shí)際才能的人，根據(jù)自己的情況借貸錢物，等到他們領(lǐng)命運(yùn)回糴來的糧食，不取利息，約定月底到城下銷售。于是運(yùn)糧的船只接連來到，糧價(jià)自行降低，百姓賴此得以度過饑荒。當(dāng)時(shí)信州太守謝源明乞求撥米救助，辛棄疾的部屬都不答應(yīng)，辛棄疾說：“都是一樣的老百姓，而且都是皇上的子民。”就拿米舟十分之三撥給了信州。皇帝嘉勉這件事，給辛棄疾進(jìn)一級(jí)俸祿。辛棄疾為人豪爽崇尚氣節(jié)，能識(shí)別和提拔有才能的人，所交多是海內(nèi)名士。辛棄疾曾和朱熹游歷武夷山，做賦《九曲棹歌》。朱熹死時(shí)，偽學(xué)正遭禁止，門生故舊甚至沒有為他送葬的。辛棄疾寫祭文去哭他說：“垂名萬世是不朽的。誰說公死，你凜然猶生！”辛棄疾一向擅長作詞，他寫的詞風(fēng)格悲壯激烈。有《稼軒集》流傳于世。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詞，完成14～15題。水調(diào)歌頭聞采石戰(zhàn)勝①張孝祥雪洗虜塵靜，風(fēng)約楚云留。何人為寫悲壯？吹角古城樓。湖海平生豪氣，關(guān)塞如今風(fēng)景，剪燭看吳鉤。賸喜②燃犀處③，駭浪與天浮。憶當(dāng)年，周與謝，富春秋。小喬初嫁，香囊未解，勛業(yè)故優(yōu)游。赤壁磯頭落照，淝水橋邊衰草，渺渺喚人愁。我欲乘風(fēng)去，擊楫誓中流。【注】①1161年冬南宋官兵由主將虞允文率領(lǐng)“以舟師拒金兵，戰(zhàn)勝卻之”，詞人時(shí)滯“楚地”后方。②賸喜：甚喜。③燃犀處：指采石磯。14．下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．“雪洗虜塵靜”意思是大雪洗凈敵虜揚(yáng)起的戰(zhàn)塵，一切歸于平靜；以簡(jiǎn)約的語言點(diǎn)明題目，暗含著對(duì)這次勝利的高度評(píng)價(jià)。B．“駭浪與天浮”運(yùn)用夸張手法，描寫出自己所看到的采石之戰(zhàn)的雄偉場(chǎng)面，讀來驚心動(dòng)魄，可謂氣象闊大、聲勢(shì)雄壯。C．“赤壁磯頭落照，淝水橋邊衰草”兩句借古抒懷，又融情于景，以赤壁磯的殘照和淝水橋邊的衰草抒發(fā)了無邊的愁緒。D．全詞筆墨酣暢，多用典故，氣魄博大宏偉，奔放中有頓挫，豪健中有沉郁，格調(diào)慷慨激昂，體現(xiàn)出作者豪放的詞風(fēng)。【答案】B【解析】本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩歌的解讀的錯(cuò)誤。詩歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。B項(xiàng)，“描寫出自己所看到的采石之戰(zhàn)的雄偉場(chǎng)面”錯(cuò)誤。“駭浪與天浮”，掀起的驚濤駭浪連天涌浮。夸張地想象采石之戰(zhàn)的雄偉場(chǎng)面。張孝祥用“駭浪”與“天浮”的句子來想象、再現(xiàn)這場(chǎng)戰(zhàn)役，確有驚心動(dòng)魄之感，真的是氣象闊大、聲勢(shì)雄壯。故選B。15．全詞蘊(yùn)含了作者哪些復(fù)雜的思想感情？請(qǐng)結(jié)合全詩加以概括。（6分）【參考答案】①“聞捷”以后的興奮喜悅；②未能親自參戰(zhàn)的遺憾失落；③對(duì)英雄人物的追慕贊揚(yáng)；④失地尚未完全收復(fù)的惆悵憤懣；⑤渴望建功立業(yè)的豪情壯志。【解析】本題主要考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí)，答題時(shí)要注意結(jié)合詩詞的標(biāo)題、注釋和詞中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語進(jìn)行分析。對(duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩詞的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詞人的情感或借景抒情。首先審清題干，要求分析作者“復(fù)雜”的思想情感，“復(fù)雜”意味著情感的不單一，甚至矛盾對(duì)立，一定要逐句進(jìn)行分析。“雪洗虜塵靜”表達(dá)了作者得知戰(zhàn)爭(zhēng)勝利消息后的興奮喜悅。“風(fēng)約楚云留”，風(fēng)兒和云兒卻把作者阻留在了此地。其中一個(gè)“楚”字，即側(cè)面交代了自己身滯“楚地”后方的無奈，表達(dá)了作者未能親戰(zhàn)的遺憾失落。“憶當(dāng)年，周與謝，富春秋”，歌頌主將虞允文的勛業(yè)，并暗寫自己意欲遙學(xué)古人大建功業(yè)的雄心壯志。以指揮這兩場(chǎng)大戰(zhàn)的周瑜、謝玄來比擬、贊美虞允文。張孝祥以此語來贊揚(yáng)虞允文，意在頌揚(yáng)他的“來日方長”和“再建奇功”，言外之意，也不無自負(fù)年少有為（其時(shí)才三十歲）、更欲大展雄圖情懷在內(nèi)。表達(dá)了作者對(duì)英雄人物的仰慕贊頌。“赤壁磯頭落照，肥水橋邊衰草，渺渺喚人愁”，既是由近及遠(yuǎn)的聯(lián)想，又是借古諷今的暗示：周郎破賊的赤壁磯頭，已是一片落日殘照；謝玄殺敵的淝水橋邊，也已變得荒蕪不堪。這實(shí)際是暗寫長江、淮河以北的廣大失地，尚待恢復(fù)；而真正能振臂一呼、領(lǐng)導(dǎo)抗戰(zhàn)如虞允文者，卻實(shí)不多見，因而詞人不禁觸景而傷情，喚起心中無限的愁緒。“我欲乘風(fēng)去，擊楫誓中流”，表達(dá)了作者渴望建功立業(yè)的豪情壯志。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《莊子·逍遙游》中對(duì)大鵬鳥徙于南冥，廣擊水、高飛升進(jìn)行描寫的句子“，”。（2）《念奴嬌·赤壁懷古》中，詩人憑吊英雄人物，抒發(fā)自己壯志難酬的苦悶心情，只好以一杯清酒祭月的語句“，”。