《我有一雙小巧手》教學目標：（一）知道簡單工具的用途，學會正確使用簡單工具。（二）嘗試一物多用、廢物利用，美化生活，培養學生的動手、動腦能力。（三）通過制作、展示學生自制的作品，體驗成功的樂趣?；顒訙蕚洌豪蠋煖蕚洌轰浺魩?、課件、剪刀、裁紙刀、膠水、紙杯等。學生準備：準備一些小制作常用的材料和工具?；顒舆^程:活動一：猜謎語導入師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？生：喜歡。師：今天老師就給大家帶來了一個謎語，看誰能猜中：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花，會寫會算真聰明，團結合作本領大。（多媒體課件出示）生:是手。師：為什么是手呢？生:因為手有五根手指頭，謎語上說“一棵小樹五個杈”。生:我說也是手，因為手會寫會畫。師：他們說的好不好？生：好。師：我們每個人都有一雙手，手對我們來說作用可大啦?。ò鍟何矣幸浑p手）想一想，你都用手做過什么？活動二“學做紙花生1:做家務。生:打電腦。生:做拉花。生:幫助別人。生:用廢飲料瓶做花籃。(教師適時鼓勵、表揚、點出學生手巧。板書：巧）生：我還做了一朵小花呢！師：那當一回小老師教教大家吧?。ㄉ蹋渌瑢W跟著學）教師巡回指導，提醒學生使用剪刀不要割破手?；顒尤赫J識常見工具師：剛才我們在制作紙花的過程中使用了剪刀和裁紙刀等，大家在生活中還知道哪些工具呢？怎樣使用它們呢？大家討論一下，說一說。活動四：我的小手很靈巧師：我們的生活中常常會產生許多廢舊物品，不知道大家有沒有留意，這些東西有的稍微一加工就能變成美麗的手工藝品呢或者小工具，這些作品都是同學們自己開發想象力，自己動手，變廢為寶，現在我們來看一下（欣賞作品）我們大家能不能呢？師：接下來開展一個“我的小手很靈巧”的活動，讓我們看看誰的手最靈巧？現在聽老師說比賽要求：(1)老師為大家提供了變廢為寶、隨心折疊、愛心賀卡或裝飾美化四組材料，每人自愿參加一個小組，制作一件自己最滿意的作品。(2)自制為主，同伴互相幫助，活動中注意正確安全地使用工具。（學生選擇，開始制作。教師巡回指導親自參與制作，關注能力較差的學生，提醒學生使用工具的安全）活動五：作品展示隨心折疊組：生1:我做了一長串紙鶴，想送給師，祝老師天天快樂。師：收到你的禮物我真高興。生:我做了四條小魚，小魚上還寫了四個大字呢，“年年有魚”。師：你的手真巧，你做的太棒了！愛心賀卡組：生:我做了一張賀卡，還在上面畫了幾個冰激凌*現在天氣熱了，我想吃了冰激凌涼快涼快。師：你冰激凌真是節約又環保。生:我做了一張賀卡，我們班一名同學今天過生日，我想送給他。師：那就送給同學吧?。▽W生送禮物）變廢為寶組：生:我用牙膏盒做了一個筆筒。師：牙膏盒本來沒有用，我們很多人就隨丟棄了，可是這位同學卻把它變成了漂亮的筆，真是變廢為寶了。同學們應該向他學習。師:我用紙杯做了一個小刺猬，我用紙杯做了一個小烏龜。我用紙杯做的小燈籠。師：你們的手真巧。生：老師，我們做了青花瓷的紙盤。師：看了你們的作品，老師應該大聲的夸獎你們：你們的手可真巧呀！每個同學表現的都非常出色，用我們的雙手做出了這么多好的作品。只要我們肯努力，勤動手，你們的手一定會更巧，人也一定會更聰明。下面老師把一首兒歌作為禮物送給同學們，希望同學們越來越聰明！歌聲中結束本節課?！段矣幸浑p小巧手》學情分析三年級的學生有了一定認知能力，制作欲強，能夠發揮自己想象和聯想完成一些作品，所以我結合教材，制定了本節課的教學任務：通過讓學生們親自動手做紙花，制作小工藝品等實踐活動，讓學生們在實踐中學，同時老師在旁幫助、講解，以這種形式讓學生們感受更真實，更容易掌握。最終，通過這次活動，使學生了解一些簡單工具的用途和使用方法；嘗試一物多用、廢物利用，培養學生們的動手、動腦的能力；使學生通過制作、展示自制的作品，體驗到了成功的樂趣?！段矣幸浑p小巧手》效果分析整堂課在我和孩子們的交談和動手制作中很好的完成了。這堂課在讓孩子們親自動手做紙花，制作小工藝品等實踐活動，讓學生們在實踐中學，同時老師在旁幫助、講解，以這種形式讓學生們感受更真實，更容易掌握。最終，通過這次活動，使學生了解一些簡單工具的用途和使用方法；嘗試一物多用、廢物利用，培養學生們的動手、動腦的能力；使學生通過制作、展示自制的作品，體驗到了成功的樂趣。《我有一雙小巧手》教材分析本課主要通過讓學生們親自動手做紙花，制作小工藝品等實踐活動，讓學生們在實踐中學，同時老師在旁幫助、講解，以這種形式讓學生們感受更真實，更容易掌握。最終，通過這次活動，使學生了解一些簡單工具的用途和使用方法；嘗試一物多用、廢物利用，培養學生們的動手、動腦的能力；使學生通過制作、展示自制的作品，體驗到了成功的樂趣?！段矣幸浑p小巧手》評測練習回家后，學生利用家里廢品，發揮自己的想象和聯想，為爸爸媽媽制作一件禮物?！段矣幸浑p小巧手》教后反思本節課教學過程中采用了學生根據自己的興趣參與小組活動的方式，自己選擇活動主題，能夠充分調動學生的積極性。學生的能力是有限的，過程中使用工具還有安全問題，我在實施過程中進行一些指導，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對學生活動的整個過程進行觀察，善于發現學生的特點，對學生做出恰當的評價，使課堂效果較好。但是，教后感覺，結束時僅僅布置學生把作品帶回家，給爸媽看，缺少了拓展延伸環節?？梢园淹卣寡由飙h節設計成“各個行業的人都在用自己的靈巧的雙手為人們服務，有兩個孩子，他們的手也非常的巧，他們用自己的雙手做了這樣的事情。（出示用雙手做壞事的圖片）探討：他們做的對嗎？為什么？如果你看到這樣的情況，怎么做？”《我有一雙小巧手》課標分析綜合實踐活動是基于學生的直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。在新的基礎教育課社會生活、體現對知