《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2.品味語言文字，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。3.借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,激發(fā)學(xué)生對槐鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)重、難點(diǎn)1.讀熟課文，通過朗讀體會槐鄉(xiāng)的美麗。2.引導(dǎo)學(xué)生理解“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。”教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)過程（一）深情導(dǎo)入

誘情激趣菏澤被稱為“牡丹之鄉(xiāng)”。有個(gè)地方，每到五月，到處開滿了潔白如雪，香氣醉人槐花，于是人們稱這個(gè)地方為——槐鄉(xiāng)。一起去看看吧！(板書課題：槐鄉(xiāng)五月)(二）初讀課文，解決字詞1.要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.出示認(rèn)讀生字指名讀哇嗡釀醇浸熏醋罐俏3.檢查生字詞指名讀開火車讀齊讀肩頭挎走擺出一頓炒芝麻咸的蒜泥槐花拌4.把生字按結(jié)構(gòu)分類，并按照左右、上下、半包圍各指導(dǎo)一個(gè)字。強(qiáng)調(diào)“蒜”的寫法，兒歌識記“蒜”：“二小二小，頭上長草。”5.學(xué)生練習(xí)，展示作業(yè)。（三）再讀課文，整體感知1.再讀課文，思考：槐鄉(xiāng)的五月是個(gè)怎樣的季節(jié)？（用文中的話來回答）2.課文中哪個(gè)部分寫了“五月，是槐花飄香的季節(jié)”呢？（四）品讀賞析

沐浴槐香1.品讀第一段，盛開的槐花給你留下了怎樣的印象？指名答，明確：槐花多、美、香2.默讀課文，文中哪些句子體現(xiàn)了這些特點(diǎn),用不同的方式標(biāo)畫下來。1)多a.指名說，并出示“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……”句。b.哪些詞語更能表明槐花多？c.有感情的齊讀課文。2)美a.出示“有的槐花……”句。這兩句話中有幾個(gè)比喻句，分別把什么比成什么？b.把句子美美的齊讀一遍。3)香a.閉上眼睛，想象來到了槐鄉(xiāng)，一簇簇，一串串的花瓣落在你的身上，深吸一口氣，你聞到了什么？（香）b.找出相關(guān)句子體會重點(diǎn)詞語“清香、醇香、濃香”（五）體會童樂1.濃濃的香味吸引了誰？他們來干什么？心情如何？2.自由讀一讀。3.變換格式，男女生對讀。（六）總結(jié)課文升華主題有句話說道：“不惜桃花三月艷，但愛五月遮天槐。”所以每年一到五月，槐鄉(xiāng)的孩子就高興叫起來——洋槐花開了！（七）作業(yè)為美麗的槐鄉(xiāng)設(shè)計(jì)一條宣傳語，讓更多的游客去槐鄉(xiāng)游玩。（八）板書設(shè)計(jì)21.槐鄉(xiāng)五月肩多蒜槐花美槐香《槐鄉(xiāng)五月》學(xué)情分析課文的語言詩化，意境優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是這樣的語言對于三年級的孩子來說是有一定難度的，難于無法抓住適當(dāng)字眼體會美感，在閱讀中應(yīng)注重朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生賞讀文中如同詩一樣美妙的句子，細(xì)細(xì)咀嚼，讀出滋味來，激發(fā)學(xué)生喜愛懷鄉(xiāng)的情感。“五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”體會起來有一定難度，可以引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)角色，在體驗(yàn)中感悟。效果分析在學(xué)習(xí)生字方面，我借助多媒體出示字詞，檢查學(xué)生的字詞掌握情況，并及時(shí)進(jìn)行糾正字音。指導(dǎo)寫字方面，我采用了把生字分類，根據(jù)三種結(jié)構(gòu)類型向?qū)W生板書生字，例如：“蒜”字書寫時(shí)，采用歌謠“二小，二小，頭上長草”的方式讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)字詞。學(xué)生練習(xí)當(dāng)堂生字，并及時(shí)找?guī)孜粚W(xué)生展示自己的生字，讓其他學(xué)生點(diǎn)評，這樣能夠加深學(xué)生的記憶，達(dá)到了較好的效果。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》在課堂的基本理念和課程目標(biāo)中，充分提到了指導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累。學(xué)生要有豐富的積累，朗讀感悟自至爛熟于心是至關(guān)重要的。能有效地鞏固學(xué)過的字詞，加深對課文的理解，規(guī)范學(xué)生的語言，培養(yǎng)良好的語感，提高讀寫能力，有利于積累運(yùn)用。因此，多樣的方法運(yùn)用，巧妙地引領(lǐng)學(xué)生去品讀、去感悟語詞、句段中的語文味，是本課教學(xué)的重心。因此，在教學(xué)當(dāng)中我采用了自由讀、默讀、齊讀、男女對讀等多種方式進(jìn)行朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作者優(yōu)美的文字，加深學(xué)生的印象，為背誦課文奠定基礎(chǔ)。《槐鄉(xiāng)五月》教材分析槐鄉(xiāng)五月是一篇文質(zhì)優(yōu)美，情景交融的散文。作者以優(yōu)美形象的語言，生動的描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對美麗迷人的五月槐香，對勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章寫花又寫人，花與人交織在一起，使花美人更美的主題自然生發(fā)開去。課文共四自然段。第一自然段寫五月的槐鄉(xiāng)到處盛開著美麗的槐花，槐香彌漫著槐花的香氣。第二自然段寫被香氣熏醉的孩子們盡情享受槐花飯的香甜以及槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客。第三自然段寫孩子們用槐花裝扮自己，表示他們對槐花的喜愛之情。第四自然段總寫五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。課文的語言如詩般動人，對稱句式的錯(cuò)落有致，描寫抒情的水乳交融，使全文呈現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏感和濃濃的意境美，為豐富學(xué)生的語言積淀提供了很好的語言材料。評測練習(xí)學(xué)習(xí)本課時(shí)后，為槐鄉(xiāng)設(shè)計(jì)宣傳語，讓更多的游客去槐鄉(xiāng)游玩。《槐鄉(xiāng)五月》課后反思這篇課文語言生動形象，富有情趣，能讓學(xué)生在閱讀中感受槐鄉(xiāng)的美景和槐鄉(xiāng)孩子的美好品質(zhì)。此設(shè)計(jì)中，我通過現(xiàn)代媒體手段，以直觀的形式展現(xiàn)了槐鄉(xiāng)的美景，體會到槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客；通過朗讀、想象、說話等方式，使學(xué)生的口語訓(xùn)練形式多樣；通過自讀感知、誦讀體悟、拓展延伸等方式，使學(xué)生在品析文本語言的同時(shí)，也習(xí)得語文學(xué)習(xí)的基本方法。但是在引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀時(shí)，指導(dǎo)不到位，在以后的教學(xué)中會多加注重這方面的指導(dǎo)。《槐鄉(xiāng)五月》課標(biāo)分析1.識字方面這個(gè)學(xué)段的學(xué)生有初步識字的能力，也會通過字典去查詢自己不認(rèn)識的字，所以在教學(xué)中不會逐字講解，而是采用同一類型的字、難寫的字、難理解的字進(jìn)行具體分析。在寫字方面指導(dǎo)學(xué)生注意間架結(jié)構(gòu)，做到規(guī)范、端正、整潔。2.閱讀方面語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:“能聯(lián)系上下文，理解詞語意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用