（3）李賀在《雁門太守行》中從聲和色兩個(gè)方面勾畫了一幅激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，渲染了沉重，緊張，肅殺的氛圍的詩句是“，”。【答案】（1）水擊三千里摶扶搖而上者九萬里（2）人生如夢(mèng)一尊還酹江月（3）角聲滿天秋色里塞上燕脂凝夜紫【解析】名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如“摶”“尊”“酹”“凝”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。每句1分，句中有誤該句不得分。要求學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，避免筆誤。第Ⅱ卷表達(dá)題三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成17～19題。猶記中國海軍第二十二批護(hù)航編隊(duì)抵達(dá)坦桑尼亞時(shí)，當(dāng)?shù)厥忻褙Q起大拇指表示贊揚(yáng)。自2008年底中國海軍開展護(hù)航行動(dòng)以來，類似的場(chǎng)景。護(hù)航十年，在帆檣林立的亞丁灣，中國海軍護(hù)航編隊(duì)以實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)大國擔(dān)當(dāng)，助力這片世界上“最危險(xiǎn)海域”重新成為“黃金航道”，贏得世界各國的。10年間，中國海軍已累計(jì)派出31批護(hù)航編隊(duì)、100艘次艦艇、67架直升機(jī)、2.6萬余名官兵，圓滿完成了1191批6595艘中外船舶護(hù)航任務(wù)，103次出訪三大洋六大洲的63個(gè)國家和地區(qū)……一組組數(shù)據(jù)折射出10年護(hù)航的豐碩果實(shí)。架起合作之橋，打造和平之海，（）。猶記2015年也門撤僑行動(dòng)中，一張海軍女兵牽著華僑小朋友的照片讓無數(shù)人。在她們身邊，祖國的戰(zhàn)艦屹立如山，撐起一片安寧，“我們接你們回家”7個(gè)字?jǐn)S地有聲，也感人肺腑。十年風(fēng)雨無阻，十年劈波斬浪，護(hù)航行動(dòng)也是中國海軍走向深藍(lán)過程中最深刻的足印。從“一窮二白”時(shí)期的“望洋興嘆”，到以建設(shè)強(qiáng)大海軍為目標(biāo)的奮起直追，不僅我們有能力捍衛(wèi)中國利益，更能夠?yàn)槭澜缱龀鰞?yōu)質(zhì)公共安全服務(wù)。這背后凝結(jié)著護(hù)航官兵的付出，也離不開無數(shù)人的接續(xù)奮斗。17．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A．?dāng)?shù)不勝數(shù)贊不絕口潸然淚下夜以繼日B．?dāng)?shù)不勝數(shù)交口稱贊潸然淚下夜以繼日C．多如牛毛贊不絕口淚如雨下宵衣旰食D．多如牛毛交口稱贊淚如雨下宵衣旰食【答案】B【解析】本題考查辨析近義成語的能力。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。本題要求選出“依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”。第一處，數(shù)不勝數(shù)：意思是數(shù)都數(shù)不過來。形容數(shù)量極多，很難計(jì)算。多如牛毛：基本意思是像牛身上的毛那樣多，形容極多。此處是說自2008年底中國海軍開展護(hù)航行動(dòng)以來，類似抵達(dá)坦桑尼亞時(shí)當(dāng)?shù)厥忻褙Q起大拇指表示贊揚(yáng)的場(chǎng)景很多，數(shù)都數(shù)不過來，選用成語“數(shù)不勝數(shù)”。第二處，贊不絕口：意思是贊美的話說個(gè)不停，形容對(duì)人或事物十分贊賞。交口稱贊：異口同聲地稱贊。此處是中國海軍護(hù)航編隊(duì)以實(shí)際行動(dòng)贏得世界各國的異口同聲地稱贊，選用成語“交口稱贊”。第三處，潸然淚下：形容眼淚流下來。意思是指眼淚不由自主地流下來，多在無法控制情緒時(shí)發(fā)生。淚如雨下：眼淚像雨水似的直往下流。形容悲痛或害怕之極。此處是說2015年也門撤僑行動(dòng)中，一張海軍女兵牽著華僑小朋友的照片讓無數(shù)人眼淚不由自主地流下來，選用成語“潸然淚下”。第四處，夜以繼日：形容日夜不停。多指工作或?qū)W習(xí)等。宵衣旰食：天不亮就穿衣起來，天黑了才吃飯。形容政務(wù)忙碌。此處與“政務(wù)”沒有關(guān)系，選用成語“夜以繼日”，故選B。18．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A．中國海軍每一次出發(fā)的目的，都是讓更多人能夠安全抵達(dá)B．每一次中國海軍的出發(fā)，都是為了更多人能夠安全抵達(dá)C．讓更多人能夠安全抵達(dá)，是中國海軍每一次出發(fā)的目的D．中國海軍一次次出發(fā)，都是為了更多人能夠安全抵達(dá)【答案】D【解析】本題考查語言表達(dá)連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，要求選出“下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，選項(xiàng)都有一定干擾性，難度適中。本題，根據(jù)前文“中國海軍……架起合作之橋，打造和平之海”以及后文“猶記2015年也門撤僑行動(dòng)中，一張海軍女兵牽著華僑小朋友的照片讓無數(shù)人潸然淚下”，根據(jù)前后主語一致原則，可推斷出所要填寫的句子主語應(yīng)該是“中國海軍”，A項(xiàng)的主語是“目的”，B項(xiàng)主語是“出發(fā)”，C項(xiàng)主語是“讓更多人能夠安全抵達(dá)”，D項(xiàng)主語是“中國海軍”，排除ACB三項(xiàng)，故選D。19．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A．