江蘇省連云港市灌南縣、灌云縣2022-2023學年高二上學期期末考試語文試

題及答案解析

考試時長：150分鐘滿分：150分鐘

一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成「5題。材

料一：知行關系是倫理學的核心內容之一，中國傳統思想，尤其儒家傳統，特重

知行關系的討論，知行之中，則一向更重行。孔子日：“行有余力則以學文?！?/p>

荀子曰：“知之不若行之。”許伸云總括說：“由孔子以下，所討論知識者均著

重力行，即身體力行。”宋明儒家大多主張“知及之，仁不能守之，雖得之，必

失之”。重行在道理上跟“知之匪艱，行之維艱”的古訓相連——既然行比知艱

難，當然要把重點放在行上。近世多數論者繼承重行的主導精神，梁漱溟、陶行

知等學者，不止在理論上繼承重行的傳統，而且積極投入現實，教育民眾，改造

社會。關于知行關系的說法以知為先行為后，這是常識的看法：我們先知道一個

道理，然后應當努力實行之。朱熹多強調知行相成，“涵養、窮索，二者不可廢

一，如車兩輪，如鳥雙翼”，但若分開來說，多半會持常識的看法，知先行后一

一“義理不明，如何履踐？如人行路，不見便如何行？”朱熹又說：“知行常相

需，如目無足不行，足無目不見。"我們常常知道什么是善卻不能行。知善而不

能行是道德上的大弱點，因此，道德家反復強調知易行難，要求我們知行合一。

然而，在有些哲學家那里，知行合一不僅是一種普遍要求，更是一種“本體論刻

畫”。蘇格拉底有“德性即知”的著名論斷，照他的說法，沒誰明知一事是惡而

為之。中國傳統中也有同樣的提法，伊川說：“知而不能行，只是知得?！?/p>

為不善，只為不知，知之則至之。”這種意義上的知行合一是王陽明的核心學說

之一，他說：“未有知而不行者知而不行只是未知?！币坏┟靼琢说览?，沒有不

行的。他又說：“知者行之始，行者知之成。圣學只一個功夫，知行不可分作兩

事。”這些說法不只在勸勉人們言行一致或勇于實行所知的道德，而是主張：知

行合一說的是知行原本就是一體-----若得時，只說一個知，已自有行在，只說

一個行，已自有知在。（摘編自陳嘉映《何為良好生活：行之于途而應于心》）

材料二：王行環的微信簽名是“心中有良知，行為有擔當”，他說，“這種‘知

行合一'是最美科技工作者的'美'之所在，也是科學家精神的重要內核。”在

雷神山，他將這種精神發揚開來。2020年2月8日早晨6點鐘，王行環接到電

話，說“需要你接管雷神山醫院！”

國有難，我必戰。可跑到雷神山醫院一看，這哪里是醫院？分明是工地??！各種

施工的車輛、四處忙碌的工人，雷神山有32個病區，當時僅有2個病區即將完

工?！澳莻€時候真不能等，一張床救一個人的命啊?！北藭r，新冠肺炎疫情在武

漢暴發，為盡快收治患者，臨危受命的王行環，創新性地提出“邊建設、邊培訓、

邊治病、邊研究”的策略，建好一個病區就開放一個。就這樣，經過10多個晝

夜的奮戰，來自全國各地的3202名醫護人員、1000余名后勤保障志愿者、13000

名建設者，迅速建成了擁有32個病區、1500張床位的“重癥救治堡壘”。再后

來發生的事情，就為大家熟知了。雷神山醫院從管理、后勤、感控、醫護等層面

鍛造了一支抗疫精銳之師，確保應收盡收、應治盡治。通過同質化管理，重癥救

治體系構建，創造了近98%的救治成功率、醫院零感染、安全生產零事故、環

1

境零污染的雷神山奇跡，成為國際抗疫“中國力量”的象征?！拔覀兏鶕捌诘?/p>

經驗和教訓做了第一個指南，培訓醫護人員規范操作，從而把死亡率降到最低?！?/p>

王行環所說的“指南”，是與王永炎院士共同制定的全球首部符合WHO方法學的

新冠肺炎診治指南，英文版于2020年2月6日發表，閱讀量超過33萬次。“中

國人很團結也很有情懷，都知道危險但還是逆行而來，很好地詮釋了心中有良知、

行為有擔當的精神。”王行環說。經過67個日夜的屢戰，雷神山醫院“關門大

吉"。自嘲為“手術癡”的王行環，能重新站在手術臺面前，別提有多開心了。

從醫30年，作為我國泌尿外科微創醫學領域的開拓者之一，王行環始終把“解

決問題”作為創新的動力和方向。經尿道前列腺電切術，百年來被視為前列腺增

生治療領域的“金標準”。然而，這一療法面臨諸多國際性難題：出血多、存在

水中毒風險、手術死亡率高達8%%?！瓪v經近20年執著探索，王行環帶領團

隊創建了微創等離子前列腺切除手術體系，發明了具有完整自主知識產權、全新

模式的腔內手術器械，使我國躍入該領域世界領先行列。迄今治愈超過200萬例，

未見死亡病例報道。（摘編自劉垠《王行環：知行合一是科學家精神重要內核》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A.儒

