《生活中的折扣》山東師大附小王小妹教學內(nèi)容義務教育教科書六年級下冊數(shù)學第二單元的例5教學目標知識與技能：1.通過解決購物中的折扣問題，使學生進一步鞏固折扣的計算方法，理解并能正確計算。2.通過多種不同優(yōu)惠方式的對比，使學生經(jīng)歷綜合運用所學知識解決稍復雜的折扣問題的過程，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。過程與方法:在解決實際問題的過程中,培養(yǎng)學生觀察、分析、推理、概括的能力,同時使學生學會靈活合理地選擇購買方案。情感態(tài)度與價值觀:讓學生感受百分數(shù)在生活中的應用，同時通過對同一商品不同促銷手段的對比分析,培養(yǎng)學生全面思考、理性消費的好品質(zhì)。教學重點1.理解“滿100減50”和“打五折”的區(qū)別。2.理解購物中的多種優(yōu)惠形式，并能正確計算出折后價。教學難點通過對同一商品不同促銷手段的對比分析,使學生學會靈活合理地選擇購買方案。教學準備課件，計算器。教學過程一、引入師：同學們，這是我們學校舉行的手拉手獻愛心的活動，你參加過類似的活動嗎？那你們是用什么方式獻愛心的啊？看得出來，咱們同學都是有愛心的孩子！有一個班同學也想?yún)⑴c這樣的公益活動，他們分成了三個小隊，其中的常春藤小隊想買些學習用品，在商場看到了這樣的打折信息：1.理解含義50%OFF、-40%、降30%，說說它們的含義。2.現(xiàn)在有三家店在銷售同一款書包，你選哪一個？為什么?一定是一號店便宜嗎？出示原價：230元188元163元現(xiàn)在呢？還一定是它嗎？同位兩個算一算吧。學生匯報。3.通過解決這個題，你想說點什么？不僅要看折扣，還要看原價，這個原價其實就是我們常說的“1”小結(jié)：折扣在我們的生活中經(jīng)常遇到，今天咱們就繼續(xù)研究生活中的折扣。出示例題1.你知道哪些打折的方式呢？2.對比兩種不同的打折方式。“滿100元減50元”是什么意思?它和打五折是一回事嗎？3.驗證是不是他們說的這樣呢，咱以1號店的這款書包為例，原價230元，同位兩個算算看學生匯報并板書：230*（1-50%）=115（元）230-50×2=130（元）小結(jié)：看來，滿一百減五十還是不如打五折便宜。4.兩種折扣方式的區(qū)別與聯(lián)系。哪種情況下滿一百減五十就是打五折，哪種情況下這兩種打折方式相差的比較大呢？哪種情況下這兩種打折方式相差的小呢？三、書店買書班里還有一支小隊想要去買書：一套書120元，要買30套，可他們發(fā)現(xiàn)各家書店都有不同的促銷信息，如何選擇呢？1號店：正在搞店慶，在八折的基礎(chǔ)上再打九折2號店：也有優(yōu)惠活動，買四贈一，什么意思？3號店：購價值一百元的會員卡，可享受六五折優(yōu)惠。4號店：預存5000元后打六折，這是什么意思？5號店：滿1000返400元書券1.到底哪種方案適合啊？小組分工合作，討論一下吧。2.學生匯報那你會選擇預存嗎？你覺得這種情況下會有什么問題？小結(jié)：聽了大家的建議，相信這個小隊也會根據(jù)自己的實際情況靈活地選擇購買方案了。四、你來當賣家第三支小隊，他們手里有一些閑置的全新的物品，想把他們賣出去換成錢捐給山區(qū)的小伙伴。如果你是賣家，能運用咱們今天所學的知識設(shè)計優(yōu)惠方案嗎？一會咱們比一比，看看哪個小組的方案更合理、更受大家歡迎。學生匯報小結(jié)：相信這些小隊借鑒了咱們的建議，一定能順利完成捐贈任務。那今天我們既當了買家，又當了賣家，體驗了兩種角色，你想說點什么？其實商品的買賣當中蘊含著許多的學問，我們一定要學會理性的消費，智慧地生活。五、總結(jié)1.通過今天的學習，大家還有什么收獲？2.同學們，除了買東西可以打折，生活中還有更多的折扣問題呢，有興趣的同學可以課下調(diào)查一下。