千里之行，始于足下。讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年《綠色蟈蟈》教案設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)上冊(cè))整理1課時(shí)

課堂目標(biāo)導(dǎo)航：

1、利用工具書，增加字詞積累。

2、速讀課文，能用簡(jiǎn)潔的文字概括蟈蟈的生活習(xí)性．

3、能體會(huì)文中的美詞佳句，并說出其作用。

4、巧用讀書筆記，增加學(xué)問儲(chǔ)備。

自主預(yù)習(xí)方案

◆導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：或許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家的情景，或許還記得在夏夜里、在草間提燈籠捉螢火蟲，還有唱歌的知了、飄舞的蝴蝶。或許你已經(jīng)從各類文章中體會(huì)到了蜜蜂、小鳥等各類小動(dòng)物的生活情趣，這些美妙的昆蟲、動(dòng)物或許都是伴隨你成長(zhǎng)的好朋友。今日，大家再去訪問一位昆蟲朋友--綠色蟈蟈。

1、學(xué)問儲(chǔ)備

過渡語(yǔ)：早晨，聞名的生物學(xué)家法布爾起床后，又像平常一樣出門觀看昆蟲，他的妻子擋住他，說家里有客人來，一會(huì)兒，客人來了，法布爾穿著一件破了洞的衣服去迎接，他的妻子笑著說：“你只顧昆蟲，不顧衣著！”下面，讓我們走進(jìn)的時(shí)代，去感受他喜愛動(dòng)物的的情感吧！

●走進(jìn)

法布爾（1823-1915）法國(guó)聞名昆蟲學(xué)家、文學(xué)家，出身于農(nóng)夫家庭，從小生活比較貧困，靠業(yè)余自學(xué)，花12年時(shí)間，先后取得雙學(xué)士和博士學(xué)位，在中學(xué)教書20多年兢兢業(yè)業(yè)，同時(shí)業(yè)余時(shí)間對(duì)昆蟲及植物進(jìn)行了深化細(xì)致的考察和討論，發(fā)表過特別精彩的論文，并將大量親身觀看所得寫成了《昆蟲記》，得到達(dá)爾文的確定和帝國(guó)教育部的嘉獎(jiǎng)。

＞教學(xué)建議＜聞名的昆蟲學(xué)家法布爾先后寫有“蟲子”的書，先后被翻譯成50多種文字，直到一百年后的今日，還會(huì)一次又一次引起轟動(dòng)、這更是奇跡中的奇跡。為了更深刻地熟悉了解奇跡的制造者，我們?cè)谡n外要閱讀他的著作。

●解讀背景

寫《昆蟲記》并不局限于真實(shí)記錄昆蟲的生活，而是以人生觀照蟲性來反映社會(huì)人生，更重要的是整部作品布滿了對(duì)生命的關(guān)愛之情和對(duì)自然萬物的贊美之情，而這部書成為人類獵取學(xué)問、趣味、美感和思想的鴻管巨制。

＞教學(xué)建議＜依據(jù)的寫作背景，在教學(xué)中不僅要激發(fā)同學(xué)的求知欲和探究未知世界的愛好，更重要的是培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，滲透肯定的科學(xué)精神和人文精神。

●了解文體

本文是一篇好玩的自然科學(xué)小品文，同時(shí)也是一篇美麗的散文，學(xué)習(xí)這篇文章，不僅要讓同學(xué)了解綠色蟈蟈的一些習(xí)性，學(xué)會(huì)概括文章要點(diǎn)，理清說明的挨次，并學(xué)會(huì)觀看，用流暢的語(yǔ)言描寫觀看所得。

＞教學(xué)建議＜我們可以從同學(xué)最感愛好的地方入手，敬重同學(xué)的獨(dú)特感受，使同學(xué)能自主合作、探究學(xué)習(xí)，體會(huì)法布爾敬重生命、公平地看待一切生命形式，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的討論態(tài)度。

2、字詞梳理

過渡語(yǔ)：本文的生字新詞尤其多，為了掃清這些障礙，請(qǐng)你利用工具書和解釋把它理解清晰，以便順當(dāng)?shù)嘏n文內(nèi)容。

●讀準(zhǔn)字音：

喧囂(xiāo)喑(yīn)啞靜謐(mì)篡(cuàn)奪螽（zhōng）斯

教學(xué)建議要讀準(zhǔn)字音，就要結(jié)合課文語(yǔ)境，利用工具書、解釋，弄懂它的音、形、義。

●理解詞義

喧囂：聲音雜亂，不清靜。遲疑：拿不定辦法。

篡奪：用不正值的手段奪取(地垃或權(quán)力)

嫉妒：忌妒，對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇等比自己好的人心懷怨恨

慌張失措：因害性驚慌而沒有了方法

龐然大物：外表上強(qiáng)大的東西

弱肉強(qiáng)食：指動(dòng)物中弱者被強(qiáng)者吃掉

＞教學(xué)建議＜理解字詞的含義，除了字詞的本義外，更應(yīng)當(dāng)注意字詞的引申義和比方義，結(jié)合文章的語(yǔ)境，詳細(xì)問題詳細(xì)地分析討論。

3、整體感知

過渡語(yǔ)：整體感知文章，是把握文章脈絡(luò)，梳理結(jié)構(gòu)，扣準(zhǔn)文章主旨的關(guān)鍵，讓我們根據(jù)下面的思路去了解昆蟲吧。

●梳理結(jié)構(gòu)

觀看昆蟲，引出蟈蟈

夜間唱歌，聲音嚴(yán)厲觀看細(xì)致

綠色蟈蟈形狀美麗，嫩綠苗條

以蟬為主，水果昆蟲敬重生命

食物習(xí)性貪吃同伴，和諧共居

＞教學(xué)建議＜梳理文章的結(jié)構(gòu)關(guān)鍵在于把握的思路，看看是從哪些方面對(duì)我們介紹蟈蟈的，抓住關(guān)健詞語(yǔ)、句子，然后歸納。

