小學語文組的工作計劃6篇小學語文組的工作計劃篇1

一、指導思想：

以現代教育思想、現代教育理念為指導、全面落實學校本學年教育、教學《工作計劃》和學部《關于執行學年工作計劃的方案》、教學計劃，仔細學習《新課程標準》、現代教育教學理論，提高教育教學基本技能和駕馭教育教學能力，強化教師專業化進展，扎實推動有效教學，奮力打造語文優質課堂，主動、穩妥、有效地深化語文教學改革，進一步加大課堂教學改革的力度，規范教學常規管理，強化語文教學工作中的討論、服務、指導等功能，充分挖掘校本資源及學校特色建設的機遇，把弘揚“中華經典誦讀〞的特色建設滲透到語文學科的教育教學中。努力探究一條“科學、有效、低負、高質〞的語文教學新路，繼續圍繞“構建學生主動進展型課堂教學模式〞這個課堂改革的總課題深入討論。主動開展專題討論，重點拓寬自主學習、合作學習、在活動中學習的內涵，不斷更新教學觀念，端正教師的教學行為和學生的學習方式。以活動促進展，使教研工作更好地促進學生和教師的成長，全面提高教學質量，提高學生語文綜合素養。

二、教研組成員概況

本教研組共有8位老師，大家在工作中要互相協作，彼此的取長補短，共同討論，共同提高。

三、工作目標

1、教學成果：合格率100%，優秀率60%,100%學生樂學有長，參與校內外競賽有突破;各班語文成果有提高。

2、課堂教學：10%在區內有較強的影響力，20%高效課，60%實效課，100%有效課，杜絕無效，負效課;100%學生學習狀態良好。

3、教師隊伍建設：加強學習型團隊建設，努力提升教師整體水平，加強理論學習，強化教師專業化進展，實現教師崗位達標率100%，優良率60—80%的目標，推動教師隊伍的整體優化。

4、常規教學：加強和完善教學常規檢查，深入有效地開展教學常規工作，切實提高備課、上課、批改作業、課后輔導、考核五個環節的工作質量。

5、教研教改：仔細學習并實施新課程標準、主動推行“學生主動進展型課堂教學模式〞為中心，以提高課堂教學效率、全面提高教學質量為目的，以專題討論為主要形式，以教研組為主體開展教研教改的系列活動(包括課堂、作業、檢測、落實雙基、校本課程等改革)。

6、學生活動：開展豐富多彩的活動，提高學生的語文素養。開展師生同讀書活動，組織演講、朗誦、作文、古詩文背誦，規范字晉級、手抄報等各項校級活動，提高學生語文素養的同時，積累成果。圍繞學校“古詩文誦讀〞這一特色，開展古詩文背誦大比拼活動。

四、重點工作及措施

1、繼續組織全組老師學習、實踐《語文課程標準》，加強對課程標準的基本理念，課程目標，內容標準，實施建議等內容的認知、理解和應用。樹立先進的語文課程理念。重點是處理好語文學科工具性和人文性的關系，實現三維目標的融合，提倡自主、合作、探究的學習方式。

2、繼續抓好教材培訓工作。在主動參與區市各種教材培訓活動基礎上，各備課組要仔細組織再學習，進行內化、反思。

3、繼續執行一人一堂討論課、骨干教師示范課制度，仔細組織聽課、評課，做好課堂即時指導。主動參與經開區教師基本功大賽，以賽促教，促進課堂教學討論，促進教師的進展。

4、加強教研論文撰寫工作。以有效教學為主題，各年級依據年段實際特點進行專題討論，寫好有質量的閱歷論文，多寫實踐中有自己思索、做法的文章，加強對課堂教學行為的反思，同時仔細撰寫教學反思。

