關于創新教育的思考

[摘要]隨著我國改革發展到21世紀的今天，基礎教育面臨最大問題是全面推進素質教育，實施創新教育。本文結合自己的學習和研究，就創新教育，談談自己的理解和認識，渴望與同行商榷。

[關鍵詞]創新創新教育素質教育

我國教育改革發展到21世紀的今天，基礎教育面臨最大的問題是全面推進素質教育，實施創新教育。對于素質教育，通過幾年來的廣泛宣傳和實施，絕大多數教育工作者已經理解得比較清楚了，但對于創新教育，還有相當一部分教師感到還比較陌生。我通過近幾年來的學習和研究，本文就創新的含義、目的、以以及實施創新教育具備的條件，談談個人的理解和認識。錯誤之處，望同行們批評指正。

一、創新教育的含義

創新教育，也叫創造教育，他是教師根據創造學、教育學、心理學的有關原理和規律，通過一定的教學內容和教學方法，對學生進行教育和培養，使學生形成具有一定的創新意識、創新精神和創新能力，成為創新人才的教育活動。創新教育不同于中國傳統教育，也不同于應試教育，它是在面向實施素質教育，學生在德、智、體、美、勞動技術和信息技術等諸方面得到全面發展的基礎上的主體性教育和健全人格的教育過程。他是更高層次的教育，是素質教育的核心，也是我國教育改革發展的方向和目標。

二、創新的目的

創新教育的目的包括對學生個人和對國家民族利益兩個方面。

1．對學生來講，通過創新教育，是為了培養學生的創新思維，開發學生的創造智力，樹立創新意識和常新精神，使學生將來走向社會，具有創造新理論、新事物、新方法、新經驗的能力，成為祖國和人民需要的創新型人才。

2．對國家和民族的利益來講，實施創新教育是為了培養和造就數以千萬計的高素質人才大軍，提高民族創造力水平，增強國際競爭力和綜合國力，迎接新經濟時代的挑戰，實施現代化宏偉目標，趕超資本主義發達國家先進水平，使中華民族屹立于世界之林。

三、創新教育的意義

江澤民同志指出：“創新是一個民族進步的靈魂，使一個國家興旺發達的不竭動力”。“沒有創造力的民族，難于屹立于世界先進民族之林”。江澤民同志站在國家和民族利益的高度，對創新的重大意義作了精辟的論述和高度的概括。這里我就創新教育的意義，從以下三方面談談個人的認識和理解。

1．實施創新教育是時代發展的需要

我們剛進入21世紀，十新經濟時代，新經濟時代的一個突出特點是以知識為資本，以信息和網絡技術為特征的經濟。當今世界，隨經濟全球化步伐的加快，科學技術的日新月異，知識的不斷創新，社會生產力的飛速發展，國與國的競爭，越來越表現為綜合國力的競爭，歸根到底取決于教育和人才的競爭。而我國由于社會主義初級階段的基本國情所決定，生產力水平比較低，經濟實力還不發達，教育和科技比較落后，面對新經濟時代的挑戰，有許多不利因素：

①高素質人才奇缺，流失嚴重。據《人民政協報》200年3月1日報道：“我國目前100多萬高級專業人才中，35歲以下的僅占11%。前些年我國向國外派遣留學生25萬，可回歸的不足8萬?！薄澳壳埃覈诿绹究埔陨系母黝悓I人才已達45萬，出國的60%以上在美國”。

據《中國經濟時報》2000年11月22日報道：“目前我國留學人員總數已超過40萬，而學成回歸的只有1/4，在國外的大約有30萬人，在這些留學人員中，很多活躍在世界主要的高科技前沿領域，如美國硅谷就有20萬從業人員中，中國留學人員達6萬人，約占1/3”。

中國科學院院士、中國科技大學校長朱清時教授指出：“全球性的新型人才危機拉響警報，而中國的位置正處在這場危機的核心地帶”。他是這樣描述我國人才現狀的：“一方面，每年科技大學進行畢業典禮時3/4的人已經辦好了出國手續”，

怎樣才能扭轉和改變這種局面呢？又吸引人才，留住人才是我們要認真研究解決的問題，不解決這個問題，我們將如何迎接經濟時代的挑戰?

