【課題】第一節日本（第1課時）【課型】新授課【課標要求】●在地圖上找出日本地理位置、領土組成。●根據地圖和其他資料概括日本自然環境的基本特點。【教學目標】1.運用地圖描述日本的地理位置和領土組成。（重點）2.根據地圖和資料說出日本的地形、氣候等自然環境的特點。（重點）3.運用板塊構造學說解釋日本多火山、地震的原因。（重點）【教學模式】問題導學。【教學方法】讀圖分析法、小組討論法、啟發式講述法。【教具準備】多媒體課件。【教學過程】教學環節教師活動學生活動設計意圖創設情境導入新課展示日本櫻花圖片：質疑：（1）同學們，你知道圖片展示的是什么花嗎？（2）你知道它是哪個國家的國花嗎？櫻花主要有白色和粉紅色兩種，在每年的3-4月份，櫻花盛開，漫山遍野，甚是美麗。因此日本具有“櫻花之國”的美譽。今天就讓我們一同走進日本。生：櫻花生：日本觀看圖片聽著老師的介紹，帶著濃厚的興趣進入今天的學習。通過圖片喚起學生學習日本的興趣。展示目標1.運用地圖描述日本的地理位置和領土組成。（重點）2.根據地圖和資料說出日本的地形、氣候等自然環境的特點。（重點）3.運用板塊構造學說解釋日本多火山、地震的原因。（重點）學生明確學習目標讀圖分析讀圖分析讀圖分析讀圖分析讀圖分析（一）日本地理位置和領土組成1.引導學生讀“日本在世界的位置圖”，明確日本在世界中的位置，強調日本是一個面積狹小的群島國家。2.指導學生讀“日本地形圖”（1）明確日本的領土組成；要求學生到黑板前的“日本地形圖”上圈畫出日本四大島嶼的名稱。強調：①日本最大的島嶼②首都東京位于哪個島嶼上③日本緯度最高的島嶼④本州和九州的“州”字書寫。⑤日本的領土重要組成部分——琉球群島及具體位置。⑥日本國土狹小對河流流程的影響。（2）明確日本的半球位置和緯度位置，引導學生認識日本南北跨緯度廣是造成南北溫差大的主要原因。（3）要求學生在圖上找到日本海、太平洋、朝鮮海峽、俄羅斯、中國、朝鮮、韓國。（4）引領學生對比日本和撒哈拉以南非洲海岸線特點有何不同，認識日本海岸線曲折，多優良港灣的特點。強調日本著名的港灣——瀨戶內海和港口城市——橫濱、神戶。引導學生討論、分析海岸線曲折，多優良港灣的優勢，對于學生的討論，及時給予引導、補充、總結，強調日本著名漁場北海道漁場。從而認識、理解海岸線曲折，多優良港灣是日本發展經濟的重要條件。（二）日本的氣候3．引領學生讀“亞洲氣候分布圖”和“日本氣候分布圖”：（1）回顧日本氣候類型，進一步認識日本氣候類型的分布。并借助日本福岡和札幌的景觀圖片和氣溫變化曲線和降水柱狀圖，分析日本南北溫差大的原因，從而理解日本櫻花自南向北開放越來越遲的原因。（2）利用多媒體展示“同緯度的濟南和日本東京的位置圖”及其氣候資料，引導學生通過分析東京和濟南在年降水量、最冷月均溫、最熱月均溫和氣溫年較差數據的不同，感受日本氣候和同緯度地區的氣候差異，并討論、交流探究日本氣候的海洋性特征明顯的原因。同時強調①氣候對河流流量的影響②日本的氣象災害——夏、秋兩季多臺風。（三）日本的地形4．指導學生讀“日本地形圖”，認識日本的地形特點，要求學生在圖上標出日本最高的山峰和最大的平原。引導學生根據地形特點，分析日本地形對農業和的河流的影響。強調：①日本主要的糧食作物——水稻②日本的森林資源和水能資源豐富③日本礦產資源缺乏④釣魚島是我國神圣不可分割的領土（四）多火山、地震5．展示日本地震頻繁的資料及最大的兩次地震災害圖片，結合“日本在環太平洋火山地震帶中的位置圖”，引領分析：（1）展示“1923年日本關東地震”和“1995年日本阪神地震”，了解地震給日本造成巨大的災難。結合“日本在環太平洋火山地震帶中的位置圖”，分析日本多火山、地震的原因。（2）利用多媒體展示日本防范地震在宣傳、自救自護、建筑等方面的成功做法，學會基本的防范地震的方法。自主學習完成以下問題：（一）日本地理位置和領土組成1.讀“日本在世界的位置圖”回答：位于____洲東部，______洋西北部，是一個面積______的群島國家。2.讀“日本地形圖”，完成下列要求：（1）日本領土主要由___、___、___、和___四大島嶼組成。（2）日本位于___半球和___半球，處于___帶（溫度帶）。（3）日本東臨___洋，西隔___海和___海峽與__、__、__、___（國家）隔海相望。（4）思考、討論：日本海岸線曲折，多優良港灣對日本經濟的發展有何幫助？討論、總結：有利于進口原料、出口工品、海洋捕撈、發展海水養殖、發展造船業、發展海洋運輸業……（二）日本的氣候3．讀“亞洲氣候分布圖”和“日本氣候分布圖”，完成下列問題：（1）讀圖說出日本的氣候類型和分布。說出日本櫻花自南向北開放越來越遲的原因。（2）對比同緯度的濟南和日本東京的氣候資料，總結日本的氣候特征。日本的氣候特征：與亞洲大陸同緯度地區相比，日本冬季較為____，夏季較為____，降水也比較____。（三）日本的地形4．讀“日本地形圖”，完成下列要求：日本地形以___和___為主，___狹小，主要分布在沿海地區，___是日本最大的平原，___是日本的第一高峰，也是一座著名的___。（四）多火山、地震5．讀“日本火山分布圖”和“日本在環太平洋火山地震帶中的位置圖”，完成下列問題：（1）日本為什么多火山地震？（2）生活在這樣的環境中，該怎樣防范地震災害呢？日本有哪些防震、抗震措施值得我們借鑒？學生思考、回答、其他同學補充通過識圖來解決問題，培養學生識圖能力。通過學生自主學習，合作探究，能有效的激發學生主動學習的熱情，體驗解決問題的成功感。通過讀圖來解決問題，培養學生分析問題、解決問題的能力。通過對比學習，幫助學生了解日本氣候海洋性特征明顯的原因。通過讀圖來解決問題，培養學生讀圖能力和分析問題的能力。通過觀看等圖片資料讓學生多了解防震、抗震措施，提升學生重視程度，并學會躲避地震災害，減少損失。組織交流點撥建構引導學生歸納本節課的知識結構；有哪些收獲；還存在著那些疑問。回顧、識記本節課知識：提高歸納能力及縱貫整體的整合能力。【達標檢測】1.關于日本位置的敘述，正確的是（）