從“一窮二白”時(shí)期的“望洋興嘆”，到以建設(shè)強(qiáng)大海軍為目的的奮起直追，不僅我們有能力捍衛(wèi)中國利益，更能夠?yàn)槭澜缣峁﹥?yōu)質(zhì)公共安全服務(wù)。B．從“一窮二白”時(shí)期的“望洋興嘆”，到以建設(shè)強(qiáng)大海軍為目標(biāo)的奮起直追，我們不僅有能力捍衛(wèi)中國利益，更能夠?yàn)槭澜缱龀鰞?yōu)質(zhì)公共安全服務(wù)。C．從“一窮二白”時(shí)期的“望洋興嘆”，到以建設(shè)強(qiáng)大海軍為目的的奮起直追，我們不僅有能力捍衛(wèi)中國利益，更能夠?yàn)槭澜缣峁﹥?yōu)質(zhì)公共安全服務(wù)。D．從“一窮二白”時(shí)期的“望洋興嘆”，到以建設(shè)強(qiáng)大海軍為目的的奮起直追，不僅我們有能力捍衛(wèi)中國利益，更能夠?yàn)槭澜缱龀鰞?yōu)質(zhì)公共安全服務(wù)。【答案】C【解析】本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題的題干明確指出“文中畫橫線的句子有語病”，要求“修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，此題將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。本題，劃線句子“從‘一窮二白’時(shí)期的‘望洋興嘆’，到以建設(shè)強(qiáng)大海軍為目標(biāo)的奮起直追，不僅我們有能力捍衛(wèi)中國利益，更能夠?yàn)槭澜缱龀鰞?yōu)質(zhì)公共安全服務(wù)”，句子存在語序不當(dāng)和搭配不當(dāng)?shù)拿。Z序不當(dāng)，兩個(gè)分句的主語相同的時(shí)候，第一個(gè)分句的關(guān)聯(lián)詞要放在主語之后，“不僅我們”應(yīng)該調(diào)整為“我們不僅”，據(jù)此可排除AD兩項(xiàng)；搭配不當(dāng)，“做出”與“服務(wù)”搭配不當(dāng)，把“做出”改為“提供”，排除B項(xiàng)，故選C。20．請(qǐng)?jiān)谙旅嬉欢挝淖謾M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫；內(nèi)容貼切；邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。（6分）不管是語文教學(xué)還是其他功課的教學(xué)；都不是像交付一件東西那么便當(dāng)；①______；你收到了；東西就在你手里了。這就觸及教學(xué)上的根本問題：在教學(xué)活動(dòng)中；②______？葉圣陶先生的看法是：“各種學(xué)科的教學(xué)都一樣；無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程。”換句話說；教學(xué)；教學(xué)；就是教師教會(huì)學(xué)生怎么學(xué)。主要不是把現(xiàn)成的知識(shí)教給學(xué)生；③______。在這個(gè)問題上；有一句精辟的話；已經(jīng)眾口傳誦；那就是：授人以魚；不如授人以漁。【參考答案】=1\*GB3①我把東西交付出去了=2\*GB3②教師究竟起什么樣的作用（或“教師應(yīng)該怎樣教”；或“教師到底扮演什么樣的角色”）=3\*GB3③而是把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生【解析】本題考查語句的連貫性。做題時(shí)，要注意行文內(nèi)容前后一致與銜接，也要注意語意表達(dá)的前后勾連。要注意提示性詞語，總結(jié)性詞語，還要注意句中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要在感知語段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文具體的語境分析概括。本題答案不強(qiáng)求統(tǒng)一，只要基本符合要求即可。本題，第①處；根據(jù)上文“像交付一件東西”和下文“你收到了……手里了”可知；此處應(yīng)填與“交付東西”有關(guān)的內(nèi)容。第②處；根據(jù)上文“根本問題”和下文“無非教師……”可知；此處應(yīng)填與教師的作用有關(guān)的內(nèi)容。第③處；根據(jù)上文“不是把現(xiàn)成的知識(shí)教給學(xué)生”和下文的“授人以魚；不如授人以漁。”可知；此處應(yīng)填“而是把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生”等相關(guān)內(nèi)容。組織語言的時(shí)候要注意字?jǐn)?shù)限制。21．下面是2019年己亥豬年特種郵票，請(qǐng)用描述性文字介紹郵票的內(nèi)容（文字除外）并說明寓意。要求：語言表達(dá)鮮明生動(dòng)，不超過60個(gè)字。（5分）【參考答案】憨態(tài)可掬的兩只大豬和三只小豬眉開眼笑地聚在一起，其樂融融；寄托己亥年合家團(tuán)圓、五福臨門的美好祝愿。【解析】本題考查的是語言表達(dá)的得體、連貫、圖文轉(zhuǎn)換能力。解答此類試題要注意考點(diǎn)考題特點(diǎn)的把握，這是一道圖文轉(zhuǎn)換的題目，圖文轉(zhuǎn)化的題目主要有解析徽標(biāo)、解說題片、描述圖片、分析統(tǒng)計(jì)圖表和漫畫等，此題屬于圖片類，圖片有解說和描述，解說注意照顧到圖片中的所有的內(nèi)容，然后理清各個(gè)要素之間的邏輯關(guān)系。描述圖片注意抓住題干要求的重心，重點(diǎn)描述圖片中的對(duì)象的特征，內(nèi)涵等，同時(shí)注意一些修辭的要求，此題屬于描述圖片類的題目，注意突出主題“己亥豬年特種郵票”，注意觀察畫面的“兩大三小吉祥豬的表情”，表情都是笑容可掬的，預(yù)示著吉祥如意闔家團(tuán)圓。