5、以“提升教學質量〞為目標，加強質量監控。

6、有效利用學校網絡資源的優勢，人人參加。鼓舞學生和老師將自己的習作、作品發表在網上。

7、開展師生同讀書、讀名著活動，組織演講、朗誦、作文、古詩文背誦，規范字晉級、手抄報等各項校級活動，主動組織學生參與校外、網上作文競賽。

8、圍繞學校“古詩文誦讀〞這一特色，開展古詩文背誦大比拼活動。利用早讀時間和課前兩分鐘，有計劃的背誦《新課標》里小學生必背古詩，同時有所拓寬。

9、各班在本學期中都要有計劃地舉行語文綜合性學習活動，如：中高年級的手抄報，低年級的生活識字等，把語文學習延長到課外、社會。

10、落實各項語文常規工作，使學校語文教學工作扎實有效。做好“六仔細〞的檢查記載。仔細備課、仔細上課、仔細批改作業、仔細做好課后輔導、仔細寫好課后反思、仔細做好單元測試質量分析。規范學生作業及批改要求。組內進行四次定期和一次不定期的檢查，并做到檢查有記載,有反饋，發覺優點準時表揚，發覺問題仔細準時解決。

11、組織豐富多彩的學生讀書活動，利用利用閱讀課及課外閱讀，設計一系列的閱讀指導和訓練，把讀書與聽、說、議、講、編、寫、畫、演相結合。充分利用一起共享、探討、思索、感悟，使學生步入美妙的閱讀境域，在廣泛的閱讀中，啟智怡神，豐富人文素養，從而增長學生的課外學問，開闊學生的視野。12、辦好手抄報，依據年級不同由年級語文老師設計好模板。進行學生課外閱讀手抄報展示。

五、具體支配

九月份：

1、制定各學科、各教研組、學校教學教研計劃

2、組織學習教材的編寫原則

3、推門聽課活動

4、上報“人人一堂討論課〞支配表，并按表實施。

5、“一般話周〞各班競賽活動

6、各教研組每周進行集體備課、聽評課活動

7、組織本教研組青年教師組內賽課，自愿報名及推舉相結合參與經開區教師基本功大賽。

8、月??

十月份：

1、舉行新教師教學匯報課

2、對教師進行跟蹤聽課

3、各教研組每周進行集體備課、聽評課活動

4、月??

十一月份

1、學生閱讀筆記展評

2、單元測試質量分析、反饋。

3、高年級現場作文競賽。

4、月??

十二月份：

1、學生硬筆書法競賽

2、優秀教案設計(每位老師至少一篇)

3、各教研組每周進行集體備課、聽評課活動

4、中、高年級學生古詩文誦讀匯報。

5、月??

元月份：

1、制訂復習計劃。

2、開展期末教育教學工作大檢查

3、進行期末教學質量監測及分析

4、做好學生的學習成果評定及寄語工作

5、教研組、備課組溝通總結。

小學語文組的工作計劃篇2

一個學期的開始，本學期我繼續擔任一年級語文教學工作，我將本著“學生是語文學習的主人〞、“學生是學習和進展的主體“這一新課程理念展開各項教學工作，計劃如下：

一、指導識字方法，培育識字能力

蘇教版小學低年級教材生字量大，集中識字性較強，這就有待任課教師采納敏捷多樣的識字方法，讓學生主動學習。我準備運用以下幾種方法開展本學期的識字教學。

1。用會意、形聲法分析合體字。利用字型規律、造字特點識字，學生就會用這種方法識記許多同類型的生字。學習會意字，教師只教給方法，讓學生自學把握。只有讓學生在課堂上有了主人翁感，學生在課堂上才會學得主動，學得輕松，效果必定會很很好。

2。用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學生字聯系起來，利用熟字學生字，既復習了熟字，又學習了生字，既找到了它們的聯系，又區分了它們之間的不同，會起到事半功倍的作用。

二、重積累，抓閱讀背誦

朗讀能力是學習語文必需具備的能力之一，是一項重要的閱讀基本功。如今我們所使用的蘇教版教材所選課文內容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。課文語言規范，易讀易背，易于進行復述和說話訓練。古今很多教育實踐早已證明“熟讀成誦〞是學習漢語行之有效的方法。所以，本學期我要樹立以讀為主，強化積累的教學思想，以“初讀質疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦〞為基本思路設計教學程序，選擇教學方法。