板書：生活中的折扣理性消費原價“1”折扣230×（1-50%）=115（元）230-50×2=130（元）《生活中的折扣》學情分析本節(jié)課是人教版六年級下冊百分數(shù)（二）這個單元里的解決實際問題。它是在學生理解了百分數(shù)的意義、掌握分數(shù)四則混合運算、能用分數(shù)四則運算解決實際問題、會解決一般性的百分數(shù)實際問題的基礎(chǔ)上進行教學的。在生活中，百分數(shù)不僅可以解決一般性的實際問題,也有它特殊的應用，如這學期與百分數(shù)相關(guān)的折扣、成數(shù)、稅率和利率等知識。對于折扣，大多數(shù)學生在日常生活中通過各種渠道多少都有所接觸與了解，會看到商場有這樣那樣的促銷方式,但學生的這種認識還只是被動的生活經(jīng)驗,在商場中看到后,也僅僅想到的是便宜了,但能解釋清楚便宜多少的并不多,所以學生并未真正理解折扣的知識。在學習本課之前可以讓學生調(diào)查一下生活中的打折促銷方式，這樣既有助于理解每種促銷方式分別是什么意思，又能讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，可以有效地激發(fā)學生學習的興趣。另外，學生沒有將這種生活中的商業(yè)折扣與數(shù)學、教材上的百分數(shù)知識相聯(lián)系,欠缺知識間溝通的意識,需要教師的規(guī)范指導,使學生形成系統(tǒng)的概念。

《生活中的折扣》評測練習效果分析山東師大附小王小妹學習完新知后，我對全班學生的學習情況進行了測評。分析如下：第1題和書上的例5完全相同，重點考查學生對滿減的理解，知道滿減與直接打折的不同，能夠正確計算出商品的折后價。學生整體上做的不錯，書寫認真，解題步驟完整，個別學生出現(xiàn)計算性錯誤。第2題考查的是學生能夠正確理解折扣信息的含義，并根據(jù)打折的信息進行計算的能力。這道題的正確率較高，學生出錯的原因基本分為兩個方面：一是由于不理解“降價15%，買就送電費300元”的意思；二是計算不過關(guān)而出錯。第3題有兩種不同的解決方法，“買4本贈1本”的含義是4本的錢買到了5本，其實就是打八折，所以有的學生利用直接比折扣的方法去解答的，簡單省時。還有的同學是逐一計算然后比較，在計算的過程中需要先設(shè)出每本的單價，這個環(huán)節(jié)有的學生不明白，無從下手。附：評測練習某品牌的旅游鞋搞促銷活動，在A商場按“滿100元減40元”的方式銷售，在B商場打六折銷售。媽媽準備給小麗買一雙標價120元的這種品牌的旅游鞋。在A、B兩個商場買，各應付多少錢？選擇哪個商場更省錢？同一品牌型號的電腦在國美電器和蘇寧電器標價都是5999元，小明家準備購買一臺這種電腦，在哪里購買比較合算？蘇寧電器：八折后滿3000元返現(xiàn)金100元，以此類推。國美電器：降價15%，買就送電費300元。一套《小學生十萬個為什么》共15本,每本單價相同。“六一”期間,甲乙兩書店出售這套書,采用不同的促銷方法:甲：購一套八五折出售。乙：買4本贈1本。哪個書店便宜?《生活中的折扣》教材分析本課在學段中的地位及作用：本課是義務教育教科書六年級下冊數(shù)學第二單元《百分數(shù)二》中的內(nèi)容，它是在學生認識了百分數(shù)的基礎(chǔ)上進行的，本單元的例5是購物中的折扣問題，是學生聯(lián)系生活，應用所學知識解決生活問題的典型例題。通過學習，使學生進一步加深對百分數(shù)的認識，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。本課教材分析：打折銷售，與學生的日常生活息息相關(guān)，學生并不感到陌生，我們可以讓學生在課前進行調(diào)查，搜集商場里具有代表性的促銷方式，并理解其實際含義。