②民族創造力不高

據1998年第九期《人民教育》報道：“我國平均2600家企業采用有一項專利，每年的專利申請平均5100家才有1件。而美國僅電話電報公司擁有的有效專利就有萬余項。日本豐田公司每年提出合理化建議200萬項，人均27條，采納率98%，上海市職工每年提出合理化建議不到60萬條，采納率只有50%，而這還是國內領先水平，更令人吃驚的是，還有的企業，建廠幾十年沒有一項專利，上千人的工廠一年警竟提不出幾條建議?！眱上啾容^，差距過大，我們不能不為之擔憂，這樣的創造力，如何屹立于世界先進民族之林？

③國際競爭力不強

據《》2000年9月8日報道：“2000年9月6日‘世界經濟論壇’組織公布了2000年全球競爭力最新排行榜，榮登榜首的是以‘新經濟’掛帥的美國，其次是新加坡，中國從1999年的第32位降到第41位。”“在擠進全球競爭力排名前10名的國家中，其中5個是歐洲小國”。

④綜合國力較弱

中國現代國際研究所發表的7國綜合國力評估報告得出結論：美國居第一位，日本居第二位，法、英、德基本持平，其國力等于美國的一半，俄羅斯接近美國的40%，中國居7國之尾，與其他6國相比，中國最弱的是科教水平。

面對我們存在的問題，我們在競爭中位于不敗之地，唯一的本法是下達決心，花大力氣發展教育事業，實施創新教育，加大高素質人才的培養，大力發展科技事業，多出成果，只有這樣，開能提高我國的生產力水平和經濟實力，才能增強國際競爭力和綜合國力，才能迎接新經濟時代的挑戰，使中華民族屹立于世界先進民族之林。

2．落實科教興國戰略，是實現現代化的需要

我們當前進行的社會主義現代化建設事業，是為了把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家。為了實現這個宏偉目標，我們黨不僅制定了黨的基本路線，而且還出臺了許多法律、政策，確定了集中力量進行社會主義現代化建設的根本任務，還制定了“三步走”戰略和遠景目標，根據現代化建設的需要，還了可持續發展戰略和科教興國戰略。可持續發展戰略是為了協調解決我國現代化建設進程中面臨的資源相對短缺和嚴峻的環境及人口問題，以利于經濟發展。而科教興國戰略說到底還是人才問題。實現現代化，基礎是教育，關鍵時刻記，而我國目前教育、科技相對落后，“我國從業人員中相當于高中文化程度的僅占14%左右，大專以上學歷人員中所占比例不到4%”。“中國的科研成果只占世界總量的%。專利申請僅占%，研發支出占GDP的比重%。且在日益下降”。由于教育科技落后，我國的專業人才，尤其是高素質人才稀少，直接影響了我國的經濟建設和現代化建設事業。當前國內許多省、市和大型企事業單位紛紛出臺政策以巨額的工資待遇和優越的工作條件“筑巢引鳳”吸引人才，說明我國四化建設和高層次人才資源不足的矛盾已很突出。要解決這個矛盾出國吸引人才之外，唯一的辦法，就是實施創新教育，發展教育事業，加大培養人才的力度，當前特別要重視擴大高中教育和高等教育的規模，以滿足四化建設對高素質人才的需要。

3．使學生成為創新性人才的需要

黨和國家為了使我國的社會主事業興旺發達，歷來對學生給予無限的希望。毛澤東同志曾教導我們：“你們青年人朝氣蓬勃，好像早晨八、九點鐘的太陽。希望寄托在你們身上”。鄧小平同志對青年一代提出要“有理想、有道德、有文化、有紀律。爭當社會主義事業的建設者和接班人”。

學生時期，是一個人一生長知識長身體的“黃金時代”，也是一個人世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，在這個階段能否受到良好的教育和培養，還會直接影響到他的前途和命運，是關系到個人一生的重大問題。在這個時期，學生不僅要接受共產主義思想和良好的道德品質教育，而且要學到豐富的文化科學知識，還要加強體育鍛煉，有一個強健的身體，更需要進行創新意識、創新精神、創新能力的培養，只有這樣，學生才能成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的一代新人，將來走向社會，才能“有所發現、有所發明、有所創造”的創新人才。

總之，創新教育的全面實施，必將造就21世紀我國現代化建設各方面需要的高素質的人才大軍，極大地提高中華民族的整體素質和我國生產力發展是水平，從而將更加強有力地推動我國經濟、社會的快速發展和綜合國力的增強。創新教育意義重大，勢在必行！