三、重能力，抓“口語交際〞

“口語交際〞是在交往過程中表現出來的全部的語言應用才能，是雙向甚至多向的。因此，在“口語交際〞教學中，不僅僅要憑借教材，還要鼓舞學生主動談話、提問和參加商量，充分表達出“生生之間、師生之間的雙向互動特點〞，更重要的是要擴大實踐面，把“口語交際〞拓展到社會生活的大背景中去。本學期在“口語交際〞教學活動中可設計去“百貨商店買東西〞的情境，還可仿照電視節目形式舉辦“實話實說〞、“焦點訪談〞等節目，商量學生最關懷的熱點問題，讓學生的獨特和思維能力得到快速進展以到達“口語交際〞訓練的要求。

四、讓學生在綜合性學習中張揚獨特，探究發覺

讓學生主動主動地發覺問題、探究問題，是新課程提倡的新的學習方式的實質、核心。學生是學習和進展的主體，教學中要充分發揮其主動性，在課堂上多給學生一些空間，讓他們自己去探究，去發覺，去嘗試，去成長。〔1〕讀中探究;〔2〕議中探究;〔3〕匯報中探究。這樣的支配，既可滿足學生的心理需要，同時又發揮了群體的功能，又提高了學生自主參加學習的主動性和主動性。

以上是我在本學期語文教學中的一些準備，我將盡職盡責，以人為本，使每一位學生都能得到最好的進展。

小學語文組的工作計劃篇3

新學期來臨，仍舊面對老面孔，但要重新面對新的教學任務，承受新的壓力，既讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學質量，讓教師教得輕松，學生也學得塌實，學得興趣高漲，本人進行了仔細的分析討論，結合實際制定出如下的教學計劃

一、學生狀況分析：

六年級(3)班共有學生39人。大部分學生學習看法端正，思想上要求上進，作業仔細、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講仔細，但是或許受年齡影響，肯主動發言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾。精選作文方面，能做到文從句順、文章優秀的學生僅占30%左右，而楊宗霖與王明睿等幾位學生是語文學習上有困難的學生需要教師花大力氣去輔導和監視。

二、教材簡要分析：

本冊共有課文28篇，每組教材的編排一般有四部分組成：導讀、課例、白話交際與習作及日積月累和回憶拓展，表達了有實踐到認識再到實踐的過程;表達了循環往復、逐步提高的訓練過程。本冊教材要求學會80個字。要求學會的字在精讀課文中支配，在課后的方格和書后的生字表中說明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號。導讀預習積累運用和選讀課文中出現的生字一律不注音，以培育學生查字典的能力和習慣。

三、教學落實措施

(一)、激發學生學習興趣，提高學生語文素養語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，商量、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而開展學生的語文素養。

⑴留意新課導入新穎。興趣是的教師。在教學中，我十分注重培育和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要依據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發興趣、設計懸念引發設計，比起簡潔的講解并描述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

⑵培育主動探究習慣，開展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經受、學問積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、領會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各持己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問習題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積累等發表不同的見解，對有分歧的問習題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，領會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學給了學生的自主學習空間，教師也毫不惜惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了寬闊的舞臺。

(二)、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學活起來。中小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

(三)、注重課內外結合。美國的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，獲得語文教學的整體效益。在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。通過搜集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，留意學科間的整合。讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育能力。

五、學困生狀況及實行措施

學困生的類型，我覺得主要有以下幾種

(1)不想學

他們缺乏學習的動機和興趣，往往視學習為一種承當，認為家長、教師逼迫自己學習，在內心形成消極對抗心理，學習看法不端正。

(2)不會學

有些學習困難學生花在學習上的時間許多，卻往往事倍功半，這是受到了不當的學習方法或不良的學習習慣的影響。

六、工作措施

⑴課外輔導。一有時間就叫他們了解課堂學問把握怎么樣?

