課題1.古詩三首絕句部編版三年級下冊第一單元第1課時學校授課班級授課教師學習目標1.認識“鴛、鴦”2個生字，會寫“融、燕”等4個生字。2.有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《絕句》。3.能借助注釋和插圖了解詩句的意思，想象畫面，說出詩中描繪的景象。學習重難點能借助注釋和插圖了解詩句的意思，想象畫面，說出詩中描繪的景象。學情分析三年級學生思維活躍，求知欲強，樂于表達。但他們的生活經驗有限，對古詩文描繪的景象，僅憑想象難以感受深刻，需要教師運用多媒體技術引導學生通過朗讀去欣賞那不同尋常的美。教學輔助1.多媒體課件。2.學習任務單。教學過程學習任務一：閱讀單元導讀，明確語文要素1.本單元的主題是“可愛的生靈”。2.本單元的語文要素是：（1）試著一邊讀一邊想象畫面。（2）體會優美生動的語句。（3）試著把觀察到的事物寫清楚。3.大自然中的景色是美麗的，當春姑娘邁著輕盈的步子到來時，大自然更是生機勃勃。而初夏時的景色也是十分誘人，讓我們隨著詩人的腳步，去欣賞春天和初夏時節的美景吧。學習任務二：初讀古詩，整體感知1.朗讀古詩。（1）自由朗讀，讀準字音、讀通詩句、讀準節奏。（2）教師范讀，指名讀，正音。（3）同桌合作，借助注釋和資料了解古詩大意。2.解讀詩題。“絕句”是一種詩歌體裁，它的特點是每首詩共四句，每句一般為五個字或七個字，五個字的簡稱為“五言絕句”，七個字的簡稱為“七言絕句”。3.走近作者。杜甫（712～770）字子美，自號少陵野老，世稱杜工部、杜拾遺，盛唐時期偉大的現實主義詩人。他憂國憂民，人格高尚，一生寫詩1400多首，詩藝精湛，被后世尊稱為“詩圣”。代表作有“三吏”“三別”等，有《杜工部集》傳世。4.梳理字詞。（1）學習本課要求會寫的生字：融、燕、鴛、鴦。（2）自主識字：讀一讀這些生字，想一想用什么方法能又快又準地識記生字？這些生字書寫時要注意什么？（3）重點指導“融”“燕”字，注意生字的結構、偏旁、筆順及書寫注意事項。（4）“鴛鴦”是一種鳥，鴛指雄鳥，鴦指雌鳥，屬雁形目的中型鴨類。“鴛”“鴦”這兩個字都是上下結構，下面都有鳥字旁。5.整體感知。（1）讀古詩，結合課本插圖，說說詩中畫了什么？（2）結合注釋和資料，了解古詩大意。明確：杜甫的《絕句》，如一幅明麗的圖畫，詩中畫了“遲日”“江山”“春風”“花草”“泥”“燕子”“沙”“鴛鴦”等景物。這些景物組合在一起，構成了一幅明麗的春色圖。結合注釋，理解這首詩的大意：江山沐浴著春光，多么秀麗，春風送來花草的芳香。燕子忙著銜泥筑巢，暖和的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦。學習任務三：聚焦詩句，想象畫面1.賞析“遲日江山麗，春風花草香”。（1）古詩前兩句描寫了“遲日”“江山”“春風”“花草”等景物，結合注釋和插圖，聯系生活，想一想這些景物有什么特點？（2）“遲日”指春日。春天來了，春光和煦，江山秀麗，春風溫暖，花草芳香，粗線條地勾勒出明麗的春日景色。詩句結尾的“麗”“香”更是突出了詩人強烈的感受。（3）讀了這兩句詩，你的眼前浮現出怎樣的畫面？春天的太陽升起來了，多么美麗，多么暖和。太陽照耀下的山川也是那樣美麗。溫暖的春風輕輕喚醒了花草，花兒在碧綠的草地上爭奇斗艷，散發著芳香。2.賞析“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”。（1）古詩后兩句工筆細描，描寫了美麗春天里動物的生活：燕子筑巢忙，鴛鴦安睡。“飛”“睡”，一動一靜，一忙一閑，相映成趣。（2）讀了這兩句詩，你的眼前浮現出怎樣的畫面？燕子正飛來飛去為筑巢而奔忙，它們這兒銜點泥，那兒叼根草，放上柔軟的羽毛筑成溫暖的窩；鴛鴦趁著大好時光，成雙成對地到沙灘上去曬太陽，多么愜意，多么舒適。3.這首五言絕句寫于成都草堂，是極富詩情畫意的佳作。該詩反映了詩人經過奔波流離之后，暫居草堂的安適心情，也是詩人對初春時節自然界欣欣向榮景象的歡悅情懷的表露。學習任務四：歸納主題，拓展延伸1.歸納主題思想。《絕句》這首詩描寫了在初春陽光的照耀下絢麗的春景，表達了作者對春天的喜愛之情。2.拓展延伸。（1）“泥融飛燕子”，可愛的小燕子讓你感受到春天來了，小燕子飛來飛去地忙什么呢？勤勞的燕子銜來春泥，往往返返在筑巢做窩。每到春季春暖花開的季節，燕子到來，所以，燕子寓意著春季的到來，萬物復蘇。同時，因為燕子是銜泥筑巢，所以它們也被當作是勤勞、節儉的象征。（2）你知道燕子是怎樣壘窩的嗎？燕子喜歡把巢筑在屋梁或屋椽下。選好地方后，雄燕就幫助雌燕銜泥。它們飛到積水的地方，用喙把泥和好，和成可銜起的程度再一粒一粒銜回來，堆積成碟形的巢窩。（3）燕子勤勞、可愛，深受詩人青睞。宋代詩人葛天民也寫了一首關于燕子的古時，我們來欣賞。迎燕[宋]葛天民咫尺春三月，尋常百姓家。為迎新燕入，不下舊簾遮。翅濕沾微雨，泥香帶落花。巢成雛長大，相伴過年華。大意：在近已咫尺的陽春三月，在一戶普通的老百姓家中。為了迎接新一年里燕子的歸來，不放下破舊的簾子把房屋遮蔽起來。一場春雨后燕子的翅膀上沾著絲絲的