那么，實施創新教育應具備哪些條件？怎樣進行創新教育？

四、開展場新教育應具備的條件和構思

我通過研究和思考，認為應從以下七個方面做好工作：

1.改革現行教材，是實施創新教育的前提

為了實施創新教育，必須要有進行創新教育的教材，它是開展創新教育的前提。

我國目前使用的中、小學教材，是文革后為了適應應試教育而編寫的，普遍內容繁多，分兩偏重，且陳舊落后，已不適應素質教育的需要，更不利于創新教育和常新人才的培養。當前我國中、小學生也負擔過重，有多種原因，但教材是一個最重要的因素。在現行教育思想和教材的導向下，教師為了完成繁重的教學任務，追求高分和升學率，不得不加時加節，爭時間，趕進度，采用“題海戰術”，頻繁考試，超負荷的教學任務，壓的學生喘不過氣來，嚴重影響了學生的身心健康。教育只管傳授書本知識，脫離實際，脫離生產勞動，忽視了學生的全面發展和能力的培養，這樣教育培養出來的學生必然是純智力的單項發展，“高能低分”就是這種教育的必然結果。

當前，我們不僅要全面推進素質教育，更重要的是進行創新教育，現行的舊教材已遠遠不能適應教育事業發展的需要。這就要求我們從改革教材入手，編寫一整套既能繼承中華民族優秀傳統文化，又能體現中國基礎教育特點，既有當代最新文化科學知識，又能對學生進行素質教育事業發展的需要。

2.開設創新課，是進行創新教育的有效途徑

在學校教育工作中，對學生進行什么樣的教育，必須要相應的課程和教材。為了大力開展創新教育，培養創新人才，首先一個十分重要和必要的問題是在現有的學科中，增開創新課。

創新課的增開，要求有相應的教材。我認為，小學學生以培養學生的創新思維，創新意識為主。教材的內容應包括兒童、少年想象力、新奇感、質疑問難、興趣愛好的培養，科學入門教育、中外名人少年的故事、中外科學家智慧故事等等。通過這些教材內容的學習和教育，開發學生的創造性智力，使學生從小在思想上熱愛科學，牢固樹立創造性意識，立志長大當一名科學家的雄心壯志。

中學階段，以培養學生的創新精神和創新能力為主。教材的內容應包括：創新的原理、創新智能、創造的基本方法，古今中外政治家、軍事家、科學家、藝術家的成才之路，中外科學家發明創造的故事，當今世界科技事業發展的典型事例和動向等方面的知識。通過這些教材內容的學習，使學生有創新意識，升華到有創新意識，升華到有強烈的創新精神和創造能力的培養。

高等教育的創新課，主要以培養學生的創新能力為主。教材內容應包括：當今世界科學技術方面最新重大發明的形成過，高科技領域內發明創造方面的典型事例，前沿科學發展方面的新思想、新理論、新方法等等知識。高等教育在學生學習創新理論的同時，更重要的是要使學生勇于接受科研項目，承擔科研任務，使每個在校學生都能投入到科研實踐中去，使書本上的理論應用于科研實踐，在研究解決問題的過程中，不多提高在自己的創造能力，成為祖國和人民需要的創新性人才。

創新課的開設，是對學生進行創新教育最有效的途徑，隨著創新課的增開，必將強有力地推動創新教育的全面實施和大批創新型人才脫穎而出。

3.建設一支高素質的教師隊伍，是創新教育的關鍵

要實施創新教育，必須要有一支宏大的高素質的教師隊伍。培養造就一支思想覺悟高，文化知識淵博，愛崗敬業，具有開拓創新精神，終生獻身于黨的教育事業的龐大的教師隊伍，是實施創新教育，培養創新人才的關鍵。