家特別看重作為倫理學核心內容之一的知行關系的討論，可見儒家的有些學說屬

于倫理學范疇。B.梁漱溟、陶行知、王行環等學者都繼承了重行的傳統思想，

積極投入現實，服務社會，造福百姓。C.對于知行合一，蘇格拉底、伊川與王

陽明分別從不同的角度進行了論說，他們的看法是不一致的。D.多方抗疫力量

明知危險依然逆行而來，共助武漢抗疫，彰顯“一方有難，八方支援”的中國精

神。2.根據材料內容，下列說法正確的一項是（）（3分）A.自孔子

以來，儒家各代論者多對“知行”問題有過討論，因而“知行”問題是儒家關切

的首要問題。B.儒家認為行比知難，還把重點放在行上，著重于力行，表明中

華民族自古以來就有行比知難的認識。C.雷神山醫院成為國際抗疫“中國力量”

的象征，與其同質化的管理、重癥救治體系的構建關系密切。D.全球首部新冠

肺炎診治指南的發表，為全球各國摸索出抗疫的經驗，全球各國普遍采用中國的

做法。3.根據材料內容，下列選項中不符合材料一第2段“知為先行為后”這

一說法的一項是（）（3分）A.圣人以治天下為事者也，必知亂之所

自起，焉能治之。（《墨子?兼愛》）B.當時，我的想法是，孩子是無罪的，

應當很好地安置她們。（聶榮臻《大戰中的插曲》）C.人類的主體性，主要在

于能改造世界，但改造世界應當以正確的認識為依據。（張岱年《修辭立其誠》）

D.客觀現實世界的變化運動永遠沒有完結，人們在實踐中對于真理的認識也就

永遠沒有完結。（《光明日報》特約評論員《實踐是檢驗真理的唯一標準》）4.朱

熹對知與行的關系有何主張？主要采用哪種論證方法來闡述其主張？請簡要說

明。（4分）5.王行環是如何實現知與行的“合一”的？請簡要分析。（6分）

（二）現代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6-9小題。

百年孤獨（節選）馬孔多變了樣。跟著烏爾蘇拉一起來的人四處宣揚它土地肥美，

位置又比大澤區優越，于是昔日僻靜的小村落很快變成繁華的城鎮，有了手工作

坊和店鋪，還開通了一條永久商道。第一批穿尖頭靴戴耳環的阿拉伯人就沿商道

而來，用玻璃珠鏈交換金剛鸚鵡。何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞一刻也不能平靜。

他著迷于眼前的現實，認為這比自己廣袤的幻想世界更為神奇，因而對煉金實驗

完全喪失了興趣。他將漫長時日中飽受錘煉的材料擱置一旁，又變回了創業之初

那個富于進取心的男子，那時他忙于設計街道規劃新居，以保證人人享有平等權

2

益。他在新落戶的居民中贏得極大尊重，任何人鋪設地基或修造圍欄都要先咨詢

他的意見，大家還一致決定由他掌管土地的分配。走江湖的吉卜賽人又來了，這

次把流動游藝會變成了大型賭場。人們興高采烈地表示歡迎，相信何塞?阿爾卡

蒂奧會一道歸來。但他并沒有出現，吉卜賽人也沒有帶蛇人來，在烏爾蘇拉看來

有關兒子的唯一線索也沒了著落。鎮上因此拒絕吉卜賽人扎營，并將他們視為貪

欲與墮落的傳播者，不許他們以后再踏上這片土地。但何塞?阿爾卡蒂奧?布恩

迪亞也明確表示，梅爾基亞德斯以他悠遠的智慧和神奇的發明對村子的發展壯大

作出過不可磨滅的貢獻，馬孔多的大門將永遠對他古老的部落敞開。然而據那些

周游各地的旅人說，梅爾基亞德斯的部落由于逾越了人類知識的界限，已從大地

上被抹去。何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞至少暫時從幻想的種種煎整中解脫出來

，很快便營造出一種井然有序的實干氛圍，其中只批準一項自由：釋放從建村伊

始就以歌聲歡快報時的群鳥，代之以家家戶戶各備一臺音樂鐘。這些雕刻精美的

木鐘是用金剛鸚鵡從阿拉伯人那里換來的，由何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞統一