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在我家鄉(xiāng)深山的陰處有一種植物，叫“山海棠”。即便生在僻處，無人觀賞，可它依舊是一絲不茍地向上挺拔了枝葉，開出鮮艷欲滴的花朵。我很是不解，曾對(duì)祖父說：“它真是不懂人間世故，既然開在深山無人識(shí)，便大可以養(yǎng)養(yǎng)精神、偷偷懶，沒必要下多余的工夫。”祖父瞪了我一眼，說：“你究竟是太年輕，看重功名，內(nèi)心浮躁，不知人間真相。在山海棠那里，它只按自己的心性而活，生為花朵，就要往好里開，至于能不能被人看見、被人夸獎(jiǎng)，它從來都不會(huì)去想。可是，一旦有人走到它跟前，它的俊相就會(huì)燙了這人的眼睛，讓人從心底里生出敬意。”請(qǐng)你根據(jù)自己讀這段文字的體會(huì)，寫一篇文章。要求：①自擬題目，自定角度；②除詩歌外，文體不限；③全文不少于800字；④不得抄襲，不得套作。【寫作指導(dǎo)】本題考查寫作的能力。這是一道材料作文題。解答材料作文題的關(guān)鍵就是先要審準(zhǔn)材料，理清思路，抓住材料所給話題及中心。本則材料以“山海棠”為話題，圍繞山海棠的特點(diǎn)祖孫倆展開對(duì)話，以物喻人，反映人生的哲理。由此審題中首先要概括山海棠的特點(diǎn)以及祖孫兩人的觀點(diǎn)態(tài)度，然后進(jìn)一步分析其中蘊(yùn)含的道理以及人生哲理。山海棠的特點(diǎn)是生在僻處，無人觀賞，可它依舊是一絲不茍地向上挺拔了枝葉，開出鮮艷欲滴的花朵。材料以山海棠比喻那些默默無聞、淡泊名利追求自我價(jià)值的人。從“我”認(rèn)為它“不懂人間世故，既然無人識(shí)，便沒必要下多余的工夫”可以看出做人只看重功名，內(nèi)心浮躁，不懂得生命的真諦。從祖父認(rèn)為它“只按自己的心性而活，生為花朵，不去管外在世界，只為開出最美的花朵”可以看出，做人就要像山海棠一樣人生不貪圖名利應(yīng)淡薄名利，寧靜致遠(yuǎn)；保持自我的心性，為自己而努力生活；善待自我的生命；追求生命的價(jià)值；活出生命的精彩。立意：（1）活出生命的精彩；（2）追求生命的真諦；（3）善待自我的生命，讓生命精彩如花；（4）為自己而努力生活；（5）人生當(dāng)自尊自強(qiáng)自愛。語文（一）注意事項(xiàng)：1．答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3．非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4．考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并上交。第Ⅰ卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。“傳”由對(duì)文本的解釋而轉(zhuǎn)換為記事文體的“傳”，應(yīng)發(fā)生于史家對(duì)孔子《春秋》的解釋。先秦對(duì)孔子《春秋》的系統(tǒng)注釋，流傳下來的有《春秋左氏傳》《春秋公羊傳》和《春秋谷梁傳》。三傳都是傳注行為的產(chǎn)物，注釋的對(duì)象都是《春秋》，但在由注釋之“傳”向記事之“傳”轉(zhuǎn)換中的作用不盡相同。《公羊》《谷梁》是以注釋家的身份去解釋《春秋》，雖也對(duì)有些事件的本原作了注釋，但側(cè)重于對(duì)字、詞所包含的意義進(jìn)行解釋，更多具有注釋性質(zhì)。而《左傳》的作者是以“史”這一職官和史學(xué)學(xué)者身份來解釋具有歷史記述性質(zhì)的《春秋》，總結(jié)國家和個(gè)人興衰成敗的教訓(xùn)也是其主要目的之一。因而，《左傳》雖也有對(duì)《春秋》體例的解釋，但更多的是依據(jù)歷史記載，恢復(fù)《春秋》以“微言”掩蓋了的國家和個(gè)人興衰成敗的原委，化《春秋》之隱晦為明白曉暢，很大程度上“創(chuàng)造性地復(fù)原了《魯春秋》”。也正是這種出于行為目的需要的復(fù)原，《左傳》將“傳”這一注釋典籍的方式，基本上轉(zhuǎn)換成為一種歷史記述的文體。《左傳》為解釋孔子《春秋》而作，故仍然采用了編年之體，有著不少解釋性及梗概式記事的文字。受傳注體例的限制，《左傳》將一個(gè)事件發(fā)生的前因后果過程的記述，分解在不同的年份，且這一年份內(nèi)還要記述不同諸侯國或不同性質(zhì)的行為事件。但是，《左傳》卻對(duì)各種事件的發(fā)生采取了全視角記述。它不僅記述了每一具體事件的來龍去脈，而且通過政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交、軍事等各方面的相關(guān)記述，記述了事件發(fā)生發(fā)展的大的歷史背景。如記晉文公復(fù)興晉國，通過僖公前后二十多年的記載，記述了重耳出亡、秦國與晉國的關(guān)系、晉國救宋、重耳隨從的品格等等，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交、軍事等諸多領(lǐng)域的視角，比較完整地展示了晉國興盛前后的歷史。較之《國語·晉語》單一記述晉驪姬之難，更具有總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)而服務(wù)于政治的意義。至于司馬遷創(chuàng)造的以專門記載人物生平事跡的文字稱之為“傳”，也當(dāng)與《左傳》稱之為“傳”有密切關(guān)系。《史記》“索隱”謂：“列傳者，謂敘列人臣事跡，令可傳于后世，故曰列傳。”先秦的“傳”多用于經(jīng)典的注釋。《左傳》雖有傳注的性質(zhì)，雖非以人為主敘事，更非專記某人之行事，但卻涉及到了不少人物的生平行事；它有對(duì)孔子《春秋》體例的一些注釋，但卻是以記事為主。故《史記》“列傳”之“傳”的產(chǎn)生，當(dāng)不僅是借用先秦《左傳》的文體名稱，而且當(dāng)與《左傳》一樣，具有真實(shí)記載歷史人物行事的性質(zhì)。所以，“列傳”傳記體的產(chǎn)生，當(dāng)是在《左傳》詳細(xì)敘事的“傳”的基礎(chǔ)上，融入了《晏子春秋》《戰(zhàn)國策》等專記一人之事的元素，從而創(chuàng)造了“列傳”這一史學(xué)體式，用于記載人物的生平事跡。