⑵發揮優生的優勢，利用一幫一幫助他們在學校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。支配特別座位，以優帶差。

⑶采納激勵機制，對學困生的每一點進步都給予確定，并鼓舞其繼續進取，讓他們體驗勝利感。

⑷充分了解學困生現行學習狀況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向開展;改善他們學習狀況，提高學習成果;對他們可以適當放寬一些學習要求：如在改卷時，放寬學困生的扣分要求，提高他們的成果;作業要求也可以分層，盡量簡潔好做。

⑸準時與家長聯絡，協助解決學困生的學習問習題。

⑹定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，切中時機，傳情報、送喜報促進學困生的轉化。

小學語文組的工作計劃篇4

一、指導思想：

以黨的教育方針為指導，立足常規教學管理，加強語文教研組建設，促進語文教師專業化成長，致力于教學質量的提升，緊緊抓住課堂教學主陣地，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本討論為主要方式，落實教學常規，優化教學過程管理，扎扎實實地提高教育教學質量，提升學生語文素養，促進學生整體進展。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，營造良好的教研氣氛和展示舞臺，全面提高語文教師課堂教學水平和業務能力，形成一支專業水平相對高的語文教師隊伍。

二、具體措施：

(一)常規管理，以提高教學效率為目標

落實每月六仔細檢查，準時反饋、整改，提升規范品質。重點抓好以下幾方面：

1.教研組活動：充分利用每周的語文業務學習時間，努力提高討論的實效性。

2.備課：加強集體備課，注重同年級資源共享，做到備課要“深〞、“實〞，充分做好課前預備。

3.上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新。注重課堂常規訓練，培育學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益，向課堂40分鐘要質量。課后寫好教學反思。

4.作業：每篇課文至少一次課堂書面作業，作業量適中。課堂作業肯定要在課內完成。作業設計要“精〞，表達“輕負荷，高質量〞的教學思想，批改要“細〞，要規范、準時，注重糾錯及狀況反饋。一年級說話訓練4次，二年級寫話6篇，三～六年級大作7篇，小作5篇。作業批改按《作業批改符號及基本要求》進行批改，作文批改有記錄，家庭作業有布置有檢查。

5.輔導：重視研討并有效落實提優補差工作，做到有計劃、有合理措施、有準時反饋，促使每個學生都能充分進展。

(二)教學討論，以提升教研實效為準繩

1.學習：開展教師讀書活動，本學期語文教師至少自讀一本教育教學類書籍，繼續深入學習新課標，并寫好讀書心得體會。

2.聚焦課堂教學，開展深度學習課題討論，著力銳進課堂文化建設，上好教研課。

3.主動參加各級各類教學活動。鼓舞教師主動參加市級優課競賽，組織團隊合作支持研討。鼓舞教師抓住培訓機會主動參與，每次學習做好學習筆記，并寫好學習心得，學習回來準時進行反饋或輻射共享。

(三)語文活動，以提高學生素養為宗旨。

1.繼續推動書香校內建設。

(1)指導校內閱讀。上好閱讀課，建好并利用好班級閱讀角，培育孩子在校內文明閱讀。在整班閱讀的基礎上，加強師生共讀、溝通以及利用校本閱讀教材進行閱讀指導、積累的討論。

(2)抓好校外閱讀。家校合力培育閱讀習慣，做好“三確保〞和“四個一〞，即確保肯定的閱讀時間、閱讀質量、閱讀數量;

小學語文組的工作計劃篇5

一、班級現狀

我任教的六年級，共有兩個班。這兩個班，原有人數分別為25、26人。在上期經濟開發區舉行的學業質量檢測中獲得了各項指標第一的好成果。但是這兩個班差距不小，六二班比六一班平均高5分。學習風氣上二班也比一班好。一班主要是學生的留意力不夠集中，個別學生好動，廖精蕙還有轉學心情。

