第五章環境與發展第一節人類面臨的主要環境問題【課程導入】1972年6月，聯合國人類環境會議在瑞典斯德哥爾摩召開，大會通過了《人類環境宣言》，并決定成立聯合國環境規劃署。這次會議標志著人類對環境問題的覺醒，也是人類第一次在全球范圍內攜手面對環境問題挑戰。你了解這次大會是在什么背景下召開的嗎？為什么大會議題引發了全人類對環境問題的關注？1、說出環境問題產生的原因；2、說出主要環境問題及其表現；3、說出環境問題的地域差異及發展趨勢。2.10運用資料，歸納人類面臨的主要環境問題，說明協調人地關系和可持續發展的主要途徑及其緣由。【課程標準】【學習目標】1、環境問題的概念；2、人類社會與環境的相關模式；3、環境問題成因。一、環境問題及其產生的原因【自主探究】閱讀教材P96-P100，劃出：1、主要環境問題及其表現；2、環境問題的地域差異；3、環境問題的發展趨勢。二、環境問題的表現1、環境問題的概念；一、環境問題及其產生的原因【自主探究】閱讀教材P96-P100，劃出：由于人類對環境采取了不恰當、不友好的態度和做法所導致的結果。2、人類社會與環境的相關模式；一、環境問題及其產生的原因【自主探究】閱讀教材P96-P100，劃出：環境環境能量廢棄物物質人類社會人類生存從自然界獲取所需的資源，把資源轉化成消費品，以滿足需求。人類生產活動和消費活動的廢棄物(簡稱“三廢”)，也要排放到環境中去。3、環境問題成因。一、環境問題及其產生的原因【自主探究】閱讀教材P96-P100，劃出：①在正常情況下，對于人類合理和適度的索取，自然環境具有一定的恢復能力。過度開墾（種）+過度砍伐（林）+過度放牧（牧）+不合理用水（水）自然資源枯竭、生態破壞索取超過環境承受能力3、環境問題成因。一、環境問題及其產生的原因【自主探究】閱讀教材P96-P100，劃出：②對于人類排放的廢棄物，自然環境也具有一定的容納、分解和清除等作用排放廢棄物的數量超過環境自身的凈化能力環境污染1.圖中所示的環境污染可能有哪些？2.你周圍有哪些環境污染？造成污染的原因是什么？【合作探究】完成教材P97“思考”大氣污染海洋污染土壤污染水污染固體廢棄物污染噪聲污染【案例】八大環境公害事件01比利時馬斯河谷煙霧事件主要污染源為工業廢氣，造成千人中毒，約60人死亡【類型】大氣污染【成因】河谷地形，逆溫天氣且有霧，不利于污染物擴散。1930年【案例】八大環境公害事件02主要污染源為汽車排放尾氣，約400人死亡。【類型】大氣污染【成因】三面環山，靜風，不利于空氣流通；陽光充足，工業、汽車廢氣在紫外線作用下生成光化學煙霧。美國洛杉磯光化學煙霧事件1943年【案例】八大環境公害事件03主要污染源為工業排放的廢氣，小鎮43%的居民患病，20人死亡。【類型】大氣污染【成因】河谷地形，逆溫天氣且有霧，不利于污染物擴散。美國多諾拉煙霧事件1948年【案例】八大環境公害事件04主要污染源為工業生產和人們生活取暖燃煤排放廢氣，最嚴重一次5天4000人死亡【類型】大氣污染【成因】逆溫天氣，不利于污染物稀釋擴散；SO2在金屬顆粒物催化下生成SO3、硫酸，附著在煙塵上吸入肺部英國倫敦煙霧事件1952年【案例】八大環境公害事件05主要污染源為工業排放含汞廢水，導致2000多人患病，1000多人死亡。【類型】海洋污染【成因】無機汞在海水中轉化甲基汞，被魚、貝類攝入，并在魚體內富集，當地居民食用含甲基汞的魚而中毒日本水俁病事件1952年【案例】八大環境公害事件06主要污染源為工業排放廢氣，導致500多人患病，36人死亡。【類型】大氣污染【成因】重金屬粉塵和SO2隨煤塵進入肺部日本四日哮喘病事件1958年【案例】八大環境公害事件07因食用米糠油受污染，導致10000多人受害，15人死亡。【類型】食品污染【成因】食用含多氯聯苯的米糠油日本米糠油事件1968年【案例】八大環境公害事件08污染源為工業排放的含鎘廢水，確診患者258人，死亡200多人。【類型】水體污染【成因】用河水灌溉稻米，使米中也含鎘，變成鎘米