校準。每隔半小時鎮上便響起同一樂曲的歡快和弦，一到正午更是蔚為壯觀，所

有時鐘分秒不差她同時奏響整曲華爾茲。那些年間，也是何塞?阿爾卡蒂奧?布

恩迪亞決定在街上種植巴旦杏代替金合歡，并且發現了能使樹木經久不衰的方法

，但一直秘不示人。多年以后，馬孔多已經遍布鋅頂木屋，那些最古老的街道上

卻依然可見巴旦木樹蒙塵的斷枝殘干，然而已無人知曉出自誰人手植。當父親忙

于整治市鎮，母親一心擴展家業，每天兩次用樹枝穿著糖制的小雞小魚出門銷售

，奧雷里亞諾則從早到晚待在被遺棄的實驗室里，完全憑自己的探索掌握了金銀

器工藝。他身量大長，哥哥留下的衣服很快都不合身了，便開始穿父親的衣服，

只是得讓比西塔西翁收緊村衣修剪褲子，因為奧雷里亞諾沒有他們那樣魅偉的身

材。青春期的他失去了甜美的童音，變得沉默寡言孤獨入骨，但卻恢復了呱呱墜

地時流露出的執著眼神。他全神貫注于金銀藝實驗，甚至到了廢寢忘食的地步。

何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞擔心他過于專注，便給了他家里的鑰匙和一些零錢。

奧雷里亞諾卻用錢買來鹽酸配制王水，還把鑰匙鍍了層金。不過他的古怪之處與

阿爾卡蒂奧和阿瑪蘭妲如相比又算不得什么，那兩個孩子早就開始換牙，卻依然

整天跟在印第安女人后面，頑固地不肯說卡斯蒂利亞而只說瓜希拉土語。

“你有什么可抱怨的，”烏爾蘇拉對丈夫說，“有發瘋的父母就有發瘋

的兒女。”正當她哀嘆自己命不好，認定兒女們的怪癖與豬尾巴一同樣可怕時，

奧雷里亞諾眼神定定地望著她，令她感到一陣茫然。.....何塞?阿爾卡蒂奧?布

恩迪亞意識到失眠癥已經侵入鎮子，便召集起各家家長，把自己所知的失眠癥情

形講給他們聽。眾人決定采取措施防止災難擴展到大澤區的其他村鎮。他們把用

金剛鸚鵡跟阿拉伯人換來的小鈴鐺從山羊脖子上摘下，放在鎮子入口，供那些不

顧崗哨的勸告和懇求堅持進鎮的來客使用。那時節走在馬孔多街道上的所有外鄉

人都要搖動小鈴鐺，好讓病人知道自己是健康人。他們在鎮上逗留期間禁止一切

飲食，因為疫病無疑只經入口之物傳播，而所有食品飲料都已沾染失眠癥。這項

舉措成功地將疫病控制在村鎮之內。隔離卓有成效，后來人們就將緊急情況視為

常態。生活恢復秩序，工作照常進行，沒人再為睡眠這一無用的習慣擔憂。還是

奧雷里亞諾想出了辦法，在接下來的幾個月中幫助人們抵御失憶。這發現本出于

偶然。他屬于第一批病人，已是老練的失眠者，并借此掌握了高超的金銀器工藝

。

一天他在尋找用來捶打金屬箔片的小鐵砧時，卻想不起它的名稱。父親告訴他：

“砧子?！眾W雷里亞諾把名稱寫在紙上，用樹膠貼在小鐵砧底部：砧子。這樣，

他相信今后就不會再忘記。當時他還沒想到這便是失憶開始的癥狀，因為那東西

3

的名稱本不好記。沒過幾天，他發現自己對實驗室里幾乎所有器物都叫不出名來。

于是他依次注明，這樣只需看一下標簽就可以辨識。當父親不安地告訴他自己童

年最深刻的記憶都已消失時，奧雷里亞諾向他傳授了這一方法。何塞?阿爾卡蒂

奧?布恩迪亞先在家中實行，而后推廣到全鎮。他用小刷子蘸上墨水給每樣東西

注明名稱：桌子，椅子，鐘，n,墻，床，平鍋。他又到畜欄為動物和植物標上名

稱：奶牛，山羊，豬，母雞，木薯，海芋，香蕉。隨著對失憶各種可能癥狀的研

究不斷深入，他意識到終會有那么一天，人們即使能通過標簽認出每樣事物，仍

會記不起它的功用。于是他又逐一詳加解釋。奶牛頸后所掛的名牌便是一個極好

的例子，體現出馬孔多居民與失憶斗爭的決心：這是奶牛，每天早晨都應擠奶，

可得牛奶。牛奶應煮沸后和咖啡混合，可得牛奶咖啡。就這樣，人們繼續在捉摸

不定的現實中生活，只是一旦標簽文字的意義也被速忘，這般靠詞語暫時維系的