A.位于亞洲東部，太平洋的東北部B.日本國土全部位于北溫帶

C.日本位于中國的南面D.日本位于南半球

日本是太平洋中的一個島國，每年春天是日本人賞櫻花的季節。右圖為日本各地櫻花開放時間，據此完成2～3題。

2.影響櫻花開放時間自南向北逐漸推遲的主要因素是（）

A.熱量B.水分C.地形D.樹種3.日本領土組成中的四大島,緯度最高的是（）

A.北海道島B.四國島C.本州島D.九州島

4.關于日本自然特征的敘述，正確的是（）

A.最高山是富士山，是一座活火山B.季風氣候的大陸性特征明顯

C.河流源遠流長D.氣候四季分明，很少受到臺風侵襲

5.日本的氣候與同緯度地區相比（）

A.冬季溫和,夏季高溫,降水較多

B.冬季涼爽,夏季溫暖,降水較多

C.冬季溫暖,夏季炎熱,降水較少

D.冬季溫和,夏季涼爽,降水較多

6.讀右圖，完成下列要求：（1）在圖中適當位置，填出下列內容。

①日本四大島的名稱②日本海、太平洋

③琉球群島（2）日本海岸線特點是:____________________________。

（3）日本多火山、地震的原因是地處______板塊和_______板塊的交界處。我國也是多地震的國家，我們應該怎樣防震減災呢？（說出一點即可）【課后反思】本節課圍繞教學內容運用了多媒體教學輔助手段，展示日本的國花櫻花、國家象征富士山，引發學生的興趣，很自然地把學生帶進了日本，使學生急于了解日本的有關知識，激發了學生的求知欲。在整節課的教學中，我運用地形圖、氣溫分布圖、火山、地震分布圖等，適時地穿插有關日本的圖片，從視覺上給學生震撼，使這些知識形象直觀地顯示出來，便于學生理解，培養他們的讀圖能力。最后，本節課的小結采用問題讀圖的形式出現，培養學生整理歸納的能力和讀圖能力，課堂教學非常有效。但本節課也有一些不足之處，譬如仍有少數學生的參與度并不高，處于被動狀態。學情分析本節課的教學對象是七年級學生，一般來說七年級學生思想活躍，求知欲強，但對問題的思考比較膚淺，對問題的研究也不能夠深入。好在教材所選的日本這節內容學生并不陌生，在日常生活中的所見所聞，學生對此國家都有一定的了解，所以學習起來有很大的積極性和求知欲。另外，經過一年多的地理學習，學生已具備一定的讀圖、析圖的能力，完全可以進行自主性學習。特別是在學習了第六章亞洲和第七章各具特色的地區，學生的讀圖、識圖能力和分析問題能力有了一定的提高，為本節課日本的學習作好了鋪墊。效果分析教學中每一環節都一地圖為依托，始終圍繞以培養學生的讀圖能力和分析問題能力為主線，在學生現有知識水平的基礎上逐步創設問題情景，提出讓學生問題，引導、啟發學生分析問題、探究問題、解決問題，讓學生體驗探索過程，尋找問題的答案，改變學生以往被動接受知識的狀態，發揮學生的主體作用，培養學生的自主合作學習的能力。最后，采用問題讀圖小結的形式，夯實基礎知識。進一步培養和強化學生整理歸納的能力和讀圖能力，并在教學中能夠很好的注重學習國家地理基本方法的滲透。課堂教學非常有效。只是個別學生對地圖運用的參與度還不夠，需下一步加強對這部分學生的關注。教材分析