通過對不同促銷方式的理解，進一步鞏固涉及折扣的相關(guān)知識，體會數(shù)學知識在實際生活中的價值。書中的“閱讀與理解”環(huán)節(jié)是通過對話的形式幫助學生理解“滿100元減50元”的基本含義，在不計算的情況下，可以先猜測兩種不同折扣方式后的結(jié)果。“分析與解答”環(huán)節(jié)中，是在深入理解兩種不同促銷方式不同的基礎(chǔ)上，求出實際的花費。通過“回顧與反思”，進一步明確兩種不同促銷方式的區(qū)別與聯(lián)系，促進學生深入思考：什么時候兩個商場折扣差別最小？什么時候差別最大？在解決問題的過程中體會數(shù)學知識在實際生活中的價值。三、與實驗版教材的對比：實驗教材六年級上冊的百分數(shù)是分成兩段進行編排的，六上主要編排的是百分數(shù)的認識以及用百分數(shù)解決一般性的問題，而把有關(guān)百分數(shù)的具體應用（主要涉及折扣、成數(shù)、稅率、利率等百分數(shù)的特殊應用）移至本冊。例5“購物中的實際問題”是教材的新增內(nèi)容，數(shù)學知識生活化，通過對折扣知識的學習幫助學生做出合理的購物決策。這部分內(nèi)容主要是讓學生理解折扣與百分數(shù)的關(guān)系，學會把折扣問題轉(zhuǎn)化成百分數(shù)的問題去解決，加強二者之間的聯(lián)系。四、本課教學的重點突破：本節(jié)課的教學重點是理解購物中的多種優(yōu)惠形式，并能正確計算出折后價，知道“滿100減50”和“打五折”的區(qū)別。在教學時，我們首先引導學生理解不同促銷方式的數(shù)學含義，在經(jīng)歷購買方案的選擇過程中，呈現(xiàn)多種不同方案的計算過程，掌握不同方案的實際花費的計算方法，然后對比方案間的優(yōu)缺點，并根據(jù)自己的實際情況合理地選擇打折方案。通過這些問題的思考，培養(yǎng)學生討論和反思問題的能力，從而把提高學生問題解決能力的教學目標真正落到實處。《生活中的折扣》評測練習某品牌的旅游鞋搞促銷活動，在A商場按“滿100元減40元”的方式銷售，在B商場打六折銷售。媽媽準備給小麗買一雙標價120元的這種品牌的旅游鞋。在A、B兩個商場買，各應付多少錢？選擇哪個商場更省錢？同一品牌型號的電腦在國美電器和蘇寧電器標價都是5999元，小明家準備購買一臺這種電腦，在哪里購買比較合算？蘇寧電器：八折后滿3000元返現(xiàn)金100元，以此類推。國美電器：降價15%，買就送電費300元。一套《小學生十萬個為什么》共15本,每本單價相同。“六一”期間,甲乙兩書店出售這套書,采用不同的促銷方法:甲：購一套八五折出售。乙：買4本贈1本。哪個書店便宜?《生活中的折扣》課后反思山東師大附小王小妹本節(jié)課是人教版六年級下冊數(shù)學第二單元的例5解決問題，課上通過多種活動，理解不同促銷方式的數(shù)學意義，使學生經(jīng)歷綜合運用所學知識解決稍復雜的折扣問題的過程，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。與生活相聯(lián)系，加強教學中的實踐性、趣味性打折銷售與學生的日常生活息息相關(guān)，所以學生很熟悉也很感興趣，同時這些信息處理來源于百分數(shù)的知識，所以開始部分就是打通百分數(shù)和折扣之間的關(guān)系，理解原價即單位“1”，并且對生活中經(jīng)常見到的“50%”即五折與滿減兩類方式進行對比，在什么情況下相差甚遠，滿減很不合適，什么情況下相差無幾，甚至等于五折，學生都能分析透徹，然后通過230這個數(shù)進行驗證。2、開放教學過程，理解不同促銷方式的數(shù)學含義關(guān)于生活中的銷售策略可謂是琳瑯滿目，對消費者都很有誘惑力，但是這些信息背后的數(shù)學含義卻決定著是不是能合理消費，因此在課堂上通過讓學生自主研究各類打折信息而得出最合適的結(jié)果。