●主旨概括

用生動(dòng)形象的語(yǔ)言說明白綠色蟈蟈的聲音和食物習(xí)性，告知人們要擁有一顆對(duì)生命的敬重和喜愛之心。

＞教學(xué)建議＜概括文章的主旨，需要整體感知內(nèi)容，然后挖掘文中關(guān)鍵性的句子，尤其是抒情、談?wù)摰木渥樱J(rèn)真品嘗，進(jìn)行總結(jié)、歸納。

合作探究方案

過渡語(yǔ)：三人行、必有我?guī)熝伞⒁恢黄椒驳南X蟈，在法布爾的筆下是鮮活的，是可愛的。讓我們一起走進(jìn)文本，用坦誠(chéng)之心去合作、溝通吧。

導(dǎo)學(xué)點(diǎn)一：朗讀與感悟

綠色蟈蟈外表有哪些特征？

這種昆蟲特別美麗，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材美麗，苗條均勻，兩片大翼輕快如紗。

主要寫了綠色蟈蟈哪方面的習(xí)性？

主要寫了綠色蟈蟈的食物習(xí)性

導(dǎo)學(xué)點(diǎn)二：賞讀與品嘗

3、蟈蟈在竊竊自語(yǔ)，那像是滑輪的響聲，很不引人留意，又像是干皺的薄膜隱模糊約的窸窣作響，在這暗啞而連綿不斷的低音中，時(shí)不時(shí)發(fā)出一陣特別尖銳而急促，近乎金屬碰撞般的悅耳響聲，這便是蟈蟈的歌聲和樂段，其余則是伴唱。

賞析：本段運(yùn)用擬人和比方的手法，描寫蟈蟈“善鳴”的特點(diǎn)，布滿寵愛之情、增加了文章的趣味性和可讀性。

4、就像鷹在天空中追捕云雀一樣，但是這種以劫掠為生的鳥比昆蟲低劣，它是進(jìn)攻比它弱的東西，而蟈蟈則相反，它進(jìn)攻比自己大得多，強(qiáng)壯有力得多的龐然大物，而這種身材大小懸殊的肉搏，其結(jié)果是毫無疑問的。

賞析：用鷹作比較，鷹是以大欺小，以強(qiáng)欺弱；而蟈蟈是以小勝大，表明的贊美之情，說明蟈蟈捕蟬為食的特性。

導(dǎo)學(xué)點(diǎn)三：拓展與延長(zhǎng)

用形象生動(dòng)的語(yǔ)言，介紹你熟識(shí)的昆蟲。

＞教學(xué)建議＜本環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)綜合力量，以培育閱讀力量與討論力量為主，多以爭(zhēng)論課和探究的方式進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性和制造性，獲得更多的學(xué)問和力量。

讀書筆記整理：

過渡語(yǔ)：天才在于勤奮，學(xué)問在于積累，授人以漁，厚積薄發(fā)，學(xué)法在課內(nèi)，功夫在課外，盼望同學(xué)們整理好自己的百寶箱。

★摘抄文中美麗的語(yǔ)段。

★名言積累：

①小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上頭。②今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

＞教學(xué)建議＜學(xué)問在于積累，好記憶不如爛筆頭。要養(yǎng)成勤摘錄、勤整理的習(xí)慣，到時(shí)就會(huì)派上用場(chǎng)。

當(dāng)堂訓(xùn)練

一、基礎(chǔ)積累

1、選詞填空：

①讓我們遠(yuǎn)離喧囂（喧嘩、喧嘩、喧鬧）去傾訴、去深思吧。

②與夜色蒼茫中的靜謐（寧?kù)o、安靜、靜謐）氣氛再適合不過了。

2、提出下列句子使用的修辭手法，并分析其作用。

我扔入一片梨，一只蟈蟈馬上占住它。誰要是來咬這塊美味的食物，出于嫉妒，它便踢腿把對(duì)方趕走。

用擬人的手法，生動(dòng)、形象地寫出了自私心處處存在，昆蟲也不例外，加點(diǎn)的幾個(gè)動(dòng)詞突出了蟈蟈的這一自私心的特點(diǎn)。

課后作業(yè)方案

一、閱讀短文，完成練習(xí)。

松鼠的窩通常搭在樹枝分叉的地方，又潔凈又溫和。它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯(cuò)雜著放在一起；再用一些干苔蘚編扎起來；然后把苔蘚擠緊，踏平，便那建筑物既寬廣又堅(jiān)實(shí)，可以帶著兒女住在里面，既舒適又平安。窩口朝上，端端正正，很狹窄，牽強(qiáng)可以進(jìn)出；窩口上有一個(gè)圓錐形的蓋，把整個(gè)窩遮擋起來，可以使雨水向四周流去，不落在窩里。

1、給下面加點(diǎn)字注音。

溫和（huo）牽強(qiáng)（qiang）

2、描寫松鼠時(shí)運(yùn)用了擬人的修辭手法，作用是生動(dòng)形象地寫出松鼠聰慧、勤勞的特點(diǎn)，使人感到親切、可愛。

3、這段文字寫出了松鼠的什么特點(diǎn)？

聰慧伶俐、勤勞。

4、第一句中帶點(diǎn)的“通常”能否去掉？為什么？

不能去掉。“通常”說明白一般狀況，但有個(gè)別狀況存在，若去掉，就顯得肯定化，語(yǔ)言就不精確了。

二、片斷作文訓(xùn)練

試運(yùn)用“津