商務星球版地理七年級下冊教材編寫的特點是由“大洲—地區—國家”，層層遞進，本節教材是第八章不同類型的國家中的第一節日本第一課時，是在認識亞洲，了解東南亞、中東、撒哈拉以南非洲和歐洲西部及兩極地區之后學習的第一個國家。從教材編排的位置和順序來看本節內容十分重要，同時，本課從內容上是對前面知識的延伸與應用，學好本課為今后學習后面國家地理提供了方法和思路，具有承上啟下的作用。日本第一課時評測練習1.關于日本位置的敘述，正確的是（）

A.位于亞洲東部，太平洋的東北部B.日本國土全部位于北溫帶

C.日本位于中國的南面D.日本位于南半球

日本是太平洋中的一個島國，每年春天是日本人賞櫻花的季節。右圖為日本各地櫻花開放時間，據此完成2～3題。

2.影響櫻花開放時間自南向北逐漸推遲的主要因素是（）

A.熱量B.水分C.地形D.樹種3.日本領土組成中的四大島,緯度最高的是（）

A.北海道島B.四國島C.本州島D.九州島

4.關于日本自然特征的敘述，正確的是（）

A.最高山是富士山，是一座活火山B.季風氣候的大陸性特征明顯

C.河流源遠流長D.氣候四季分明，很少受到臺風侵襲

5.日本的氣候與同緯度地區相比（）

A.冬季溫和,夏季高溫,降水較多

B.冬季涼爽,夏季溫暖,降水較多

C.冬季溫暖,夏季炎熱,降水較少

D.冬季溫和,夏季涼爽,降水較多

6.讀右圖，完成下列要求：

（1）在圖中適當位置，填出下列內容。

①日本四大島的名稱②日本海、太平洋

③琉球群島（2）日本海岸線特點是:____________________________。

（3）日本多火山、地震的原因是地處______板塊和_______板塊的交界處。我國也是多地震的國家，我們應該怎樣防震減災呢？（說出一點即可）課后反思本節課圍繞教學內容運用了多媒體教學輔助手段，展示日本的國花櫻花、國家象征富士山，引發學生的興趣，很自然地把學生帶進了日本，使學生急于了解日本的有關知識，激發了學生的求知欲。在整節課的教學中，我運用地形圖、氣溫分布圖、火山、地震分布圖等，適時地穿插有關日本的圖片，從視覺上給學生震撼，使這些知識形象直觀地顯示出來，便于學生理解，培養他們的讀圖能力。最后，本節課的小結采用問題讀圖的形式出現，培養學生整理歸納的能力和讀圖能力，課堂教學非常有效。但本節課也有一些不足之處，譬如仍有少數學生的參與度并不高，處于被動狀態。課標分析一、課標要求義務教育《地理課程標準》中關于世界地理“不同類型的國家”的課程內容有9條，其中關于第八章第一節日本第一課時的內容有兩條，一是“在地圖上找出日本地理位置、領土組成。”二是“根據地圖和其他資料概括日本自然環境的基本特點。”本課知識的落實也是為第二課時“運用地圖和資料，聯系某一國家自然條件特點，說出該國因地制宜發展經濟的實例。”作好鋪墊；另外，本課還是對前面知識的延伸與應用，也是為學習后面國家地理提供了方法和思路。二、課標解讀（一）有效落實課標要求1.關于“在地圖上找出日本地理位置、領土組成。”要先引導學生讀“日本在世界的位置圖”，明確日本在世界中的位置，知道日本是一個面積狹小的群島國家。再充分利用教材中的“日本地形圖”，指導學生在地圖上掌握日本的領土組成；明確日本的半球位置、緯度位置和海陸位置，并要求學生在圖上找到日本海、太平洋、朝鮮海峽、俄羅斯、中國、朝鮮、韓國。最后進一步分析、總結日本的海岸線特點及對日本經濟發展的影響，為下一課時的學習作好鋪墊。2.關于“根據地圖和其他資料概括日本自然環境的基本特點。”一是對于“日本的氣候”，要引領學生借助“亞洲氣候分布圖”，回顧日本氣候類型，認識日本氣候類型的分布。并結合緯度位置和海陸位置分析日本南北溫差大和海洋性特征明顯的原因。強調氣候對河流流量的影響和日本的氣象災害臺風。二是“日本的地形”，要指導學生讀“日本地形圖”，認識日本的地形特