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記金華的雙龍洞第1課時第2課時導入新課，了解作者記金華的雙龍洞·記錄——葉圣陶一年級上冊的《小小的船》三年級下冊的《荷花》四年級上冊的《爬山虎的腳》第1課時選自“課前預學單”第6題6.了解作者。葉圣陶，名_______，字_______，后改字________。中國現代童話創作的拓荒者。主要作品有長篇小說《_________》，童話集《_____________》等。紹鈞秉臣圣陶倪煥之稻草人學習字詞，了解洞名2.讀一讀下列詞語，注意讀準字音。浙江杜鵑一簇聚集擁擠孔隙臀部腳跟狹窄移動昏暗擠壓額角登陸漆黑蜿蜒觀賞上源石筍石鐘乳盤曲而上突兀森郁變化多端顏色各異

選自“課前預學單”第2題zhèjuānduāntún翹舌音三拼音節不要讀diàn三拼音節形聲字，聲旁表音qū指彎曲曲qū（）qǔ（）（）歌曲彎曲曲調在文中指公路在山中盤旋地通向山上。選自“課前預學單”第4題下列加點字的讀音全對的一項是（）A.額角（é）一簇（zù）B.漆黑（qī）上源（yuán）C.杜鵑（juān）狹窄（zái）D.臀部（tén）蜿蜒（wān）Ｂ········形聲字，左邊是“氵”，右邊是“折”，注意右邊不要多寫一點變成“拆”第一組：杜陸端源第二組：鵑郁移額乳左右結構左窄右寬左右等寬選自“課前預學單”第5題5.“形狀變化多端”中的“端”的意思是（）A.起因。B.事情的開頭。C.項目，方面。D.正，不歪斜。C理解詞語意思的方法：查工具書、找近義詞、聯系上下文、結合生活經驗等。

通過查字典知道“變化多端”中的“端”是“項目，方面”的意思。“變化多端”是形容變化多種多樣。有誰知道“蜿蜒”的意思嗎？長城在崇山峻嶺間蜿蜒盤旋

看圖后，我猜測“蜿蜒”就是彎彎曲曲地延伸的樣子。

我們還可以結合形聲字的構字方法來理解“蜿蜒”的意思。你們看，“蜿蜒”兩個字都是蟲字旁，像是小蟲爬出來的路線，彎彎曲曲的。在今天要學的這篇課文中，“蜿蜒”形容的是什么呢？大家趕快找一找吧。先看到的是蜿蜒在洞頂的雙龍，一條黃龍，一條青龍。雙龍洞名字的來歷在文中指的是洞頂上的雙龍彎彎曲曲的樣子。整體感知，理清脈絡齊讀課文，請同學們思考：課文的第1自然段交代了哪些內容？4月14日，我在浙（zhè）江金華，游北山的雙龍洞。時間地點游覽金華雙龍洞的具體經過集中在哪幾個自然段？集中在第2～7自然段。課文第8自然段又講述了什么內容？第8自然段簡述了作者出洞。默讀課文，圈畫出表示地點變化的關鍵句子。關鍵句地點出金華城大約五公里到羅店，過了羅店就漸漸入山。一路迎著溪流。在洞口抬頭望，山相當高，突兀森郁，很有氣勢。在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。這就到了內洞。我排隊等候，又仰臥在小船里，出了洞。金華→羅店上山洞口外洞內洞出洞

這些句子不僅表示出了地點的轉換，也是文中的過渡句，在文中起著承上啟下的作用。

這些表示地點變化的句子顯示了作者游覽的順序，先到哪里，再到哪里。選自“課中導學單”活動一活動一：提煉信息，梳理脈絡。默讀課文，圈畫出表示地點變化的關鍵詞語，理清作者游覽雙龍洞的順序，把下面的路線圖補充完整。我知道課文是按照（）順序寫的，作者游覽的路線是：路上→（）→（）→（）→（）→出洞。洞口外洞孔隙內洞游覽的先后金華羅店洞口外洞孔隙內洞文章除了這條非常明顯的瀏覽路線外，還有一條暗線。請大家看第3自然段的第1句話，猜一猜這條暗線寫的是什么。一路迎著溪流。暗線寫的是泉水流經的路線。快速瀏覽課文，找出泉水流經的路線，用波浪線畫出來。一路迎著溪流。入山大約五公里就來到雙龍洞口，那溪流就是從洞里流出來的。泉水靠著洞口的右邊往外流。這是外洞。在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。泉水靠著右邊緩緩地流，聲音輕輕的。上源在深黑的石洞里。這些句子與我們剛剛梳理出來的寫作者的游覽路線的句子相比，大家有沒有發現什么不同？游覽的路線和溪流的流向是正好相反的。活動二：整理信息，訓練思維。快速瀏覽課文，結合作者的游覽順序圖，將下列泉水流經的路線補充完整。洞口外洞孔隙內洞深黑的石洞→內洞→孔隙→外洞→洞口→山下選自“課中導學單”活動二明線：路上→洞口→外洞→孔隙→內洞→出洞暗線：深黑的石洞→內洞→孔隙→外洞→洞口→山下板書設計溫故知新，復習導入誰能根據課后習題第一題作者游覽雙龍洞的路線圖，來說說課文的主要內容？

