XXXX幼兒園教育集團教師專業發展五年(2023年9月—2027年8月)規劃一、指導思想隨著集團的發展，教師隊伍的不斷壯大，為了切實提高我集團教育教學質量和辦園水平，向著先進幼兒園發展，促進工作再上新臺階；為確保幼兒園建立一支能適應需求、面向未來的教職工隊伍，為教師專業化發展，進一步提高幼兒園的辦學水平，根據幼兒園五年發展規劃特制訂教師專業發展五年規劃。二、師資隊伍現狀分析（一）發展基礎目前，集團下設三個園所，分別是實驗總園、鼓樓分園、城西分園。全集團教職工85人，其中在編教師為22人，政府購買教師21人，一線教師共43人，持證上崗率達到100%。其中，本科學歷29名；大專學歷14人。集團共有幼兒園高級教師2名，一級教師5名，二級教師14名，三級教師1名。目前，獲得蕪湖市江城最美教師1人，蕪湖市優秀教師1人，XX市優秀教師5人，XX市骨干教師2人，XX市教壇新星2人。（二）優勢1.總體來看，師資隊伍整體水平偏年輕化，富有改革精神，幼兒園學習進修的氛圍濃郁。2.幼兒園人際關系融洽、和諧，已形成互相合作，樂于奉獻的良好園風；教師們兒童觀和教育觀有所更新，師資隊伍整體水平在XX市公辦園比較靠前。（三）不足1.師資隊伍年齡結構不夠合理，過于年輕化，2022—2023年新入職青年教師占教師總數的49%；因此，她們在教育教學、班主任工作、生活保育、個別兒童教育等方面均缺乏經驗。2.2022年考入部分選調教師，個別年紀稍大的教師觀念守舊，創新意識和研究能力不強，現代化教育手段操作水平低，同時兒童觀不成熟，有待于通過各種培訓活動獲得全面提高，實現幼兒園師資隊伍的均衡化發展。3.建園以來18位教師逐漸變少，教師流失較快，同時教師職業倦怠感逐步增加，外出學習機會少，缺乏系統更新培訓。4.教師專業化成長分層培養機制效果不夠明顯，雖然已經培養了一定數量的園級骨干教師，但缺乏在全市有一定影響的骨干教師。因此，教師專業化成長的分層培養機制需要調整，在“面向全體”的同時，還要加大“重點扶植”的力度與速度。三、實施教師專業化發展規劃的基本條件（一）我集團教師以中青年教師為主要力量，具有不斷更新觀念、增長知識和提高能力的強烈愿望，是教師專業化發展的內在動機。（二）在師資隊伍建設上有切實的措施，包括目標的制定、政策的導向、獎勵激勵的機制，以提供各種機會、鼓勵教師進修提高、外出交流等，這些措施對教師起到重要的促進作用。集團長期以來形成的積極的教育教學氛圍、和諧合作人文環境是教師專業發展有利的外部條件。四、工作目標：（一）教師專業發展統一性目標1.堅持正確的政治方向，熱愛幼教事業，具有高尚的職業道德、合作精神和良好的心理品質。2.具有扎實的專業基礎，了解幼教最新發展動態成果，懂得幼兒教育學、兒童心理學及其教育教學理論，具有改革創新意識。3.具有教育教學基本功和履行相應級別教師職務的教育教學能力，積極參與改革實踐，掌握并運用先進的教育技術和方法。4.具有教育科研意識和從事教育教學研究的能力。（二）教師專業發展個性化目標1.合格教師（1）對象：剛剛進入集團1-2年的新教師，完成向合格教師的轉變。（2）途徑：幼兒園選擇業務能力強，班級管理經驗充足的教師與新教師配班，通過師徒結對進行班級日常教育教學及班級管理工作的傳幫帶。（3）主要標志：基本熟悉集團教育教學常規工作，有教育責任感，熱愛本職崗位，熱愛幼兒園，做一名受家長和小朋友歡迎的學習型合格教師。2.成熟教師（1）對象：在集團工作教齡2-3年的青年教師。（2）目標：完成合格教師到成熟教師的轉變。（3）途徑：師徒結對。在師德修養、教育理論、教育教學、教育科研等方面進行帶教。鼓勵學習，提供外出學習和交流的機會；區內提供成長平臺和鍛煉機會，通過參與活動提升專業水平。（4）主要標志：根據《指南》掌握各年齡段課程內容和教學要求，有較為豐富的學科專業知識，能用教育學、心理學的理論去指導教育教學實踐，勝任幼兒園工作。3.骨干教師（1）對象：教齡3-5年的青年教師。（2）目標：完成成熟教師到骨干教師的轉變。（3）途徑：選擇富有教育教學經驗的高級教師、一級教師擔任導師，在理論學習、教育科研、班級管理等方面進行指導。提供給這些教師參加培訓、交流的平臺，鼓勵創新促其成長。（4）主要標志：學科教學和班主任工作形成自己的風格，工作實績明顯，有較強的教科研能力和相應的研究成果；在青年教師群體中有較強的引領作用。（三）教師專業發展具體目標1.學歷結構及持證率：專任教師100%達到本科學歷水平，1%能達到研究生水平，教師資格證持證率100%。2.職稱結構：聘用教師根據教齡正常進行職稱評定，在評審名額范圍內，實現高級教師3名，中級教師25名,如名額增加繼續評定。3.身心健康：教師身體健康的年度檢查的健康率達到100%。4.學習培訓：完成在職教師的繼續教育教師培訓任務，且達到上級規定的學時，培訓率100%。5.教科研課題：順利結題市級課題，人人參與課題研究，并有自己的研究專項小課題以及相關論文。6.