新英語教師培訓感悟和心得?2023新英語老師培訓感悟和心得今年我有幸參與了**省新入職老師培訓，培訓內容從理論學習講座到跟崗實踐，極其充實。

我也從中受益良多。

第一期長達九天的集中培訓，有多位極其優秀有閱歷的高校教授，正高級老師為我們開展講座；其次期兩周的跟崗培訓，我所在的小組又分別跟著深圳**教研員的**老師和廣州黃埔玉巖中學的**老師，聽了不少優秀老師的課，為了同課異構連續幾天熬夜磨課；而最終一期五天的總結溝通，除了幾位廣二師的教授為我們連續授課外，也對這一整段培訓進行總結反思。

現在回頭再看，才突然驚覺自己是這么幸運，可以被選中來參與培訓，自己的見識在這短短一月的學習中增進不少，和之前那個只懂得照著前人的課件教案埋頭苦上的懵懂新手相比，現在的自己起碼在教學理念上有了不少進步。

而細細梳理開來，我覺得最是獲益最多，感受最深的便是以下幾點。

第一，是通過多位老師的講座，我最終能夠明白何為英語學科的核心素養。

核心素養這些年始終在強調的點，但我始終不是很清晰，也不知道應當如何詳細地運用在課堂當中。

而通過這次培訓，我第一次比較清楚地了解英語的學科核心素養，以及老師應當如何圍繞核心素養來進行教學。

英語學科的核心素養包括四個方面文化意識，語言力量，思維品質和學習力量。

其中，語言力量是和其他三種交互交匯作用的，且不止是讓同學把握基本的學問技能，也要能通過英語這門語言來進行文化溝通。

因此，文化意識應當是在語言力量之上的。

來自廣二師的李華教授，便反復強調我們不要只做英語老師，我們要做英語語言文化老師。

其次，英文老師尤其應當多學習一些技術，只有多把握先進的教學技術，才能跟得上時代的進展，滿意同學的需求，提高教學的質量。

這是在聽完劉曉斌老師干貨滿滿的講座之后得到的感悟。

在信息化時代，人們的閱讀習慣和學習習慣是會發生轉變的，為了培育跟得上時代變化的人才，課程標準也始終在進步。

因此，老師是不能停滯不前，只依靠以前的教學方式和手段來進行教學的。

這一點讓我特別有感受，雖然我也始終是個技術盲，但我覺得必需轉變自己，究竟許多技術其實并不難學，我還是個年輕人，更應當多去學習新的東西，用到自己的教學中去。

第三，則是在聽完**教科院的**院長的講座后，對生本教育這個之前幾乎毫無了解的概念，產生了愛好和憧憬。

荊老師反復強調的一點便是肯定要想方設法地調動同學的樂觀性。

這句話是老生常談，但實施起來卻并不簡單。

他認為要以生生為本，激發每個同學的內在學習動力，并且提出了一個很有意思的觀點，授之以魚不如授之以漁，授之以漁不如授之以欲（想學）。

讓同學產生想要學習的欲望和念頭，比什么都重要。

而荊老師向我們介紹了他多年的教學方法分組學習，小組合作。

他具體地解釋了自己在日常教學和班級管理中是如何應用小組合作的，有些地方明顯對于我們這種年輕老師來講特別難以操作，但若一步步來，推行小組合作小組學習，乃至踐行生本教育，也非毫無可能。

我很想在接下來的教學實踐中漸漸進行試驗。

第四，則是在多次聽課和磨課之后才積累起來的，對好課的熟悉。

之前在學校，我對于課程應當怎么上始終一知半解，只知道跟著科組前輩和網絡上搜尋來的課件上課，非但沒有形成自己的教學理念和教學風格，還不當心變得有些思維固化。

以前我只知道套著課型來設計一節新課，卻陷入了傳統的泥淖。

每每看到別的老師富有新意又能極好達成教學目標的課，就很懷疑他們是怎么想得出來這么好的教學設計，自己為什么就永久跳不出那個固化僵持的圈子。

而現在我才漸漸懂得，原來是自己對于新課程的不了解，對于優秀課例接觸得太少，最重要的是，自己始終以來設計教案的步驟便是錯的。

以前，我通常都是照著課型來一步步設計，步驟繁多凌亂，最終的也相當隨便而不對題。

但我現在才明白，我應當在最開頭確定，這節課我究竟要教給同學什么東西（即最重要的教學目標），然