課文主要寫作者一路迎著溪流，來到了雙龍洞口。從洞口進入外洞，再坐船順著狹窄的孔隙進入漆黑的內洞。最后，作者又坐著船沿原路返回并出洞。泉水的流經路線又是怎樣的？

溪流從最上源的深黑的石洞里流出，經內洞、孔隙、外洞，流出洞口，順著山勢往下流去。第2課時路上→洞口→外洞→孔隙→內洞→出洞沿途春色，感悟匠心自由讀課文第2自然段，邊讀邊思考：作者看到了哪些景物？這些景物有什么特點？誰能用原文中的一個詞語概括景物的特點？出金華城大約五公里到羅店，過了羅店就漸漸入山。公路盤曲而上。山上開滿了映山紅，無論花朵還是葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。油桐也正開花，這兒一叢，那兒一簇，很不少。山上沙土呈粉紅色，在別處似乎沒有見過。粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。活動一：品讀句子，趣寫變化。

一路迎著溪流。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。一個“迎”字點明了作者是_____（逆順）流而上。作者巧妙運用“_________”“_________”這兩對反義詞，生動地表現了溪流______________的特點。用句中加點的詞語仿寫你在生活中觀察到的某一事物的變化。__________________________________________________________________________________________________________________逆寬與窄緩與急隨著山勢變化

示例：風越刮越大。樹葉隨著大風飛舞，時而向上飛，時而向下落，時而順風翻滾，時而逆風旋轉。選自“課中導學單”活動一景隨人變抓特點········愉快、期待精讀品味，學習寫法讀課文第4～7自然段，說說在這一部分中哪一個景點讓你特別感興趣、特別難忘。我最難忘的是孔隙。狹小默讀課文第5自然段，想一想：作者是怎樣寫出孔隙的狹小的？圈畫出相關詞句。怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。怎樣的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣的小船。原句強調了“怎樣小的小船”和“是這樣小的小船”，反復強調了“小”。你還從哪兒感受到小船的小？從“并排仰臥”“再沒法容第三個人”等直觀描寫中感受到小船的小。直觀描寫我們一起來讀讀這句話。

我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動。

我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動。這些詞語都和身體部位有關。由“從……到……到……到……沒有一處不……”這樣細致、具體的描寫中，你們感受到了什么？

我感受到孔隙真的很窄，很小，所以作者坐船的時候才這么“貼”著船底。真實感受活動二：品讀句子，體會寫法。

默讀課文第5自然段，想一想：作者是怎樣寫出孔隙的狹小的？圈畫出相關詞句。

我圈畫的句子是：______________________________________________________________________________________________________________

我從_____________________________這些詞句中體會到_________，這句話直觀描寫__________，突出了孔隙狹小的特點。

我發現為了突出孔隙的狹小，作者用了兩種寫作方法：第一，_____________________________；第二，__________________________________。作者將_________和_________相結合，突出了孔隙狹小的特點。

怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。“并排仰臥”“再沒法容第三個人”小船很小直觀描寫通過寫自己的真實感受突出孔隙的狹小直觀描寫真實感受小船很小小船的小突出孔隙的狹小選自“課中導學單”活動二除了上面提到的孔隙狹小的特點外，進出孔隙的方式也很特別，你們發現了嗎？船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進內洞，在里邊拉繩子，船就進去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來。特別的進出方式活動三：運用寫法，自讀感悟。

雙龍洞的其他幾個景點又是怎么寫的呢？請大家運用剛才學習的描寫“孔隙”這一景點的方法，默讀第4～7自然段，在相關的詞句下畫線，完成下面的表格。景點特點洞口外洞孔隙狹小內洞寬、大高大、寬敞黑、奇、大選自“課中導學單”活動三我圈畫的句子是：__________________________________________________________________________________________________________________________________

我從______________________________________________________________________這些詞句中體會到__________________。選自“課中導學單”活動三走進去，仿佛到了個大會堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠。“仿佛到了個大會堂”“在那里聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠”外洞高大、寬敞選自“課末固學單”拓展延伸，注重表達活動：隨文練筆，表達實踐。孔隙的窄小，給我們留下了深刻的印象。而安徽黃山的一線天，也是非常狹窄的，人走在其中，仰望天空，仿佛藍天只有一條線，所以叫“一線天”。觀察兩幅圖片并展開想象，仿照文中描寫孔隙的寫作方法，將直觀描寫和具體感受相結合，寫出一線天狹小的特點。選自“課末固學單”_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

一線天山高路陡，一條窄窄的石頭小路向上延伸，小路窄得只容得下一個人通過。在山下抬頭看一線天，它好像是從天上垂下來的一條云梯。云梯兩側是懸崖峭壁，看得我心驚膽戰。忽然，我聽見身后有個小朋友在尖叫：“那塊大石頭好像要掉下來了。”我抬頭一看，云梯的正上方最陡峭的地方有一塊碩大的山石被兩側的石壁夾著，風一吹，那塊碩大的山石好像在晃動，我的腿不禁發軟了。選自“課后拓學單”活動：比較閱讀，拓展延伸。《記金華的雙龍洞》是來自葉圣陶爺爺真實的生活經歷和內心體驗，我們若像他一樣留心生活，勤于觀察，也會從大自然中發現驚喜。其實，許多作家游歷祖國大好河山后寫出了許多優秀的名篇。課后試著用學過的方法讀一讀老舍的《趵突泉》，把你喜歡的句子抄寫下來，并說一說理由。我喜歡老舍的《趵突泉》中的這些句子：_______________________________________________________________