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我不能失信以“信”為線，激趣導入民無信不立。

——孔子精誠所至，金石為開。

——《莊子》人之所助者，信也。

——《周易》誠信者，天下之結也。

——《管子》誠信為人之本。

——魯迅如果要別人誠信，首先要自己誠信。

——莎士比亞請同學們大聲讀讀這些名言?！靶拧闭\信、守信用選自“課前預學單”第2題收集相關資料，了解宋慶齡。宋慶齡（1893—1981）：廣東文昌（今屬海南)人，早年求學美國，1915年和孫中山先生結婚。全國性抗戰時期，在香港組織保衛中國同盟，致力于戰時醫藥工作和兒童保育工作，支持共產黨領導的抗日斗爭，揭露國民黨反動派對日妥協投降、對內反共反人民的政策。選自“課前預學單”第1題關注提示，明確要求耀眼慶祝盼望疊花籃歉意認讀本課生字詞，并正確、流利地朗讀課文。后鼻音qìnɡ前鼻音pàn耀眼（yào

rào）

慶祝（qìn

qìnɡ）盼望（pàn

pànɡ）

重疊（déi

dié）

歉意（qiàn

qìn）活動一：用“√”給下列加點字選擇正確的讀音?！獭獭獭獭踢x自“課中導學單”活動一學習導語：回顧方法：明確目標：請大家默讀課文前的學習提示，想想課文可能講了什么。本單元，我們學習了哪些理解難懂句子的方法？（聯系上下文、結合生活實際等）這節課，我們將繼續運用聯系上下文、結合生活實際等方法來理解句子。同桌之間互相說說課文主要講了一件什么事，注意要講清楚時間、地點、人物、事件。

一個風和日麗的早晨，宋耀如一家準備去朋友家做客。那家的伯伯答應送宋慶齡一只鴿子，所以她早就盼著去了。出門之前，她突然想起之前答應了教小珍疊花籃的事，就決定一個人留在家里。爸爸媽媽都勸她改天再教，可是她依然堅持等小珍。雖然最后小珍沒有來，但是宋慶齡并不后悔，因為她沒有失信。運用學法，品讀對話讀完課文，誰來說說宋慶齡給你留下了什么印象？我從文中感受到宋慶齡是一個信守諾言的人。請同學們默讀課文，畫出體現宋慶齡信守諾言的句子。

慶齡仰起臉回答道：“一個人在家，是很沒勁?？墒?，我并不后悔，因為我沒有失信?！?/p>

“不行！不行！我走了，小珍來了會撲空的，那多不好啊！”慶齡邊說邊把手抽回來。

“不，媽媽。您說過，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見到她時向她道歉是可以的，但我已經想起來了，就不能失信了！”慶齡堅定地說。

“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃。”慶齡說。誰來分享一下你讀完這些話的感受？誠實守信

通過聯系上下文，我從關鍵詞“不行”“抽”和三個感嘆號感受到宋慶齡是個守信用的孩子，她認為爸爸提的改天教小珍疊花籃的建議是不守信用的表現。通過聯系上下文，我知道宋慶齡認為媽媽的話也不對，不能自欺欺人，表現了宋慶齡誠實守信的高尚品格。選自“課中導學單”活動二活動二：讀課文，填一填，體會慶齡的誠實守信。臨出門的時候爸爸勸說誠實守信媽媽勸說小珍沒有來停住了腳步，皺起了眉頭邊拒絕爸爸，邊把手抽回來堅定地拒絕了媽媽的提議雖然一個人在家很沒勁，但是并不后悔朗讀感悟，交流想法誰來說說故事中的人物的語言分別要讀出什么語氣？爸爸的話要讀出慈愛的語氣。媽媽的話應該讀出親切的語氣。小慶齡的話語氣要堅決。請同學們分角色朗讀這些句子，仔細觀察，說說這幾句話在形式上有什么不同。

一句完整的語言描寫：提示語＋人物說的話＋正確的標點符號

提示語在前、在中、在后，標點符號都有相應的變化，表達的情感也會發生變化。“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃。”慶齡說?！安恍?！不行！我走了，小珍來了會撲空的，那多不好啊！”慶齡邊說邊把手抽回來。“不，媽媽。您說過，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見到她時向她道歉是可以的，但我已經想起來了，就不能失信了！”慶齡堅定地說。慶齡仰起臉回答道：“一個人在家，是很沒勁?？墒?，我并不后悔，因為我沒有失信。”提示語在后提示語在前小珍____________，她對慶齡說：“__________________________________________________________________________”“_________________________________________________”慶齡_____回答道?！癬__________________________________________”小珍______地說。活動三：創設情境：第二天，小珍遇見慶齡，得知她一直在家等著自己，她會怎么想？怎么說？慶齡又會怎么回答？覺得很抱歉慶齡，對不起，昨天沒關系，我昨天一個人在家是很沒勁，但是我不后悔。笑著我以后一定要像你一樣，做一個誠實守信的人。認真是我不對，我臨時有事沒能去你家，我應該及時通知你才對。