日本富山骨痛病事件1952年人類對環境采取什么樣的態度和行為，就會得到環境對人類的相應反饋。例如，人們過度墾荒導致生態破壞、環境惡化，這種狀況又進一步加劇了人地矛盾，甚至使人類陷入越墾越窮的惡性循環中。【合作探究】完成教材P98“活動”1.推測驅使人們墾荒的原因可能有哪些?【合作探究】完成教材P98“活動”①工業的擴建需占用部分土地；②農業多種經營的需求。2.圖示墾荒方式有哪些？分別對環境帶來了哪些負面影響？【合作探究】完成教材P98“活動”圍湖造田：填塘塞河會破壞水利，使水產減少；開墾草場：使牧區縮小，導致草場過載、植被破壞

毀林開荒：風沙侵蝕和水土流失。3.耕地面積雖然擴大了，但并沒有像人們期待的那樣解決了吃飯問題，反而越墾越貧窮。請講講其中的道理。【合作探究】完成教材P98“活動”人口文化素質較低，生態意識淡薄，人們長期采取有害于環境的生產方法，盲目擴大耕地面積，結果使生態系統遭到破壞，自然生產力下降，形成惡性循環，不但解決不了原有的問題，反而產生了更加嚴重的環境問題和經濟問題。1、主要環境問題及其表現；二、環境問題的表現【自主探究】閱讀教材P96-P100，劃出：【主要環境】（1）自然資源枯竭（2）生態破壞（3）環境污染1、主要環境問題及其表現；二、環境問題的表現【自主探究】閱讀教材P96-P100，劃出：（1）自然資源枯竭①森林減少1、主要環境問題及其表現；二、環境問題的表現【自主探究】閱讀教材P96-P100，劃出：（1）自然資源枯竭②水資源危機1、主要環境問題及其表現；二、環境問題的表現【自主探究】閱讀教材P96-P100，劃出：（1）自然資源枯竭③礦產資源短缺1、主要環境問題及其表現；二、環境問題的表現【自主探究】閱讀教材P96-P100，劃出：（2）生態破壞①水土流失1、主要環境問題及其表現；二、環境問題的表現【自主探究】閱讀教材P96-P100，劃出：（2）生態破壞②土地荒漠化1、主要環境問題及其表現；二、環境問題的表現【自主探究】閱讀教材P96-P100，劃出：（2）生態破壞②土地荒漠化a.沙漠化1、主要環境問題及其表現；二、環境問題的表現【自主探究】閱讀教材P96-P100，劃出：（2）生態破壞②土地荒漠化b.石漠化1、主要環境問題及其表現；二、環境問題的表現【自主探究】閱讀教材P96-P100，劃出：（2）生態破壞②土地荒漠化c.鹽堿化1、主要環境問題及其表現；二、環境問題的表現【自主探究】閱讀教材P96-P100，劃出：（2）生態破壞③生物多樣性減少1、主要環境問題及其表現；二、環境問題的表現【自主探究】閱讀教材P96-P100，劃出：（2）生態破壞④全球變暖1、主要環境問題及其表現；二、環境問題的表現【自主探究】閱讀教材P96-P100，劃出：（2）生態破壞⑤臭氧空洞冰箱和空調制冷、電子器件清洗的氯氟烴類化合物的排放使大氣臭氧層遭破壞。