但是這其中存在個人差異，有的孩子會覺得預存的這種方式雖然便宜但不好，在于把5000都套住了，但是有些孩子會覺得總體的優(yōu)惠力度很大，所以這里可以說是“公說公有理，婆說婆有理”，最終要提醒大家根據(jù)個人情況量力而為才算是理性消費。3、重視學生數(shù)感的培養(yǎng)。通過各種實踐活動讓學生進一步理解各類特殊百分數(shù)的應用，這里是折扣，還有稅率、成數(shù)、利率等等，其實萬變不離其宗，都可以借助分數(shù)、百分數(shù)一般性問題的數(shù)量關(guān)系遷移解決，都表示一個數(shù)和另一個數(shù)的比率關(guān)系，折扣表示與原價的關(guān)系，利息表示與本金的關(guān)系，稅率是與總收入的比例關(guān)系。因此，通過這樣的實踐活動，有助于提高學生把現(xiàn)實問題抽象成數(shù)學模型的能力。4、互換角色，培養(yǎng)學生應用能力、創(chuàng)新意識，體會數(shù)學學習的真正價值解決問題的核心是應用，所以在設(shè)計中提供的是真實而貼近生活的問題，讓學生運用所學的知識技能、方法策略解決生活中的實際問題，使學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感悟數(shù)學學習的價值。最后一個環(huán)節(jié)中，通過學生自己創(chuàng)立銷售策略，轉(zhuǎn)變消費角色，由買家轉(zhuǎn)變成賣家，如何讓自己的銷售策略更有吸引力，而且利潤最大化，這個活動既可以培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的實際能力，又可以培養(yǎng)學生思維的靈活性和創(chuàng)新性，訓練學生的語言表達能力，更重要的是還能體會到任何職業(yè)都是有智慧的，商家也有商家的智慧和策略，教學目標真正地落實到位。總之，本節(jié)課的設(shè)計理念就是以學生為中心，從生活中來到生活中去，讓學生在自主探究解決問題的過程中，獲得學習的樂趣和成功的體驗，以生活為資源，經(jīng)歷靈活應用知識綜合解決問題的過程，體會數(shù)學學習的價值。《生活中的折扣》課標分析一、整體說明：2011版數(shù)學課程標準中指出，數(shù)學課程主要分為四部分內(nèi)容：“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計與概率”、“綜合與實踐”。其中《生活中的折扣》一課屬于“數(shù)與代數(shù)”方面的內(nèi)容。為了適應時代發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要，數(shù)學課程還特別注重發(fā)展學生的應用意識和創(chuàng)新意識。應用意識有兩個方面的含義,一方面有意識利用數(shù)學的概念、原理和方法解釋現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象,解決現(xiàn)實世界中的問題;另一方面，認識到現(xiàn)實生活中蘊著大量與數(shù)量和圖形有關(guān)的問題,這些問題可抽象成數(shù)學問題,用數(shù)學的方法予以解決。在整個數(shù)學教育的過程中都應該培養(yǎng)學生的應用意識。本單元的學習,可以使學生在解決有關(guān)折扣、成數(shù)、稅率和利率等一些與百分數(shù)有關(guān)的實際問題時,進一步體會百分數(shù)與分數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系,完善認知結(jié)構(gòu)，鞏固涉及分數(shù)的相關(guān)數(shù)量關(guān)系。二、學段目標：本節(jié)課屬于