網絡新詞的價值與對外漢語教學獲獎科研報告隨著互聯網技術不斷發展，網絡新詞如雨后春筍般大量涌現并迅速傳播。網絡新詞本身就帶有很強的社會時代特征，它們能迅速且準確地反映當代社會生活的狀態、人們的價值觀、行為方式和興趣愛好等。對于留學生來說，網絡也成為他們獲取信息的主要來源，同時也成為一種普遍的生活方式及一種更為便利的學習途徑。很多留學生在使用網絡平臺、聊天軟件等或與他人交流時都不可避免地接觸到網絡新詞，正因為網絡新詞“新”的特點，使得留學生在適應和使用網絡新詞上會遇到困難，進而造成溝通上的障礙。因此對外漢語教學不應該僅局限于傳統的漢語詞匯，而是要適當地加入網絡新詞的教學，使留學生能夠更好的融入到社會中，適應時代的發展并提高交際水平。

一、網絡新詞的界定

從百度百科上看，網絡新詞指的是“網絡用語”，即多在網絡上流行的非正式語言。多為諧音、錯別字改成，也有象形字詞。能夠普遍接受，通俗易懂。來源于影視網絡熱門用語，但更多的是因為某一社會現象，因而產生的一些被大家都接受的說法。由于每年年末都會進行網絡新詞的評選，伴隨著媒體的關注，使得網絡新詞的使用度和認可度不斷提高，并日益融到人們生活中。

根據百度百科的界定，本文認為網絡新詞是網絡信息時代的產物，源自于我們社會生活的各個方面，通常用于網絡交際中，更新速度快且具有趣味創新性。

二、網絡新詞的特點與價值

（一）網絡新詞的特點

第一，網絡新詞具有創新性與幽默性。語言發展的驅動力是創新，根據每年公布最新的網絡新詞和流行語來看，網絡新詞更新換代速度飛快，并且每年的新詞各不相同。例如“錦鯉”原本是一種觀賞魚，象征“魚躍龍門，飛黃騰達”。在2018年國慶前，支付寶官方微博推出尋找“中國錦鯉”轉發抽獎活動，中獎者即為“中國錦鯉”，引發網友瘋狂轉發，隨后微博用戶信小呆中獎，成為“錦鯉本鯉”。所以現在“錦鯉”指的是幸運的人。再如“藍瘦香菇”是難受想哭的意思，由于帶有壯族方言的口音，自帶喜感，所以被網友迅速傳開，相互模仿，成為人們娛樂調侃的一種方式。

第二，網絡新詞具有簡約性與直觀性。在網絡交際中，語言交際的要求是簡約和直觀。為了提高文字輸入速度，節省時間，提高網絡交際效率，所以大多數人在網絡交流中盡可能地精簡所用詞語，最常用的方法就是縮略。例如“666”諧音為牛牛牛，用來形容某人或某物很厲害，令人佩服，常在游戲對話中出現?！稗瘟摹北緫潜硎鰹椤皩擂蔚牧奶臁本W友把它省略后變成“尬聊”。

第三，網絡新詞具有諷刺性與調侃性。網絡新詞多具有諷刺和調侃性，是人們對現實某種熱點事件的調侃，或是對某件事情的共鳴和看法，這類新詞成為人們自由宣泄看法和表達情感的渠道。例如“杠精”指抬杠成精的人，這類人以抬杠為己任，往往不關注客觀事實，經常為反對而反對。

第四，網絡新詞具有隨意性和不規范性。網絡是一個開放的虛擬空間，較少受到約束，因此網絡詞語具有很大的隨意性和不規范性。例如“與你無關”被寫作“雨女無瓜”，是錯別字的寫法，但在網絡上一句“雨女無瓜”就能拒絕所有無效社交。再如“筆芯”是“比心”的諧音，是指用拇指和食指相交成愛心形狀來表達喜愛。如果用現代漢語語法規范來看，“我為你筆芯?！憋@然是一個錯誤的句子，但是放在網絡上它的意思卻一目了然。

（二）網絡新詞在對外漢語教學中的價值

第一，網絡新詞能激發留學生的學習興趣。網絡新詞是一種有趣的，別具特色的語言現象，它既保留了中國傳統文化的特點，同時又融入大量外來文化、方言文化、崇簡文化等，能夠為大眾普遍接受，貼近生活，通俗易懂。通過網絡新詞的學習，留學生可以了解中國的文化和語言創新的生命力。另外，網絡新詞還具有趣味生動的特點，還能激發留學生學習漢語的興趣，對他們來說網絡新詞會為他們打開一個漢語詞匯的新大門。

第二。網絡新詞有助于提高留學生的語言交際的水平。語言是反映社會生活的一面鏡子?，F在是網絡的時代，人們喜歡通過網絡獲取信息和進行社會交往。留學生如果對網絡新詞沒有任何了解，則會影響他們吸收網上的信息，甚至還會因為不理解網絡詞語的意思而產生有挫敗感，從而對學習漢語失去信心。因此學習網絡新詞有利于提高他們實際的溝通能力，還能幫助他們更好了解中國的新變化和中國當代年輕人的新想法。

三、網絡新詞與對外漢語教學

（一）教學對象的選定

對于剛剛接觸漢語的留學生來說，他們基本不會接觸到和使用網絡新詞進行交際，因此，給零基礎的留學生教授網絡新詞是沒有必要的。而對于學習了一段時間漢語的中高級留學生而言，他們大多能用熟練的漢語談論較為廣泛的話題，并且在學習生活中受到語言環境潛移默化的影響，會接觸到各式各樣的網絡新詞。因此，具有一定漢語水平的中高級留學生作為教學對象是比較合適的。

（二）教學內容的選取

由于網絡新詞規范性不足，數量較多，同時更新速度太快，所以并沒有具體的關于網絡新詞的教材，教學內容需要教師自己選擇。選擇什么樣的網絡新詞作為教學內容，則需要考慮教學目的和教學實際情況來擬定。總的來說，選取網絡詞語進行教學應遵循實用性原則和積極得體性原則：

第一，選擇網絡新詞時要選擇比較常用高頻的詞語。雖然網絡新詞更新換代很快，但是高頻詞匯的使用力是最強的，也應當作為學習者的學習目標。選取的網絡新詞要考慮到學生在日常交際使用的實際需求，這樣既可以激發留學生對學習漢語的興趣，還能增加學習的積極性。

第二，網絡新詞也具有其局限性的一面，很多低俗不雅的詞語也在網絡上流行。但是作為教師，應該要慎重篩選網絡新詞，“取其精華，去其糟粕”，選擇積極得體的詞語，雖然現在很多網絡新詞都帶有自嘲和自黑的含義，但是部分網絡新詞也能從側面反映出中國人的想法或是社會問題，教師可以適當選擇一些作為教學內容。如果帶有明顯的粗俗、不雅的含義的詞語則應該避開。教師在講授同時要加以強調規范使用漢語的意識，盡可能避免濫用、不文明使用網絡詞語的現象。

互聯網正在無聲地改變著我們的生活，