現實終將一去不返。6.下列對文章相關內容的理解，不正確的一項是（）

（3分）A.吉普賽人把“流動游藝會變成了大型賭場”，暗示著部分外來文化

的沖擊可能會使布恩迪亞“保證人人平等”的文化消失殆盡，暴力、掠奪、專制

將取代原先的和平、寧靜。B.烏爾蘇拉認定兒女們的怪癖與豬尾巴同樣可怕，

對此感到“可怕”和“茫然”，這表現了她對家族前途和命運感到擔憂和無奈。

C.采取隔離措施取得成效之后，馬孔多的生活和工作回歸了正常，人們不再為

“睡眠這一無用的習慣擔憂”，這暗含了作者對他們愚昧思想的諷刺。D.奧雷

里亞諾為了抵御失憶給每樣東西貼上標簽，幫助人們努力抵御失憶，作者以此告

誡拉丁美洲的人民要努力牢記容易被人遺忘的歷史。7.下列對文章藝術特色的

鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A.“那些年間”“多年以后”是從

未來的角度回憶現在的倒敘法。故事的敘述者立足于虛擬化的“現在”時段，編

織了一個時空交織的網，展現了馬孔多漫長的發展史，使其具有歷史的厚重感。

B.圣地亞哥在大海中獨自與鯊魚搏斗，布恩迪亞陷入無人理解的困境，聶赫留

朵夫復活之路漫長曲折，他們都是孤獨的，幾位作家對“孤獨”的內涵理解也是

相同的。C.本文和《老人與海》《復活》一樣，都采用了全知視角的敘事方式，

這種視角可以超越時空，深入人物心靈，洞悉人物的思想和情感，使表達更靈活

自由。D.本文借助想象、幻想，巧妙融入神話傳說、宗教典故，運用象征、夸

張、隱喻的手法，用嚴肅的態度講述荒延不經的神奇事物，使小說情節既呈現魔

幻性又具有現實性，體現了“神奇即美”的美學主張。8.結合選文內容，分析

何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞形象。（4分）9.本文是《百年孤獨》的節選部

分，你認為文中所寫的“孤獨”體現在哪些方面？（6分）—二、古代詩文閱讀

（35分）（一）文言文閱讀（20分）孟軻受業于子思，既通，游于諸侯，所言

皆以為迂遠而闊于事情，然終不屈道趣舍，枉尺以直尋。嘗仕于齊，位至卿，后

不能用。孟子去齊，尹士曰：“不識王之不可以為湯、武，則是不明也；識其不

可，然且至，則是干祿也。千里而見王，不遇故去，三宿而后出晝①，是何濡滯

也？”軻曰：“夫尹士烏知予哉！千里而見王，是予所欲也；不遇故去，豈予所

欲哉！予不得已也。予三宿而出晝，于予心猶以為速，王庶幾改諸。王如改之，

則必反予。夫出晝，而王不予追也，予然后浩然有歸志?！棒斊焦{，將見孟子，

嬖人②臧倉謂曰：“何哉，君所謂輕身以先于匹夫者？以為賢乎？”樂正子③曰：

“克告于君，君將為來見也。嬖人有臧倉者沮君，君是以不果?！痹唬骸靶?，或

使之；止，或尼之。行止，非人之所能也。吾不遇于魯侯，天也。臧氏之子焉能

使予不遇哉！”又絕糧于鄒、薛，困殆甚，退與萬章之徒序《詩》《書》、仲尼

之意，作書中外十一篇，以為“圣王不作，諸侯迭行，處上橫議，楊朱、墨翟之

4

言盈于天下。天下之言不歸楊則歸墨楊氏為我是無君也墨氏兼愛是無父也無父無

君是禽獸也。楊、墨之道不息，孔子之道不著，是邪說誣民，充塞仁義也。仁義

充塞，則率獸食人，人將相食也。吾為此懼，閑先王之道，距楊、墨，放淫辭，

正人心，熄邪說，以承三圣者。予豈好辯哉？予不得已也?！绷夯萃鯊推钢?，以

為上卿。（東漢?慶劭《風俗通義?窮通》）注：①晝：齊國邑名。②嬖人：受

寵愛的人。③樂正子：即樂正克，孟子弟子，當時在魯國做官。10.下列對文中

畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A.天下之言不歸/楊

則歸墨/楊氏為我是/無君也/墨氏兼愛是/無父也/無父無君是禽獸也。B.

