9/9《畫中畫》教學設計【教學內容】湖南美術出版社一年級下冊第4課畫中畫，先畫一個簡單的形象，然后在它的外圍添畫其他的形象，說說你的創意。【設計理念】1．力求把學習的主動權還給學生，發揮學生自主、探究、合作、創新的精神。2．引導注意觀察畫中畫的繪畫技巧，培養觀察能力。用講故事的方法說出來培養孩子的講話邏輯能力。3．以生為本，培養學生的創造能力，和豐富的想象力。【教學目標】1．知識與技能目標：能對事物展開聯想，找到與他有邏輯關聯的形象。2.過程與方法目標：運用層層包圍的添畫方法，畫一幅有趣的畫中畫。3．情感態度價值觀目標：在大膽想象中盡情表現，在互相欣賞中享受美術學習的樂趣。【教學重難點】教學重點：能對事物展開聯想，找到與他有邏輯關聯的形象。教學難點：運用層層包圍的添畫方法，畫一幅有趣的畫中畫。【課前準備】教師準備：畫中畫的示范畫，課件。【教學過程】一、聽音繪畫，揭題導入欣賞音樂跟隨音樂一起唱，一起畫。小游戲：老師想和同學們一起完成一個小游戲“聽音繪畫”請同學們和老師一起跟著音樂用手畫。師：這節課我們一起學習畫中畫，請同學們說一說畫中畫的順序是什么？你能用一個小故事講述出來嗎?二、講故事多思考1、以小組合作的方式說一說你的“畫中畫故事”。2、學生舉例自己喜歡的畫中畫故事講給同學們聽。3、教師總結：由小到大、由里到外、層層關聯、包圍添畫，是畫中畫的小技巧。三、發散思維大膽想象1、一棵大樹的故事學生嘗試用同一顆大樹，發散思維想出來不一樣的“畫中畫”故事，多多發散思維盡情想象。小提示：——、樹、————、——、樹觀察比較觀察兩幅學生作品，分別找出他們的優缺點，并將他們融合到一起做到構圖飽滿，大小合適。四、作品創作：先畫一個簡單的形象，然后在他的周圍加畫其他形象，說一說你的創意。評價拓展1、互評，欣賞他人的長處，說出你最喜歡的作品1、自評，展示自己的作品，說出作品的優缺點3、師評，教師總結學生作品，回顧本節課的重點學情分析《畫中畫》是湖南美術出版社一年級下冊的內容，學習活動“先畫一個簡單形象，然后在他的外圍加畫其他形象，說一說你的創意”。創作一幅畫中畫作品。根據教材設置了小組活動和學生評價作業。小組活動練習習是讓學生選擇自己喜歡的小動物來想象講故事，例如：小青蛙，毛毛蟲，小魚。他們分別會產生什么有趣的故事。學生評價作業是讓學生選擇同學們的作業，誰的創意最好，誰的構圖最飽滿，增加學生對同學的認可，對自己的認同。學生已有的知識基礎：一年級學生心理逐漸成熟，審美情趣逐步提高，學生感悟美理解美有一定的基礎，在“造型.表現”學習領域積累了比較豐富的基礎。學生缺少的認知基礎：1.學生能對事物展開聯想，找到與他有邏輯關聯的形象的能力是本課的重點，關聯想象是學生掌握的弱點。效果分析聽音繪畫跟隨音樂一起唱，一起畫。講故事，多思考。發散思維盡情想象2、觀察比較觀察兩幅學生作品，分別找出他們的優缺點，并將他們融合到一起，嘗試組成新的畫中畫。3、學生討論小結1、由小到大，由里到外，層層關聯，包圍添畫2、圖形大小合適，圖形一致3、盡情想象，大膽添畫4、周邊背景適當美化4、作品創作先畫一個簡單的形象，然后在他的外圍加畫其他的形象，說一說你的創意。教材分析《畫中畫》是湖南美術出版社一年級下冊的內容，學習活動“先畫一個簡單形象，然后在他的外圍加畫其他形象，說一說你的創意”。創作一幅畫中畫作品。根據教材設置了小組活動和學生評價作業。小組活動練習習是讓學生選擇自己喜歡的小動物來想象講故事，例如：小青蛙，毛毛蟲，小魚。他們分別會產生什么有趣的故事。學生評價作業是讓學生選擇同學們的作業，誰的創意最好，誰的構圖最飽滿，增加學生對同學的認可，對自己的認同。本節課的教學重點：能對事物展開聯想，找到與他有邏輯關聯的形象。本節課的教學難點：運用層層包圍的添畫方法，畫一幅有趣的畫中畫。評測練習聽音繪畫跟隨音樂一起唱，一起畫。講故事，多思考。發散思維盡情想象2、觀察比較觀察兩幅學生作品，分別找出他們的優缺點，并將他們融合到一起，嘗試組成新的畫中畫。3、作品創作先畫一個簡單的形象，然后在他的外圍加畫其他的形象，說一說你的創意。課后反思一、成功之處1.聽音繪畫，提高樂趣。開課從聽音樂開始，和同學們一起邊畫邊唱，讓學生自主觀察發表見解，使學生的觀察能力和口語表達能力都得到提升。2.學生的主人翁意識加強。本課通過學生的“講故事、多思考”使學生初步感受到畫中畫的奇妙魅力，后邊通過發散思維的練習，使學生們將他們生活中的故事用“畫中畫”的方式表示出來，充滿童真的樂趣，學生的想象力得以舒展，創造力得到了好的體現。3.提高學生審美能力，感受生活中美的不同變現形式。練習過程中美術審美的知識貫穿始終，構圖的協調，色彩搭配，主次關系等。5.適時評價，激勵調控得當。尤其對平時上課中基礎相對薄弱的同學，發現他最閃光的地方，比如劉炳林同學的觀察能力就非常的好，讓更多的學生參與到課堂活動中來。二、不足之處1.教師語言的精確性稍顯不足，指向的明確性尚需錘煉。2.學生探究的時間稍顯不足，仍需要更好的改進綜述，本課教師把握課程標準到位，各環節設計緊湊，有趣高效，緊扣課標，真正實現了教、學、評的一致性。以生為本，教師角色表現完美，實現了讓智慧真正在課堂流淌，讓知識在課堂真實發生。課標分析一、課程標準對于本節課的定位《畫中畫》是湖南美術出版社一年級下冊的內容，是以建立開放性思維的基礎上，引導學生大膽想象盡情表現的課程，對于學生的創造力和造型能力的提高有很大的作用。從課程內容來分，此內容屬于“造型表現”的題材，通過嘗試不同工具，用畫畫，看看，做做大膽的表現所見所聞、所感所想，豐富學生的知識面和體驗造