就目前我國教師隊伍的現狀來看，遠遠不能適應創新教育的需要。特別是廣大農村、尤其是貧困的邊遠山區的教師隊伍，文化知識水平低，使量不足，總體素質差，根據創新教育的需要和我國中小學教師隊伍的實際現狀，這就要求我們要大力加強教師隊伍建設，提高教師隊伍的整體素質。要搞好這項工作，我認為，應從以下幾個方面抓好：第一，加大投資，辦好高等學院。因為高等師范院校是培養和各中小學教師的搖籃。政府要增加高等師范院校的投資，使其增添設施，擴大招生人數，除辦好現有的高等師范院校外，適當多辦高等師范院校。增加高等師范院校的數量，加大培養師資力度，是創新教育高素質教師隊伍有一個穩定而可靠的來源。第二，要接受繼續教育。廣大教師要根據教育部《關于中小學教師繼續教育的決定》要求，結合自己所任教學的實際，有目的、有計劃地加強繼續教育學習，用當今社會的新知識、新理論充實自己，不斷提高自身的思想覺悟和教育教學能力。第三，逐級培訓。包括校內培訓和校際培訓兩個方面。在一些大學的學校，高級職稱的教師培訓中、初級職稱的教師，高學歷的教師，中學教師培訓小學教師的方法。采用的形式有：將示范課、優質課、交流教學經驗、傳授教學方法、辦培訓班、在職函授、離職進修等等，通過逐級培訓，提高自身素質。第四，要充分發揮教師進修院校的作用。最近幾年，一些地方忽略了發揮教師進修院校的功能。忘了它是專門提高中小學教師進修的學校。為了達到提高教師的目的，對一些地方進修院校的教師有必要進行調整，把少數思想覺悟低，知識水平差、不能勝任教學任務的教師調出進修院校。把那些思想覺悟高、文化知識水平高、教學藝術高的優秀教師調入進修院校，擔任教學任務。各地、市對現有教師隊伍進行摸底，把那些素質差的教師進行分期分批輪流培訓，提高教學水平。通過以上措施提高教師隊伍的素質，以適應素質教育的需要，為創新教育創造必備條件。

4.開展創新教育的理論研究，是創新教育的基礎

創新教育的事實，需要創新教育的理論作指導?！皼]有革命的理論，就沒有革命的群眾運動，群眾一旦掌握了革命的理論，就會變為自覺的實際行動?！比魏未蟮娜罕娺\動，都要有正確的理論作指導，沒有正確的理論導向，不論何種大的運動|、改革不是半途而廢，就是歸于失敗，古今中外，概不例外。

創新教育作為素質教育的核心，是我國教育改革發展的方向和目標，是21世紀的主題，也是教育戰線的新課題、新任務，必須要有一整套的正確理論作指導。沒有創新教育的全面新理論，廣大教育工作者，特別是普通教師進行創新教育就無法進行。這就要我們廣大教育工作者，特別是教育專業科研人員，進行深入的探討研究和總結。我認為，創新教育的理論應從創新教育的涵義、理論依據、指導思想、重大意義、培養目標任務、必備條件、課程設置、教材內容、教學方法、社會環境等方面進行研究和總結。只要我們有了創新教育的理論作指導，廣大教育工作者就有了方向，有了目標，有了共識。實施創新教育就會有喊在嘴，寫在之上，變為真正落實到教學的實際行動上，取得預期的效果，達到培養高素質人才的目的。

5.籌建創新教育的配套設施，是創新教育的重要條件

進行什么樣的教育，必須要有什么樣的教學手段、設備相配套，才能達到預期的教育目的。

中國傳統教育信奉法西期奴化教育，“棍棒下面出才子”就是對教育的最好說明。在奴化教育的形式下，教師上課一本書，一支粉筆，一個大學生的棍棒。上課教師“一言堂”講到底，學生對所學知識記得慢，理解慢，學會掌握慢。解放以來，教育事業在黨的領導下，在教育方針的指導下，隨著我國經濟的發展，社會的進步和科技的不斷創新。教育在改革和深入發展的同時，教育手段也逐漸現代化了。特別是中學階段，各個學科都建立了相應的室、場、地。這些先進的教育教學設備的建立，使學生在學習文化科學知識的過程中，通過直觀教學到親自參加實踐，對所學知識記得快，理解快，掌握快。這樣即縮短了教學實踐又培養了動手動腦的本領，極大地提高了教學效果。