天下之言/不歸楊則歸墨/楊氏為我/是無君也/墨氏兼愛/是無父也/無父

無君/是禽獸也。C.天下之言/不歸楊/則歸墨楊氏/為我/是無君也/墨氏

兼愛是無父也/無父無君是禽獸也。D.天下之言不歸/楊則歸墨楊氏/為我是

無君也/墨氏兼愛是無父也/無父無君是禽獸也。11.下列對文中加點詞語的相

關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）A.子思是孔子之子孔鯉的

兒子，著名的思想家。受教于孔子的高足曾參，孔子的學說由曾參傳子思，子思

的門人再傳孟子。后人把子思、孟子并稱為思孟學派。B.干祿，即求仕進，從政

謀求官職的意思。后來引申為鉆營當官、追名逐利，含貶義。文中尹士批評孟子

不遠千里來見齊王，如果不是不明智，就是為謀求個人利祿。C.處士，古時候稱

有德才而隱居不愿做官的人，后亦泛指未做過官的讀書人。男子隱居不出仕，討

厭官場的污濁，這是德行很高的人方能做得出的選擇。D.墨翟是中國歷史上唯一

一個農民出身的哲學家，墨子創立了墨家學說，墨家在先秦時期影響很大，與道

家并稱“顯學”，以節用、尚賢為核心，以兼愛為支點。12.下列對原文有關內

容的分析和概括，不正確的一項是（）（3分）A.孟子在諸侯間游說，

他所講的都被認為迂腐高遠不切實際，但他不委曲求全。他曾經在齊國做官，后

來不被重用，離開齊國。B.孟子在晝“三宿而后出”，是因為他寄希望于多停

留幾天，齊王可能回心轉意請他回去；可最終沒等到齊王改變態度。C.孟子游

說諸侯的途中，在遭“絕糧”的困厄時依然發憤著述，為《詩》《書》等作序，

最后終于被梁惠王聘為上卿。D.孟子認為，楊朱、墨翟的學說不破除，就會遏

止仁義，就像野獸會出來吃人，并導致人們相互殘殺。13.把文中畫橫線的句子

翻譯成現代漢語。（8分）（1）王如改之，則必反予。夫出晝，而王不予追也,

予然后浩然有歸志。（4分）（2）非所以內交于孺子之父母也，非所以要譽于

鄉黨朋友也，非惡其聲而然也。（4分）14.請結合文章第三段概括孟子為何著

書立言？（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首

唐詩，完成15-16題。安定城樓李商隱迢遞高城百尺樓，綠楊枝外盡汀洲。賈

生年少虛垂涕①，王粲春來更遠游②。永憶江湖歸白發，欲回天地③入扁舟。不知

腐鼠成滋味，猜意鴉雛競未休?！咀ⅰ竣儋Z誼認為“時事可為痛哭者一，可為流

涕者二，可為太思者六”，因此“數上書陳政事，多所欲國建”，但文帝并未采

納他的建議。②王粲年輕時曾流寓荊州，依附劉表，不得志，曾于春日作《登樓

賦》，其中有句云：“雖信美而非吾土兮，曾何足以少留？”③回天地，即扭轉

乾坤。15.下列各項對詩句的理解，不正確的一項是（）（3分）A.首

聯寫詩人登上高聳百尺的安定城樓，遠處綠楊樹邊的洲渚盡收眼底，開篇點題，

奠定了全詩凄涼悲愴的感情基調。B.頷聯上句表現對賈誼才華的欣賞及其未得

君王賞識的遺憾，下句由王粲的典故可知此時詩人有依附于別人且不得志的類似

經歷。C.尾聯借用《莊子?秋水》典故，“腐鼠”原指相位，在此代指權位利

祿；“耦雛”是與鳳凰同類的鳥，原是莊子自比，此處是詩人自喻。D.這首詩

5

情緒多端，氣韻流動，俊逸高邁，意蘊深厚。頸聯兩句寫平生抱負，筆力遒勁，

境界闊大，是歷來廣為傳誦的名句。16.本詩表達了詩人哪些思想感情？請結合

詩句具體分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）張若虛《春江花月夜》中，描寫月光江水清澈無邊，暗含魚雁不能傳信之

意的兩句是“▲，▲”。（2）

自我夸耀常常只得一時風光，難以維持?！独献印分械?/p>

“▲，▲”正好說明這個道理。（3）《錦

瑟》中詩人自問自答，追憶往昔，表現悵惘痛苦心情的詩句是

“▲,▲?！比?、語

言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（共3小題，9分）閱讀下面的文字,

完成下面小題。馬克思和恩格斯是一對親密無間的朋友、戰友和同志。在他們長

達40年的漫長革命歲月中，始終如一地在工作上互相支持，生活上互相關心，

結成了兄弟般的感情和同志式的友誼。這種兄弟般的情感和同志式的友誼,（）

珍視友誼，熱愛共同的事業是他倆彌合矛盾的根本密碼。馬克思和恩格斯是為了

無產階級革命事業而結成深厚友誼的同志和戰友，在共同的事業中，兩人從

的文獻資料中尋找社會發展的規律，在一次一次問題爭辯中,

找到解決問題癥結的辦法；在處理因不幸遭遇的影響而導致感情裂痕上

,理智地陳述原委，檢討錯誤和過失，及時彌合矛盾。長相知，不相疑，

肝膽相照，,風雨同行。視友誼為生命，以事業為根基，經受住了漫長

而復雜的革命斗爭的血與火的考驗，建立了具有堅實的階級基礎和共同理想、偉

大事業的友誼。18.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（）

（3分）A.繁蕪叢雜茅塞頓開適可而止休戚與共B.繁蕪叢雜豁然開朗

淺嘗輒止休戚相關C.繁文緡節茅塞頓開適可而止休戚相關D.繁

文緡節豁然開朗淺嘗輒止休戚與共19.下列在文中括號內補寫的語句，

最恰當的一項是（）（3分）A.他們偉大友誼的密碼是什么？經受過怎

樣的磨難與考驗？B.是世間少有的真情實誼，值得后人仿效與敬仰。C.經受過

怎樣的磨難與考驗？他們偉大友誼的密碼是什么？D.值得后人仿效與敬仰，因

為它是世間少有的真情實誼。20.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的

一項是（）（3分）A.在他們長達40年的漫長革命歲月中，始終如一

地在工作上互相支持，生活上互相關心，結成了同志式的友誼。B.在他們長達

40年的漫長革命歲月中，始終如一地在工作上互相支持，生活上互相關心，產

生了兄弟般的感情。C.他們在長達40年的漫長革命歲月中，始終如一地在工作

上互相支持，生活上互相關心，結成了同志式的友誼，產生了兄弟般的感情。D.他

們在長達40年的漫長革命歲月中，始終如一地在工作上互相支持，生活上互相

關心，產生了兄弟般的感情，結成了同志式的友誼。（二）語言文字運用H（共

2小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。如何認識垃圾分類和垃圾焚燒

發電之間的關系，影響到垃圾處理行業的發展方向，事關人類的可持續發展和社

會的和諧穩定。當前我國環保維權運動盛行，某些人士認為，①，搞垃圾分類就

6

不用建垃圾焚燒廠，搞垃圾焚燒發電就是否認垃圾分類。垃圾分類可以從生活垃

圾中回收這些有用的物品，經加工處理后這些物品又能變成相應的產品回轉到人

們的生活需求之中并為自己帶來更多的經濟利益，②。但是，針對同樣的

垃圾處理量，相比之下，垃圾焚燒廠比垃圾分類所需要的用地面積更少，而且焚

燒處理速度快，減量效果好，能源利用高。③，再進行“焚燒發電”

