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文檔簡介

小班科學教案：泡泡從哪里來（通用）?

小班科學課程方案泡沫來自哪里？

1.結合現有的生活閱歷和各種材料，嘗試制作泡泡水，體驗探究的樂趣。

2.情愿在同行面前交換你的發覺。

活動預備洗手液，洗發水，沐浴露，洗衣粉，吸管，小孔瓶，一次性杯等。

活動程序

首先，交換材料，回憶閱歷。

在過去的幾天里，我們的孩子對吹泡泡特殊感愛好。

每個人都發覺了許多會轉變泡沫的事情。

告知你的伴侶你發覺了什么會轉變氣泡。

二，引入分類，豐富閱歷。

1.誰情愿告知你你帶來了什么？什么時候你知道它何時走出泡沫？

2，（當介紹給孩子用更多的材料，如沐浴露）誰還帶著沐浴露？你帶什么沐浴露？

三，運用閱歷樂觀探究。

1.（探究前）材料介紹。

老師我們今日使用我們帶來的材料制作泡泡嗎？嚴先生還預備了一些材料，包括杯子，蓋子上有小孔的水瓶，吸管，泡泡環和材料籃中的各種材料。

你也可以選擇。

2，（探究期間）留意事項（1）觀看兒童使用的材料（2）依據孩子的探究，準時供應指導和關心（3）引導孩子使用不同的感官知覺泡沫，并鼓舞孩子表達自己的發覺和發覺（4）當發覺孩子有不同的操作方法時，讓其他孩子準時傳遞信息。

第四，溝通和共享，體驗歡樂。

1.當一些孩子泡泡時，老師可以引導孩子與同齡人和老師共享歡樂和經受。

2，嬉戲吹泡泡。

讓我們玩泡泡吧！

評論:(浦東新區教育學院王正科）

“泡沫從何而來”的主題源于老師對兒童嬉戲體驗的關注，并且是依據很多兒童的愛好轉換的預設活動。

老師是基于小班兒童對四周事物的奇怪???和探究的愿望，但僅限于他們認知活動的年齡特征，這些特征明顯地受心情支配，難以理解事物之間的內在關系。

這項活動的設計旨在變得好玩。

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