當前，我們在實施素質教育的過程中，特別是創新教育已被高度重視的情況下，要繼續充實完善原有的教學設備，還要創建創新教育所必需的室、園、地等先進設備、設。因為它是進行創新教育的重要條件。大、中學校都要創建，有條件的小學也要建立。中科院先后建立了長寧科學園區和上海楓林科學園區就是實例。西安交大河西安電子科技大學也建立了創新園。許多學校都建立創新教育的先進設備，設施需要巨額資金，而我國目前的經濟實力還不強大，財力有限，那是根本辦不到的。創建創新教育的室、園、地的先進設備、設施，是培養創新人才的需要，是我國教育事業發展形勢的需要，說到底，是關系到我國在21世紀是否能以利于世界先進民族之林的重大問題。只要我們認識提高了思想上就會重視，就會想辦法去籌建。當前我國經濟實力還不十分強大，財力不足，但隨著國民經濟的發展，國家財政收入的不斷增加，國力的不斷增強，國家將逐步提高和加大對教育的投入，資金不足的問題也是會逐漸得到解決。只要各校都建立起這樣創新設備，學生就有了創新時間的天地，使他們再學習創新理論的基礎上，到實踐園去實踐，培養自己的創新精神和創新能力。

6.研究總結一套創新教育的教學方法是創新教育的基本保證

搞教育工作和干其他事情一樣，方法問題十分重要。方法得當將事半功倍，否則將相反。任何形式的教育，都有其教育方法。中國傳統教育崇尚法西期奴化教育，在奴化教育形式下，信奉“師道尊嚴”，教育方法是依靠打罵馴服學生，教育方法是“注入式”、“滿堂灌”，學習方法是“死記硬背”。在這種教育形式下培養出來的學生是“四支不勤、五谷不分”的白面書生。

解放后，我國教育事業在黨的領導下得到蓬勃發展，廣大教育工作者在對傳統教育進行批判的同時，通過十多年的探索，建立了一整套基本是適應社會主義革命和建設教育理論和教學模式。盡管當時的教育理論、教學內容和教學方法還有缺陷，但十多年為國家培養里一大批中國革命和建設各方面需要的人才大軍。黨的十一屆三中全會以來，隨著我國工作重心的轉移，黨和國家高度重視教育事業，并采取了一系列重大措施，使教育事業得到了迅速發展。但由于現代化建設各方面色需要，繼續培養人才，在教育教學中，急略于學生的全面發展，只重視書本知識的學習，形成了用“分數”“升學率”為衡量標準的“應試教育”模式。培養出來的學生是純智育的單向發展，后果是“高分低能”。

全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，使學生全面發展，改革應試教育的教學方法。推進素質教育，要運用廣大教育工作者多年來研究總結的多種行之有效的教學方法，比如：在教學過程中發揮教師的“主導”作用和學生的“主體”作用，運用“啟發式”、“討論式”、目標教學、情感教學、成功教學、養成教學、誘思探索、學法指導、四論學習法等成功教學方法。另外，還要充分發揮每個學生的聰明才智，使學生在輕松愉快的氛圍中學習文化科學知識，學習做人道理。

實施素質教育不同于傳統的教育，也不同于應試教育。談起創新教育，雖都會說，但真正在教學過程中進行創新教育，不是每個教室都能做到的，說起容易，做起難。就我國目前教師隊伍現狀來看，真正能夠實施創新教育的教師是鳳毛麟角。那么，究竟如何進行創新教育？具體應從哪些方面入手?采取怎樣的教學方法？是擺在我們教育工作者面前的一個急需解決的和必須解決的問題。當前廣大教育工作者都在積極地探索和總結，比如：上海市創造學工作者，研究總結了培養青少年、兒童創造思維而制定了《聰明的辦法十二條》即十二個一的教學方法。胡興松同志研究總結了創新教學的十個方法。這些都是對培養學生的創造性思維，確立創新意識，創新精神，創新能力都是有益的探索和總結。值得我們教育工作者的學習和借鑒。當前我們廣大教育工作者，特別是教育專業科研人員，在大力推廣成功教學方法的同時，對創新教育的教學方法，要進行大膽，積極地研究和總結，制定出一套既能使廣大教師易于掌握運用，又能對學生進行創新教育，還要有可操作性的教學方法，讓廣大教師去學習，去領會，去掌握運用。只要教師掌握領會了創新教育的具體方法，才能真正把創新教育落到實踐教學中。

7.籌集雄厚的教育經費，是創新教育的堅實后盾

實施創新教育，要編寫創新教材，要建設高素質的教師隊伍，要創建先進完備的教學設施，要深入進行教育理論和教學方法的研究總結，而這一切條件的舉杯，都需要有雄厚的教育經費做堅實后盾。沒有資金的大量投入，實施創新教育也是紙上談兵。

我國改革開放以來，建立了以國家財政撥款為主，其他多種渠道籌集教育經費為輔