處理——垃圾焚燒發電是繼垃圾分類之后的有效方法。21.在上文橫線處補寫

恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過20

22.請你根據第一段某些人

士的觀點和第二段主要內容，擬

寫兩個反問句加以駁斥，要求每

一句字數不得超過25字。（5分）

四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。如果你不愛自己，你

將永遠不會去愛他人。——巴斯克里故天下兼相愛則治，交相惡則亂。故子墨子

日不可以不勸愛人者，此也。——墨子《兼愛》憐憫心是一種自然的感情，它能

緩和每一個人只知道顧自己的自愛心，從而有助于整個人類的互相保存?！R

梭《論人與人之間不平等的起因和基礎》請結合以上三則材料，聯系現實，寫一

篇文章，表達你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意；明確文體，自擬標

題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案-、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19

分）1.C2.C3.D4.（4分）朱熹多強調知行相成，涵養、

窮索，二者不可廢一；同時也強調知行相輔相成。采用了比喻論證的方法，將涵

養、窮索比喻成車子的兩個輪子，鳥的一雙翅膀。將知行互相需要比喻成人的眼

睛和腳。5.（6分）①創新性地提出“邊建設、邊培訓、邊治病、邊

研究”的策略，建好一個病區就開放一個；②根據前期的經驗和教訓做了第一個

指南，培訓醫護人員規范操作，從而把死亡率降到最低；③歷經近20年執著探

索，王行環帶領團隊創建了微創等離子前列腺切除手術體系，發明了具有完整自

主知識產權、全新模式的腔內手術器械?！窘馕觥?.本題考查學生篩選整合信

息，歸納概括要點的能力。C.“他們的看法是不一致的”錯誤。由原文“這些說

法不只在勸勉人們言行一致或勇于實行所知的道德，而是主張：知行合一說的是

知行原本就是一體”可知，這三人隨從不同的角度進行了論說，但都強調知行原

本就是一體的。故選C。2.本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。

A.“儒家關切的首要問題”錯誤。由原文“中國傳統思想，尤其儒家傳統，特重

知行關系的討論”可知，儒家傳統特重知行關系的討論，但并沒有說是儒家關切

的首要問題。B.“表明中華民族自古以來就有行比知難的認識”錯誤。由原文“重

行在道理上跟‘知之匪艱，行之維艱’的古訓相連一一既然行比知艱難，當然要

把重點放在行上”可知，儒家死刑認為行比知艱難，并且把重點放在了行上，但

并不是說中華民族自古以來就有這樣的認識。D.“全球各國普遍采用中國的做法”