可以說，記載人物之“傳”，是經(jīng)典的傳注之“傳”的進(jìn)一步發(fā)展。（節(jié)選自《經(jīng)與先秦說、解、傳的發(fā)生及演化》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．三傳同為給《春秋》作注行為的產(chǎn)物，但《左傳》和《公羊》《谷梁》的作者身份的差異，作注目的的不同，使得《左傳》別具一格。B．為解釋《春秋》而作的《左傳》沿用了《春秋》編年體的體例，受此限制，《左傳》對(duì)同一歷史事件的敘述分散而不連貫。C．《國語》在敘驪姬之難時(shí)，角度較為單一，不及《左傳》視角覆蓋諸多領(lǐng)域、可以比較完整地展示晉國興盛前后的歷史。D．《左傳》和《史記》之“列傳”同中有異：同為歷史著作，前者有傳注的性質(zhì)，以記事為主，后者以人為主敘事，且一傳多專記某人之行事。【答案】B【解析】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選整合信息的能力。此類題要求學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)上，能快速找出題目各選項(xiàng)在文章中的對(duì)應(yīng)句子并進(jìn)行比對(duì)，得出正確結(jié)論。B項(xiàng)分析錯(cuò)誤，“受此限制”不對(duì)，受的是傳注體例的限制而非編年體例的限制。故選B。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．文章第一、二段運(yùn)用對(duì)比論證，將其他兩傳與《春秋左氏傳》比較，意在論證《左傳》在由注釋之“傳”向記事之“傳”轉(zhuǎn)換中起到的重要作用。B．第三段舉出“晉文公復(fù)興晉國”的例子，論證《左傳》全視角記述的特點(diǎn)：記述歷史事件，既交待具體事件的來龍去脈，也敘述事件大的歷史背景。C．第四段結(jié)合《左傳》《晏子春秋》《戰(zhàn)國策》等先秦史書，意在論證司馬遷創(chuàng)造《史記》之“列傳”的史學(xué)體式，緣于他善于繼承和發(fā)展。D．文章論述“傳”的生成和演化，既有對(duì)于相關(guān)書籍橫向的比較，也有對(duì)于不同時(shí)期書籍在“傳”發(fā)展過程中源流關(guān)系的縱向探究。【答案】C【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章論證的分析能力。答題時(shí)注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。C項(xiàng)分析錯(cuò)誤，“第四段結(jié)合《左傳》《晏子春秋》《戰(zhàn)國策》等先秦史書”論證的目的，不在于證明司馬遷創(chuàng)作“列傳”成功的原因，而是論證“傳”這一文體生成和演化的脈胳。故選C。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．《公羊》《谷梁》解釋《春秋》，其作者都是以注釋家的身份，同樣側(cè)重于對(duì)字、詞進(jìn)行解釋，無助于“傳”由注釋向記事轉(zhuǎn)換。B．《春秋》隱晦，《左傳》明白曉暢，但兩者均關(guān)注國家和個(gè)人興衰成敗的原委，可以說《左傳》既尊重了《春秋》，又有所創(chuàng)作。C．《左傳》之“傳”和“列傳”之“傳”，前者兼有“注釋和記事”之意，而后者據(jù)司馬遷的解釋，在“記事”之外，還有“流傳”之意。D．“列傳”傳記體，固然是司馬遷的天才創(chuàng)造，但一定離不開對(duì)《左傳》《晏子春秋》《戰(zhàn)國策》等先秦歷史著作的敘述傳統(tǒng)的吸收借鑒。【答案】A【解析】本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。先要對(duì)作品有整體的了解和準(zhǔn)確的把握。要善于抓住關(guān)鍵語句，理解作品內(nèi)容，把握作者觀點(diǎn)。解答本題，可將各選項(xiàng)表述同文本相關(guān)內(nèi)容加以比照，確定答案。A項(xiàng)，“無助于‘傳’由注釋向記事轉(zhuǎn)換”不對(duì)，“轉(zhuǎn)換中的作用不盡相同”“也對(duì)有些事件的本原作了注釋”均說明起到了有限的作用。故選A。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4～6題。材料一：亞馬遜的無人機(jī)、京東的無人倉、時(shí)旦的無人超市、百度的無人駕駛、西門子的無人工廠……層出不窮的“無人X技術(shù)”接踵而至，這一切都標(biāo)志著我們正通向一個(gè)“無人時(shí)代”！馬云的FlyZooHotel元人酒店為“無人時(shí)代”的到來，又添了一把火。2018年12月18日馬云的第一家無人酒店在杭州開業(yè)！無人酒店，顧名思義就是一個(gè)工作人員都沒有了，所有的服務(wù)都是人工智能機(jī)器人完成的。那么沒有工作人員的話怎么入住呢？很簡(jiǎn)單，“刷臉”就行了！在這里，臉就是這里的通行證了，不需要什么所謂的房卡，“靠臉吃飯”在這里是真的存在的。刷臉訂房，免押金：未來酒店只需在手機(jī)上刷一下臉就能完成預(yù)定；刷臉入位，免等待：在無人酒店，你的臉就是鑰匙、房卡和錢包，就是一切的通行證；機(jī)器人就是你的服務(wù)員：每個(gè)房間都配備了一個(gè)天貓精靈，機(jī)器人會(huì)響應(yīng)你在房間、在餐廳、在大堂等各處的服務(wù)要求；住完就走，免查房：退房也方便省心，在未來酒店只需在手機(jī)支付寶上輕輕一點(diǎn)，退房一秒鐘搞定！可以預(yù)見：未來3～5年，酒店業(yè)、餐飲業(yè)、零售業(yè)將面臨著一場(chǎng)前所未有的大沖擊！（網(wǎng)文，有刪改）材料二：這種無人模式雖然是歷史發(fā)展的趨勢(shì)，但是就現(xiàn)在的技術(shù)來說，還是達(dá)不到人工服務(wù)的水平。