這學期，新生不少，一班13個，二班12個。其學習習慣，學習成果尚不清晰。

二、本學期的學習任務

本學期時間短，只有15周的有效教學時間;任務繁重，面臨學生畢業壓力。既有第十二冊語文的教學，還有小學語文的總復習。

課文學習：本冊書共有6個單元，26篇課文。其中講讀課文14篇;要對學生進行文法指導，例文講解，閱讀理解和生字詞的學習。

小學階段的總復習，要抓單項訓練，檢測達標。字詞句段篇，樣樣練好。

三、成果預設

力爭讓學生的學業合格率到達100%，優生率到達90%;使學生不流失。

四、教學重點、難點分析

教學重點：講讀課文14篇及系統復習小學學問。

難點：如何在新課的學習中梳理小學學問點;如何在單項學問的復習中有課文的影子，使復習不單調乏味。

五、提高教學質量的方法、措施

1、提高自身素養，加強理論修養。

通過學習新的《課程標準》，我逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現實，而是改造、創建新的現實，培育出有創造能力的人。要形成“實施新課程的成敗在教師，教師的要務在于更新教學觀念〞的共識。確立“一切為了人的進展〞的教學理念。樹立“以人為本，育人為本〞的思想。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關系，敬重學生人格，敬重學生觀點，承認學生獨特差異，信任學生都存在進展潛能，主動創造和提供滿足不同學生學習成長的條件。樹立學生進展觀，將學生的進展作為教學活動的出發點和歸宿。關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視學生獨立性，自主性的培育與發揮，使獲取學問，學會學習，把握學問和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。

2、激發學生興趣，主動主動學習。

要充分運用各種手段，調動學生的主動性，使學生愛學習，樂學。

3、高標準、嚴要求;多鼓舞、多期盼。

嚴師出高徒，愛與期盼贏得勝利。

4、分層教學。

學生的起點不一樣，智力水平有差異，對他們應當因材施教。這就必需分層教學，備課由學生的不憐憫況，制定相應的學法指導、作業。

5、突出重點、突破難點的方法：

在講好課文的同時，要讓學生得法于課內，知道要領技巧和規范。得益于課外，充分從課外獲取養分，學會觀看、思索、表達，不僅內心充實，而且崇高。小學語文學問的梳理要有系統，留意難度適合，講練結合。

6、主動引導、組織學生參與語文組的各項活動。

小學語文組的工作計劃篇6

一、指導思想

依據學校工作支配，確定了本學期德育教育理念：引領美好，奠定歡樂人生；堅持規范，養成良好習慣。德育活動目標：堅守規范，實現自我管理〔級部、班級、個人〕。針對我校實際狀況，創新性地開展德育工作，使學校德育工作與學生實際狀況相結合，探究更適合學生年齡與身心特點、更適合社會進展規律的新舉措，使德育工作真正落實到學生的學習生活中。堅持以愛國主義教育為主線，以強化行為規范養成教育為重點，結合我校《小樹、小蟲、小朋友》——《創新小學德育模式，引領學生美好成長》國家立項課題、《一完小陽光成長指南》和《小學生日常行為規范》，強化校內各項常規制度，加強常規管理，狠抓學生良好習慣的養成教育，把學生的思想教育工作做實、做細、做精，增添德育的實效性和針對性，為全面提高我校德育工作的水平而努力奮斗。不斷增添德育工作的主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參加的德育模式，力爭使德育工作形成我校特色。

二、工作思路

1、建設一支隊伍：加強師德教育，提高藝術管理實效，做到人人抓德育，開創德育工作新局面。作為教師，人人都是德育工。“全員德育，人人有責〞是我們的理想狀態。在大家的幫助下，上學期德育處工作開展得特別順利，但是在紀律管理、校內衛生等常規管理方面還存在許多問題。我們期望本學期大家能夠進一步增添“全員德育〞的意識，看到違紀行為都能馬上去制止，在衛生保持等方面能做到搶先垂范，堅持下去，信任我們的學生紀律會有很大好轉，教學樓內會變得清靜、井然有序，我們工作環境、學校面貌都會有一個新的局面。

2、貫穿一個主旋律：引領美好與堅持規范有機結合，進展學生獨特，培育學生特長，成立我校德育課題組，全面實施我校的特色教育——樹鷹教育。

3、強化一項工作：加強對學生日常規范教育，加強紀律性，培育學生良好的行為習慣，促進優良校風的形成。

4、重視一種教育：加強中華傳統美德教育，培育學生儒雅、仁愛、正義、禮貌、聰明、誠信的博大情懷。

5、重點開展一些活動：即班隊活動，校內科技、文