錯誤。由原文“王行環所說的‘指南'，是與王永炎院士共同制定的全球首部符

合WHO方法學的新冠肺炎診治指南，英文版于2020年2月6日發表，閱讀量超

過33萬次”可知，全球首部新冠肺炎診治指南的發表，為全球各國摸索出抗疫

的經驗，但并沒有說全球各國普遍采用中國的做法。故選C。3.本題考查學生

理解文中重要概念的含義的能力。D.“實踐”為“行”，“真理”為“知”，因

7

為客觀現實世界的變化運動永遠沒有完結，所以人們在實踐中對于真理的認識也

就永遠沒有完結，這是先行后知的體現。故選D。4.本題考查學生分析論點、

論據和論證方法的能力。由原文“朱熹多強調知行相成，'涵養、窮索，二者不

可廢一，如車兩輪，如鳥雙翼“朱熹又說：’知行常相需，如目無足不行，

足無目不見。'”可知，朱熹認為知行相成，二者不可偏廢，相輔相成。運用了

比喻論證的方法。將知行比喻成車的兩個輪子、鳥的雙翼，人的眼睛和腳，說明

二者是相輔相成，缺一不可的。5.本題考查學生對文章信息的整合和對內容的

理解、概括能力。由原文“彼時，新冠肺炎疫情在武漢暴發，為盡快收治患者，

臨危受命的王行環，創新性地提出'邊建設、邊培訓、邊治病、邊研究'的策略,

建好一個病區就開放一個"可知，王行環創新性地提出'邊建設、邊培訓、邊治

病、邊研究'的策略，并且建好一個病區就開放一個，實現了知行合一。由原文

“‘我們根據前期的經驗和教訓做了第一個指南，培訓醫護人員規范操作，從而

把死亡率降到最低。'王行環所說的“指南”，是與王永炎院士共同制定的全球

首部符合WHO方法學的新冠肺炎診治指南”可知，王行環根據前期的經驗和教訓

做了第一個指南，培訓醫護人員規范操作，從而把死亡率降到最低，實現了知行

合一。由原文“歷經近20年執著探索，王行環帶領團隊創建了微創等離子前列

腺切除手術體系，超然客公眾號發明了具有完整自主知識產權、全新模式的腔

內手術器械，使我國躍入該領域世界領先行列”可知，歷經近20年執著探索，

王行環帶領團隊創建了微創等離子前列腺切除手術體系，發明了具有完整自主知

識產權、全新模式的腔內手術器械，實現了知行合一。現代文閱讀n（-）現

代文閱讀II（本題共4小題，16分）6.選C“這暗含了作者對他們愚昧思想

的諷刺”錯，作者應該是理解同情關愛的心態。7.B（內涵不同，圣地亞哥的孤

獨維護了人的尊嚴；布恩迪亞的孤獨使他精神失常；聶赫留朵夫喚醒了“精神的

我”。）8.（4分）①執著、有魄力、富于進取心，以驚人的智慧和實干精神,

推動馬孔多從原始烏托邦進入現代社會。“著迷于眼前的現實”，“暫時從幻想

的種種煎熬中解脫出來，很快便營造出一種井然有序的實干氛圍”。他用音樂鐘

代替以歌聲報時的群鳥，用巴旦杏代替金合歡，并且發現了能使樹木經久不衰的

方法。②積極進取、不懈探索。易于接受新事物，他的身上體現了人類對科學文

明的向往，代表著一種積極進取、不懈探索的開拓精神。③極具責任心，充滿智

慧。識到失眠癥已經侵入鎮子，便召集起各家家長，把自己所知的失眠癥情形講

給他們聽，并且將疫病控制在村鎮之內。④但由于他的思維超越了常人對科學認

知的極限，故而陷入無人理解的神秘之境，終生備受孤獨的折磨。（每點1分）

9.（6分）（1）馬孔多是“孤獨”的。它位置偏僻，難與外界溝通。這個充滿

魔幻的村子置身于現代科技文明之外，偶爾外面透進來的一道光，最終也被卷入

小鎮一代代注定破敗的循環之中。（2）馬孔多的居民是“孤獨”的。他們有揮

之不去的自閉意識，他們只因何塞?阿爾卡蒂奧沒有一道歸來，就排擠以梅爾基

亞德斯為代表的吉卜賽人，而這些吉卜賽人曾以悠遠的智慧和神奇的發明對村子

的發展壯大做出過不可磨滅的貢獻。馬孔多的居民對失眠癥缺少正確的認識，更

沒有意識到它的危害，把緊急情況視為常態而不去尋求有效的治療方法。（3）

布恩迪亞家族是“孤獨”的。如布恩迪亞家族里一代又一代的人都反復使用那幾

個相同的名字：第一代的族長是何塞?阿爾卡蒂奧?布恩迪亞，而其長子是何塞?

阿爾卡蒂奧，何塞?阿爾卡蒂奧的兒子叫阿爾卡蒂奧。其家庭成員缺少溝通，如

奧雷里亞諾沉默寡言，孤獨入骨，全神貫注于金銀藝實驗，甚至到了廢寢忘食的

地步。（每點2分，理由部分寫出其中一點即可）二、古代詩文閱讀（35分）

8

（一）文言文閱讀（20分）10.B.（三處“也”放句末，表判斷語氣；“不歸楊

則歸墨”先總說，然后分說“楊氏”“墨氏”，最后“無父無君”合攏。翻譯：

世上的言論不是屬于楊朱一派便是屬于墨翟一派。楊朱主張一切為自己，是無視

君王；墨家主張兼愛，是無視父親；目無父親，目無君王，就是禽獸。）ILD.

“與道家”應為“與儒家”，“以節用、尚賢為核心，以兼愛為支點”應為“以

兼愛為核心，以節用、尚賢為支點”。12.C.“在遭“絕糧”的困厄時”錯，應

為“返回后”13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）（4分）

齊王如果改變了態度，那一定會讓我回去。（等到）離開了晝邑，齊王沒有（派

人）追我回去，我這才有了要回去的強烈想法?！钡梅贮c：“之”代態度；“反”，

讓回去；“不予追”，否定句代詞賓語前置，沒有（派人）追我回去；“志”，

想法。（2）（4分）這不是因為要想去和這孩子的父母拉關系，不是因為要想

在鄉鄰朋友中博取名譽，也不是因為厭惡這孩子的哭聲才這樣。得分點：“所以”,

因為；“內交"，結交；“要"，博?。弧班l黨”，鄉鄰。14.（3分）（1）

現實狀況：天下混亂，楊墨言論充斥天下。（2）危害弊端：楊墨的學說不破除,

（孔子的學說不發揚，）民眾就會被欺罔，仁義就會被遏止。

（3）使命擔當：端正人心，破除邪說，繼承圣人的事業。

（以上每點1分，如果答“陷入困境，

從政無望”也可給1分）【譯文】孟子在于思門下接受學業，明通義理后，在諸

侯間游說，他所講的都被認為迂腐高遠不切實際，但他始終不委曲求全，屈縮一

尺以便伸展八尺。他曾經在齊國做官，做到卿這一職位，后來不被重用，孟子離

開齊國，尹士說：“不知道齊王不能成為商湯、周武王那樣的君主，這是不明智;