因?yàn)楝F(xiàn)在酒店除了標(biāo)準(zhǔn)化的服務(wù)，還需要對(duì)客戶提供個(gè)性化服務(wù)，目前似乎少了點(diǎn)人性化溫馨的感覺。個(gè)人認(rèn)為在短期內(nèi)，這種酒店需要投入大量資金、時(shí)間和形象公關(guān)來保障入住率，等到讓部分人發(fā)現(xiàn)無人前臺(tái)的優(yōu)點(diǎn)，開始認(rèn)可和接受它，酒店才會(huì)實(shí)現(xiàn)盈利，步入正軌。盧如：想到這樣的酒店，第一反應(yīng)是很喜歡，但各方面配套服務(wù)是否跟上了？安全方面是否有保障呢？沒入住過，持保留態(tài)度。百度貼吧：無人酒店？什么都用機(jī)器人代替，全社會(huì)都失業(yè)了，還要人干什么？人不都變傻子了嗎？公苦：技術(shù)革命，不論你喜歡不喜歡，都會(huì)發(fā)生。比如蒸汽機(jī)和電力的發(fā)明，都會(huì)因解放勞動(dòng)力造成大量的失業(yè)，但我們現(xiàn)在不是活得更好嗎？＠子向二：時(shí)代在快進(jìn)，越來越多的自動(dòng)化工農(nóng)業(yè)和各種無人行業(yè)的興起造成了大量人員失業(yè)，但是相應(yīng)出現(xiàn)新的更高層次的崗位，這是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，我們需要接受并適應(yīng)。材料三：在智能化背景下的就業(yè)前景大數(shù)據(jù)專業(yè)：從大數(shù)據(jù)應(yīng)用的數(shù)據(jù)管理、系統(tǒng)開發(fā)、海量數(shù)據(jù)分析與挖掘等層面系統(tǒng)地幫助企業(yè)掌握大數(shù)據(jù)應(yīng)用中的各種典型問題的解決辦法的專業(yè)。今天，越來越多的行業(yè)對(duì)大數(shù)據(jù)應(yīng)用持樂觀的態(tài)度，大數(shù)據(jù)或者相關(guān)數(shù)據(jù)分析解決方案的使用在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)比如百皮、騰訊、淘寶、新浪等公司已經(jīng)成為標(biāo)準(zhǔn)。而像電信、金融、能源這些傳統(tǒng)行業(yè)，越來越多的用戶開始嘗試或者考慮怎樣使用大數(shù)據(jù)解決方案，未提升自己業(yè)務(wù)水平。在“大數(shù)據(jù)”背景之下，精通“大數(shù)據(jù)”的專業(yè)人才將成為企業(yè)最重要的業(yè)務(wù)角色，“大數(shù)據(jù)”從業(yè)人員薪酬持續(xù)增長，人才缺口巨大。人工智能專業(yè)：中國人工智能發(fā)展迅猛，中國政府也高度重視人工智能領(lǐng)域的發(fā)展。預(yù)計(jì)到2020年，中國人工智能產(chǎn)業(yè)規(guī)模將超過1500億元，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)規(guī)模超過1萬億元。2017年全球新興人工智能項(xiàng)目中，中國占據(jù)51%，數(shù)量上已經(jīng)超越美國。但全球人工智能人才儲(chǔ)備，中國卻只有5%左右，人工智能的人才缺口超過500萬。全球共有超過360所具有人工智能研究方向的高校，其中美國擁有近170所，中國僅30多所。雖然一些中國高校開設(shè)了相關(guān)課程，但總體上缺乏人工智能的基礎(chǔ)教學(xué)能力，高校在獨(dú)自培養(yǎng)具有動(dòng)手能力的應(yīng)用型人才上有所欠缺。人工智能專業(yè)是中國高校計(jì)劃設(shè)立的專業(yè)，旨在培養(yǎng)中國人工智能產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用型人才，推動(dòng)人工智能一級(jí)學(xué)科建設(shè)。（網(wǎng)文，有刪改）4．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．馬云的FlyZooHotel無人酒店“靠臉吃飯”，顯現(xiàn)了科技給人帶來的便利。B．有人認(rèn)為無人酒店現(xiàn)階段的重要任務(wù)是保障入住率，得到眾人的認(rèn)可十分重要。C．無人酒店、智能科技的到來，會(huì)造成大量人員失業(yè)，這是智能科技帶來的必然后果。D．2017年全球新興人工智能項(xiàng)目中，中國占據(jù)51%，目前雖有量上優(yōu)勢(shì)，實(shí)則問題嚴(yán)重。【答案】C【解析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的信息，與選項(xiàng)進(jìn)行比對(duì)，辨析正誤。C項(xiàng)，“……會(huì)造成大量人員失業(yè)，這是智能科技帶來的必然后果”錯(cuò)誤，從材料二來看，這只是網(wǎng)絡(luò)上部分人的看法，并不能代表科學(xué)的結(jié)論。故選C。5．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．材料一給我們介紹了入住無人酒店的流程，并對(duì)未來科技發(fā)展做了預(yù)測(cè)。B．材料二中網(wǎng)友的評(píng)論和跟帖，反映了人們對(duì)智能科技不同程度的擔(dān)憂。C．材料三指出面對(duì)智能化發(fā)展，國內(nèi)在教育與人才培養(yǎng)方面尚有很多的欠缺。D．人工智能時(shí)代的到來將使我們的生活面臨前所未有的挑戰(zhàn)，這是社會(huì)發(fā)展的必然。【答案】B【解析】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，分析概括內(nèi)容要點(diǎn)能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求，如本題“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。