1、主要環境問題及其表現；二、環境問題的表現【自主探究】閱讀教材P96-P100，劃出：（3）環境污染①大氣污染1、主要環境問題及其表現；二、環境問題的表現【自主探究】閱讀教材P96-P100，劃出：（3）環境污染②水體污染1、主要環境問題及其表現；二、環境問題的表現【自主探究】閱讀教材P96-P100，劃出：（3）環境污染③土壤污染1、主要環境問題及其表現；二、環境問題的表現【自主探究】閱讀教材P96-P100，劃出：（3）環境污染④固體廢棄物污染1、主要環境問題及其表現；二、環境問題的表現【自主探究】閱讀教材P96-P100，劃出：（3）環境污染⑤噪聲污染1、主要環境問題及其表現；二、環境問題的表現【自主探究】閱讀教材P96-P100，劃出：（3）環境污染⑥放射性污染2、環境問題的地域差異；二、環境問題的表現【自主探究】閱讀教材P96-P100，劃出：（1）環境問題的城鄉差異（2）環境問題的國家差異2、環境問題的地域差異；二、環境問題的表現【自主探究】閱讀教材P96-P100，劃出：（1）環境問題的城鄉差異【城市】城市人口高度密集，交通和工業活動排放大量的廢棄物，環境問題主要表現為環境污染。2、環境問題的地域差異；二、環境問題的表現【自主探究】閱讀教材P96-P100，劃出：（1）環境問題的城鄉差異【鄉村】利用資源的方式不當或強度過大，環境問題主要表現為生態破壞。2、環境問題的地域差異；二、環境問題的表現【自主探究】閱讀教材P96-P100，劃出：（2）環境問題的國家差異【發達國家】以環境污染為主。人口占世界總人口的比例較低，卻消耗了世界大多數的自然資源，人均自然資源消耗量及污染物排放量遠遠高于發展中國家。2、環境問題的地域差異；二、環境問題的表現【自主探究】閱讀教材P96-P100，劃出：（2）環境問題的國家差異【發展中國家】以生態破壞為主。人口增長很快，環境承受著經濟發展和人口增長的雙重壓力；掠奪式開發帶來生態破壞，快速工業化導致環境污染；發達國家將污染嚴重的工業轉移到發展中國家。3、環境問題的發展趨勢。二、環境問題的表現【自主探究】閱讀教材P96-P100，劃出：有些環境問題已經超越國界和地域的界線，甚至發展成全球性環境問題，如酸雨、臭氧層破壞、全球變暖等。有些環境問題有從局部向全球蔓延的趨勢，如土地荒漠化、生物多樣性銳減、水體污染等。3、環境問題的發展趨勢。二、環境問題的表現【自主探究】閱讀教材P96-P100，劃出：分析小島國憂慮的背景在應對全球氣候變化中，小島國聯盟是最積極的倡議者和最堅定的支持者。小島國聯盟是由數十個小島嶼國家和沿海低地國家為了強化自身話語權而結成的聯盟。他們十分關注全球化石能源（煤、石油、天然氣等）及木材的年產量報表，并把他們國家未來的命運與其聯系起來。【合作探究】完成教材P100“活動”1.小島國的憂慮是什么？你認為他們的擔心有道理嗎？2.找出下列地理事實的內在聯系，試著繪出聯系框圖，并說明全球變暖所帶來的一系列影響。兩極冰川融化全球變暖砍伐森林燃燒化石能源海平面上升大氣二氧化碳含量增加淹沒島嶼和沿海低地3.根據所繪框圖，找出產生上述問題的關鍵環節，就解決這一問題提出你的看法。1.小島國的憂慮是什么？你認為他們的擔心有道理嗎？【合作探究】完成教材P100“活動”①小島國憂慮的主要是海平面上升，小島國會被淹沒。②他們的擔心有道理，因為全球氣候變暖會導致兩極冰川融化，海平面上升，沿海低地和島嶼會被淹沒。2.找出下列地理事實的內在聯系，試著繪出聯系框圖，并說明全球變暖所帶來的一系列影響。兩極冰川融化全球變暖砍伐森林燃燒化