師資結構：培養3—5名市級骨干教師、學科帶頭人。培養市級別教壇新星3-5人。培養10名園級骨干教師。五、主要工作（一）學習理論，主動積累。每位教師每學期完成各類游戲觀察記錄、教育筆記、反思性記錄等，在每學期結束時上交備案，并檢查落實情況，確定業務學習的考核指標，以促進教師的深入學習。學習方式將以課題研究、游戲觀察、案例分析，以行動研究為主要的學習方式，幫助教師在教育教學實踐中體現“工作學習化、學習常規化”。并以學習促管理，從而達到促進教師的專業化發展的目的。（二）制定計劃，自我規劃。每位教師根據學科組別和自身實際確定研究目標，根據自己的發展目標和成長方向制定詳細的3-5年個人發展規劃，按照任務努力進行自我培訓和科學研究。（三）勤于思考，勤于筆耕。規定每位教師每月寫兩篇游戲觀察記錄，結合課題研究進行相關研究過程性資料的撰寫，每學期按照上級文件完成各項論文評比活動，積極向報刊雜志投稿，對獲獎或發表的教師給予適當的獎勵，并把教師的論文作為考核教師的一項重要指標。（四）同伴互助，青藍結對。根據集團青年教師多的實際，請園內骨干教師擔任師傅。在班主任工作、課題研究、論文撰寫等方面給予指導和幫助，讓新教師盡快進入角色。同時充分發揚集體智慧，在集體備課、活動觀摩、小組交流中相互啟發，取長補短，共同提高。（五）搭建平臺，展示風采。根據園內青年教師多的實際，給要求、壓擔子、給鼓勵、給條件，開展各種教學基本功競賽活動、參加XX市、蕪湖市各項競賽活動，給她們平臺施展自己的才華，以賽促練，在活動中不斷提高青年教師的教育教學水平，讓她們脫穎而出，成為骨干。（六）骨干輻射，突出重點。發揮幼兒園骨干教師的作用，讓教研組長帶領骨干教師、輪流開設園本培訓的講座與示范教學，要求她們結合教學的熱點問題及幼教改革的前沿知識、教育教學理論、教學方法舉辦研討沙龍，尤其要把“教學有效性”作為培訓的重點，以彌補教師直接教學經驗的不足，為教師發展提供實踐支持。（七）專家引領，傳經送寶。不定期邀請專家來園講座，舉辦教師培訓班，使全新的教育教學觀念和管理觀念深入人心，開闊教師的眼界。8.外出培訓，開拓渠道。積極爭取，按上級要求和幼兒園教育教學需要，對教師進行進修培訓，與其他優秀幼兒園加強聯系外出學習，互通信息，互派人員學習、交流。六、保障系統（一）組織管理成立以園長為第一責任人，保教主任為執行責任人的幼兒園教師專業發展工作小組，負責教師專業成長的規劃、實施、管理、考評等工作。（二）制度管理1.健全檔案管理建立教師專業成長檔案（內容包括：教師個人專業的個人專業規劃，參加幼兒園組織的教研活動、業務學習的情況記錄，備課筆記、聽課筆記、教學反思、論文撰寫、游戲觀察記錄等等。做好教師成長過程資料的積累。2.健全激勵機制考核和評估是教師專業成長的重要環節。因此，我們要制定相關的考核評估細則，做好教師月考核、學期工作考核，分析教師專業成長過程中的現象和事件，做出結論性的評價。健全激勵機制，將教師專業發展情況與成績、晉升、評優、評先等掛鉤，以此促進工作的深入開展。3、資源管理（1）資金保證幼兒園要多渠道籌措經費，在軟、硬件方面加大投入的力度，為教師的專業成長提供物質條件和良好的環境。同時要撥出一定的經費，獎勵在專業成長過程中的優秀教師。（2）師資保證既要挖掘園本資源，充分發揮集團骨干教師、高級教師一級教師的傳、幫、帶作用，又要多方聘請專業人員進行專業引領。從而為教師的專業成長提供人力基礎。七、實施目標：（一）第一年度：2023年9月—2024年8月1.階段目標:學習貫徹《3-6歲兒童學習與發展指南》，加強幼兒園管理機制和運行機制的改革；充實領導班子，帶領全體教職工迎接新時代的挑戰；打好常規基礎,完善園本課程建設,內部環境建設，為幼兒的發展創設最佳的環境；提高教師全體自身基本功，建立起集團合格教師團隊。2.教師培養目標：集團新教師和骨干教師進行師徒結對，在一年內熟悉規范進行集團教育教學常規工作，有教育責任感，熱愛本職崗位，熱愛幼兒園，受家長和小朋友歡迎的合格型教師。一年內培養:(1)集團:新骨干教師9名，教壇新星6名，最美教師6名。(2)XX市骨干教師2名(3)XX市教壇新星3名；(4)XX市優秀教師3名；(5)蕪湖市優秀教師1名。（二）第三年度：2024年9月—2026年8月1.階段目標：進一步加強幼兒園內涵建設，以一流的師資、一流的環境、一流的服務創品牌，樹特色，將幼兒園建設成為一流的優質園，努力實現XX市乃至蕪湖市示范園的辦園目標。立足園本培訓，樹立終身學習的觀念，逐步形成學習型組織，創設一切有利條件，提升我集團的綜合辦園實力，以優質的辦園水平促進教育改革的發展，不斷贏得新的發展空間。2.教師培養目標：三年內培養:(1)集團:骨干教師16名，教壇新星8名，最美教師8名。(2)XX市骨干教師6名(3)XX市教壇新星6名；(4)XX市優秀教師6名；(5)蕪湖市優秀教師3名。（三）第五年度：2026年9月—2027年8月1.階段目標：在前兩個階段的基礎上，本著可持續發展的原則