B項(xiàng)，“材料二中網(wǎng)友的評(píng)論和跟帖，反映了人們對(duì)智能科技不同程度的擔(dān)憂”錯(cuò)誤，材料二的網(wǎng)絡(luò)跟帖中，只有一個(gè)是說“無人酒店？什么都用機(jī)器人代替，全社會(huì)都失業(yè)了，還要人干什么？人不都變傻子了嗎”，隱含擔(dān)憂之意，另外三個(gè)沒有，且有兩個(gè)跟帖分別提到“但我們現(xiàn)在不是活得更好嗎”“這是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，我們需要接受并適應(yīng)”，這里分明沒有擔(dān)憂之意，選項(xiàng)以偏概全。故選B。6．如何面對(duì)智能時(shí)代？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要說明。（6分）【參考答案】①勇敢面對(duì)，認(rèn)可接受；②完善各類保障機(jī)制；③提供人性化服務(wù)；④培養(yǎng)適應(yīng)新崗位的智能化人才。【解析】本題考查學(xué)生理解文本信息，概括歸納文章主要內(nèi)容的能力。答題之前，要先通讀文本，整體把握文本的內(nèi)容，然后仔細(xì)審題，抓住問題的指向，快速尋找答題區(qū)間，抓住關(guān)鍵詞句，歸納要點(diǎn)。本題要求考生回答“如何面對(duì)智能時(shí)代”這一問題，從材料二中來看，由“各方面配套服務(wù)是否跟上了？安全方面是否有保障呢”可總結(jié)出“要完善各類保障機(jī)制”，由“現(xiàn)在酒店除了標(biāo)準(zhǔn)化的服務(wù)，還需要對(duì)客戶提供個(gè)性化服務(wù)，目前似乎少了點(diǎn)人性化溫馨的感覺”可以概括出“提供個(gè)性化、人性化服務(wù)”。從材料三來看，由“全球共有超過360所具有人工智能研究方向的高校，其中美國擁有近170所，中國僅30多所。雖然一些中國高校開設(shè)了相關(guān)課程，但總體上缺乏人工智能的基礎(chǔ)教學(xué)能力，高校在獨(dú)自培養(yǎng)具有動(dòng)手能力的應(yīng)用型人才上有所欠缺”可知，應(yīng)培養(yǎng)適應(yīng)新崗位的智能化人才。考生可以圍繞這些方面概括。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7～9題。梭羅河畔蔡怡正在替父親洗臉、梳頭的印尼看護(hù)阿蒂迎著朝陽輕輕哼著歌。她矮小的身材、甜美的歌聲，以及臉上柔和的線條，搭配父親那滿頭銀發(fā)與憨憨的笑容，刻畫出一幅讓我心醉的祖孫圖。她這旋律似曾聽過，不就是早已翻譯成中文的《梭羅河畔》嗎？“梭羅河畔，月色正朦朧，無論離你多遠(yuǎn)，總令人顛倒魂夢(mèng)……”印尼人一定是有音樂細(xì)胞和語言天分的，不然，為什么來臺(tái)灣的看護(hù)只不過接受了短期訓(xùn)練，就個(gè)個(gè)都能講上一口流利的中文？記得第一天去中介公司，接來自東爪哇省的不到四十歲的阿蒂。我憂心忡忡地問中介人：“照顧失智的病人很費(fèi)神，她會(huì)不會(huì)中途逃跑？”中介人還未回答，阿蒂馬上睜著她那雙烏黑的大眼睛，搶先回答：“太太，我是來好好工作賺錢的，不會(huì)逃跑！”她的中文四聲雖不夠標(biāo)準(zhǔn)，但已足夠讓我感受到她那顆認(rèn)真、誠實(shí)的心。失智的父親找不到回家的路，不記得任何家人的電話號(hào)碼，卻常常想往外跑。我找出一本當(dāng)年父親、母親去教會(huì)時(shí)常用的詩歌本，讓父親在家唱歌打發(fā)時(shí)間。詩歌本里滿滿都是父親當(dāng)年的筆跡，但他已完全認(rèn)不出自己的記號(hào)。而母親已住進(jìn)天國，我無人可問，只有猜想那打著三顆星號(hào)的《榮耀主》，八成是父親當(dāng)年很會(huì)唱的一首贊美詩。于是我就自己按著簡(jiǎn)譜練練看，沒想到才唱幾遍，呆坐在一旁的父親便開始有反應(yīng)了。他還記得曲調(diào)！我趕緊把歌本放在他眼前，讓他看著歌詞一起唱。唱著唱著，正在廚房里忙碌的阿蒂，竟然也跟著哼起來，而且音調(diào)很準(zhǔn)。我興奮無比地跑進(jìn)廚房：“阿蒂，你好神奇！聽兩遍就會(huì)唱，以后我不在家時(shí)，你可以陪爺爺唱啰！”阿蒂微笑著，說：“太太，你要教我歌詞，我會(huì)用印尼拼音拼出發(fā)音來。”從此以后，經(jīng)常在我急著要出門時(shí)，阿蒂會(huì)追出來問：“太太，你昨天和爺爺唱的新歌還沒教我呢，待會(huì)兒我怎么陪爺爺唱？這樣爺爺會(huì)很無聊噢！”主人不在家，看護(hù)不是正好可以少做點(diǎn)事，輕松一下嗎？她怎么還追出來討工作？原本只是為工作賺錢的阿蒂，越來越真心關(guān)愛父親了。我感動(dòng)得抱著阿蒂說：“謝謝你，等我辦完事回家后，第一件事就教你。”詩歌唱多了，我開始回憶學(xué)生時(shí)代音樂課上的歌，猜想父親應(yīng)該都聽過，總會(huì)有些印象。于是，我搬出《滿江紅》《蘇武牧羊》這些好久都沒人再唱的古調(diào)。沒想到父親的腦細(xì)胞雖然逐漸死亡，但在每天飯后一小時(shí)的反復(fù)練習(xí)下，居然也能朗朗上口，真是意外的收獲。只是看著皮膚黝黑的阿蒂，陪坐在父親身旁，拿著她的筆記本，佶屈聱牙地唱：“喝印雪，雞燉蛋……”時(shí)，我總?cè)滩蛔〖t著眼眶，激動(dòng)地拿起照相機(jī)，捕捉我要恒久珍藏、讓我不可忘恩的鏡頭。最令我笑中帶淚的是已分不清中國人、外國人的父親，指著“時(shí)聽胡笳，入耳心痛酸”幾個(gè)漢字，詫異地問阿蒂：“你不是中國人嗎？為什么都念不對(duì)？”每天下午，阿蒂把睡醒午覺、吃過點(diǎn)心，坐在輪椅上嘴里哼個(gè)不停的父親推出去兜風(fēng)、曬太陽。每次回來，她總是把頭抬得高高的，無限驕傲地說：“全公園的人都說我照顧的爺爺最干凈、最漂亮、最會(huì)唱歌！”不過，他倆每次出門不到十五分鐘一定回家，因?yàn)榘⒌僬f：“爺爺不喜歡我和別人聊天，只要我注意著他。”