知道齊王不可能，然而還是到齊國來，那就是為謀求利祿。不遠千里地來見齊王

,因為不受齊王賞識所以離開，但卻在晝邑住了三夜后才走，這是多么遲緩啊？

”孟子說：“那尹士怎么會懂得我（的想法）呢！千里迢迢來見齊王，這是我

自己愿意的；不愛齊王賞識而離開，難道是我愿意的嗎！我是不得已啊。我住了

三夜才離開晝邑，在我心里還認為是太快了，（我心想）齊王或許會改變態度，

齊王如果改變了態度，那一定會讓我回去。

（等到）離開了晝邑，齊王沒有（派人）

追我回去，我這才有了要回去的強烈想法。”魯平公準備好車馬，將要去會見孟

子，他所寵幸的近臣臧倉說：“這為的是什么呢，您為何要先屈駕去拜訪一個普

通人呢？難道認為他有賢德嗎？”樂正子（對孟子）說：“我告訴過國君，他打

算來見您的，寵臣中有個叫臧倉的阻止他，所以國君最終沒有來?！泵献诱f：“

要辦一件事，可能有人會促使它辦成；不辦，可能有人會阻撓它。能不能辦成事

，不是人力能夠決定的。我不能被魯君賞識接見，是天意啊。娃臧的小子怎能使

我不被魯君賞識接見呢？”孟子又曾經在鄒、薛二地斷炊，非常困窘，返回后跟

弟子萬章等人為《詩經》、《尚書》作序，闡釋孔子的學說，著成（《孟子》）

一書，其中內外篇共十一篇，認為“圣王不出現，諸侯橫行霸道，在野人士橫加

議論，楊朱、墨翟的言論充斥天下，以致世上的言論不是屬于楊朱一派便是屬于

墨翟一派。楊朱主張一切為自己，是無視君王；墨家主張兼愛，是無視父親；

目無父親，目無君王，就是禽獸。楊墨的學說不破除，孔子的學說不發揚，這是

用邪說來欺罔民眾、遏止仁義。仁義被遏止，就像野獸吃人，人們將會相互殘殺

。我為此感到憂慮，所以捍衛先圣的準則，抵制楊墨的學說，批駁錯誤的言論，

端正人心，破除邪說，來繼承夏禹、周公、孔子這三位圣人的事業。

我難道喜好辯論嗎？我是不得已??！”梁惠王又聘請他，任命他為上卿。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）15.A（“奠定了全詩凄涼悲愴的感情

基調”錯誤，首聯看不出凄涼悲愴，并且整首詩的情感是復雜的。有隱逸歸隱的

9

淡泊寧靜，有仕途坎坷的悲愴失意，也有建功立業的慷慨激昂。）16.①政治失

意、自傷身世之情。頷聯以上書未成的賈誼和寄人籬下的王粲自比，表現了有理

想、有才干的人無法實現自己的抱負，憂時傷己。②淡泊寧靜之心、建功立業之

志。頸聯既寫到歸隱江湖之心，又寫到了歸隱要在扭轉乾坤之后，看似矛盾，實

則反映了才志之士積極向上的思想。③志趣高潔、鄙棄功名利祿。尾聯借用莊子

寓言，表現了自己對功名利祿不屑一顧、對惡濁事物決不妥協容忍，并對猜忌自

己的小人進行了有力的諷刺和批判。【解析】本題考查學生評價詩歌中作者的思

想情感的能力。三、四句先以兩位古人自比。賈誼獻策之日，王粲作賦之年，都

與作者一般年輕。賈誼上《治安策》，不為漢文帝所采納，因《治安策》開頭有

“臣竊惟事勢，可為痛哭者一”之語，故謂“虛垂涕”；作者應博學宏詞科試而

名落孫山，其心境與賈誼上書未售，同樣縈纖抑郁。王粲避亂至荊州，依劉表；

作者赴涇州，入王茂元幕，都屬寄人籬下。用兩位古人的古事，比自己當前的處

境和心情，取擬于倫，十分貼切。五、六句抒露志趣和抱負。作者的遭遇雖然困

頓，可是他的凌云之志，未稍減損。江湖、扁舟乃使用春秋時代范蠡的典故；范

蠡佐越王勾踐，“既雪會稽之恥”，“乃乘扁舟，浮于江湖”。意謂：自己早有

歸隱江湖之志，但等回天撼地之日，旋乾轉坤之時，頭飄白發，身入扁舟-。永憶

江湖，即懷淡于名利之心；欲回天地，即抱建立功業之志。兩者似相反，實相成。

因為如果沒有永憶江湖的志趣，便成為爭名逐利的祿蠹巧宦，就不會有欲回天地

的宏愿。在這里，這個“永”字下得很好，這個字，有力地表達作者畢生的抱負。

這兩句詩，既灑脫，又遒勁。從詩的表達形式著眼，錘字堅實，結響凝固，工力

固頗近社詩；而更為關鍵的，這兩句詩反映了封建社會里才志之士的積極向上思

想，既懷著恬淡的心情，又有擔當事業的志氣，這與杜甫的胸襟懷抱，極為相似,

因為王安石也從這兩句詩中照到自己的影子，所以擊節稱賞。七、八句借莊子寓

言表示自己敝履功名利祿，正告他人不要妄加猜測。寓言謂：惠施相梁，生怕莊

子爭奪他的相位，百般防范，惟恐不周。于是莊子去見惠施，坦率地對他說；

m（傳說中與鳳凰同類的鳥，莊子自比）非練實不食，非醴泉不飲，從來不會把

鵬（鸚鷹，比惠施）的腐鼠（比相位）當美味而希羨！意為，你的位置我一