當(dāng)所有的看護(hù)都在和同胞敘鄉(xiāng)情時(shí)，阿蒂卻為了父親毫不考慮自己。縱使阿蒂用心照顧，兩年多后，父親還是出現(xiàn)各種狀況。如每到開飯時(shí)，他就開始找各種理由，如“我不餓”“我沒錢”來逃避同桌吃飯。阿蒂很納悶，也很焦慮，找我商量變換各種座位方式，到最后我才恍然大悟，父親早已忘記怎么使用碗筷吃飯。他為了遮掩被喂食的尷尬，寧可不吃。我思索了好久才想出辦法，安排他個(gè)人的吃飯時(shí)間與獨(dú)享菜單，如包子、餡餅、鱈魚堡，讓他可以像兩三歲的小娃娃，直接用雙手拿著，大口大口吃，這樣他既可以享受美食，又不必?fù)?dān)心形象。和我一起躲在廚房觀察的阿蒂，看著父親吃得津津有味，糾結(jié)的心終于放下了。她脫口而出：“假如爺爺沒有你這樣的女兒，該怎么辦呢？”我拉著阿蒂的手，誠摯地說：“假如爸爸沒有阿蒂，我才真不知道該怎么辦呢！”處處有阿蒂幫忙的三年時(shí)光，在不知不覺中度過。一天，我接到勞工主管部門有如晴天霹靂的通知，阿蒂的回國時(shí)間已到，而且永遠(yuǎn)不能再回臺(tái)灣。在照顧失智父親的漫長歲月中，我是一條在驚濤駭浪中失去方向的小船，正在橫渡暗無天日的茫茫大海。而阿蒂是我在掙扎中唯一協(xié)助我向前的燈塔，我怎能失去她？阿蒂走后，雖然有位新護(hù)工來代替，但她的態(tài)度大不相同。父親不能接受，他天天躲在床上昏睡，逃避護(hù)工。第二個(gè)星期，時(shí)空錯(cuò)亂的父親以為阿蒂只是出去買菜，一會(huì)兒就回來，就堅(jiān)持坐在客廳的輪椅上，不吃不喝，靜靜地等，一直等到夜幕低垂……到第三個(gè)星期的某一天，父親忽然用盡全身力氣從輪椅上站了起來，嚇得我一個(gè)箭步上前攙住他。沒想到，他力氣大得驚人，拖著我往廚房移動(dòng)。進(jìn)了廚房后，他焦慮地東張西望，然后一瘸一拐地走到阿蒂曾住過的房間，望著那空蕩蕩的床，呆立良久……然后，他慢慢轉(zhuǎn)過身來，像迷路的小孩，惶恐地拉著我的手，用完全不認(rèn)識(shí)我的口氣懇求：“小姐，你……你認(rèn)識(shí)我的家人嗎？求你送我回家！求你！”我緊緊摟住父親，任由眼淚不停地流淌，阿蒂那如天使般的歌聲在耳邊回響。（有刪改）7．下列對(duì)散文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A．文章開篇以印尼看護(hù)阿蒂迎著朝陽輕輕哼著歌開頭，既是為了引出下文阿蒂在日常用歌聲對(duì)失智父親的用心陪伴，又與結(jié)尾“阿蒂那如天使般的歌聲在耳邊回響”相照應(yīng)。B．父親早已忘記怎么使用碗筷吃飯，以各種理由來逃避同桌吃飯，我想出辦法，安排他個(gè)人的吃飯時(shí)間與獨(dú)享菜單，體現(xiàn)了我的耐心、細(xì)心與孝心。C．文章綜合運(yùn)用了記敘、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式，采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，為讀者刻畫了一位盡心盡職的印尼看護(hù)阿蒂的形象。D．他慢慢轉(zhuǎn)過身來，像迷路的小孩，惶恐地拉著我的手，用完全不認(rèn)識(shí)我的口氣懇求：“小姐，你……你認(rèn)識(shí)我的家人嗎？求你送我回家！求你！”是為了說明父親失智相當(dāng)嚴(yán)重，已經(jīng)不認(rèn)識(shí)自己的女兒了。【答案】D【解析】此題考查分析、理解文章的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答此類題目，首先要明確題干的選擇要求，如本題“下列對(duì)散文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，要求選出“不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，立足考查“內(nèi)容的分析和藝術(shù)手法的分析”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，逐一進(jìn)行分析研究。本題中，D項(xiàng)，“是為了說明父親失智相當(dāng)嚴(yán)重，已經(jīng)不認(rèn)識(shí)自己的女兒了”理解有誤，結(jié)合前文內(nèi)容來看，父親說這句話時(shí)阿蒂已經(jīng)離開了臺(tái)灣，并且永遠(yuǎn)不能再回來，父親在找尋阿蒂無果時(shí)說了這句話，主要是為了說明阿蒂已經(jīng)被父親當(dāng)做家人。故選D。8．結(jié)合上下文，賞析文中劃線的句子。（6分）【參考答案】①比喻，將“在照顧失智父親的漫長歲月中”比喻為“暗無天日的茫茫大海”，將“我”比喻為“失去方向的小船”，生動(dòng)形象，給讀者留下深刻印象。②內(nèi)容上，表明父親失智時(shí)間之長，帶給我的惶恐與無助，也表明父親對(duì)我的重要性。③結(jié)構(gòu)上，與下文將阿蒂比喻為“燈塔”相照應(yīng)，順勢(shì)引出阿蒂對(duì)我和父親的巨大幫助。【解析】此題考查分析詞句段的含義、情感與作用的能力。賞析句子的表達(dá)效果類題目，一看修辭，二看重點(diǎn)詞語，三看表達(dá)方式，四看描寫方法。本題，畫線句子是“在照顧失智父親的漫長歲月中，我是一條在驚濤駭浪中失去方向的小船，正在橫渡暗無天日的茫茫大海”，賞析此句，首先，分析它所使用的修辭手法，由“是”字我們可以分析出此句話使用了暗喻的修辭手法，把“我”比作“失去方向的小船”，把“照顧失智父親的漫長歲月”比作“橫渡暗無天日的茫茫大海”，使語言更加生動(dòng)形象。其次，找出分析句中的重點(diǎn)詞語，體會(huì)這些詞語所表達(dá)的深層含義，“漫長歲月”表明父親失智時(shí)間很長，“失去方向的小船”表明父親從前一直作為我的向?qū)В蝗凰チ艘龑?dǎo)作用，我也就迷失了方向，體現(xiàn)了父親對(duì)我的重要性；而小船在茫茫大海中又顯得是如此的渺小與孤助無援，又體現(xiàn)