11.直面挫折教學設計方案一、活動目標:1.教育學生遇到挫折不要屈服，而要正確認識。2.了解學習運用一些面對挫折時自我調節的方法。3.從挫折中奮起，以更大的信心迎接新的挑戰，從而形成能夠經受挫折考驗的健康心理。二、教師準備：歌曲《陽光總在風雨后》，多媒體課件。學生準備：課前搜集有關面對挫折的故事，為課上的交流做好準備。活動過程教學課時：一課時三、導入新課提問:什么是挫折？生活中有挫折，任何人都不可避免。那么，如何去面對呢？今天，我們就一起來探究這個問題。四、案例分析，懂得消極對待挫折的危害1、（設計情景）趙林是某鄉鎮一所小學的學生，他的學習一直非常出色，是老師和同學們眼中的優等生，他生活得很快樂。上五年級時，他隨爸媽離開家鄉來到了大城市，開始了嶄新的生活。可是隨著新生活的開始，他的煩惱也多了。2、（課件出示）《煩惱記事本》（1）開學了，我來到了一個新的班級，一切都是那么陌生。同學們說的一些詞語我都不明白，什么“QQ”、“MP3”、“麥當勞”，我聽都沒聽過。哎，我該和他們說點什么呀，他們會不會瞧不起我，真是沒意思。（2）今天英語考試我才考了65分，我對自己失望極了，我真笨、真沒用，我覺得我的前途一片黑暗。同學們都用異樣的眼光看我，他們一定都在說我笨，在嘲笑我。我該怎么辦？（3）今天班級要組建足球隊，我也想報名參加，實現我的“馬拉多納”之夢，可是因為我個頭矮沒有被選上，我的夢想就此破滅，我再也不踢球了，我再也不參加集體活動了。我為什么要來到城里？我真想回到農村去！5、設計“暢所欲言”活動：（4）趙林在生活中都遇到了哪些煩惱？他是怎么對待的呢？（5）趙林對待挫折與失敗的態度正確嗎？如果你是趙林會怎么看待和對待這些挫折與失敗？4、小結：受到挫折以后，我們常常會表現出許多消極的心里反應，這些心里反應對我們的身心健康、學業、工作與成長是有一定害處的。所以，我們必須學會正確面對挫折、戰勝逆境的方法。五、交流勇敢面對挫折的事例，懂得如何戰勝挫折1、如何才能做到積極地面對挫折呢？我們來看一看我們身邊的人們是怎樣做的。2、（課件出示桑蘭的故事）從桑蘭的故事中，你感受到了什么？3、（課件出示張海迪的故事）張海迪的故事。4、（課件出示海倫.凱勒的故事）海倫.凱勒的故事。5從這些人物身上你學到了什么?6、同學們，課前老師讓大家搜集有關戰勝挫折的故事，我們一同來分享好嗎？（學生各自談所收集的材料。）7、組織學生以小組為單位，談聽后的感受。小結：在通向成功的道路上，他們都經受了無數的挫折，但沒有向挫折低頭，而是勇敢地去面對挫折，最終到達成功的彼岸。8、學生分小組學習《故事園》中的故事，并討論：李偉戰勝挫折有些什么方法，你們從中學到了什么？集體交流總結戰勝挫折的方法：1、正確面對挫折，樹立自信心；2、鼓勵自己，用堅強的意志去戰勝挫折；3、真情幫助，戰勝困難。六、課堂總結同學們，你們聽說過這樣一句話嗎？“沒有過不去的坎，沒有趟不過的河。”路再陡再險，我們也有把它踏平的時候。正如歌中唱到：陽光總在風雨后，不經歷風雨怎能見彩虹?下面我們一起欣賞歌曲《真心英雄》。七、布置作業課下把你喜歡的關于面對挫折的名人格言抄寫幾條，制作一個勵志書簽，下節課我們進行交流。板書設計11、直面挫折正確面對挫折，樹立自信有堅強的意志相互幫助，戰勝挫折學情分析六年級學生有一定的思想，在一定程度上有競爭意識，大多數學生有自尊心，知道學習是自己的主要任務。大多數同學能積極主動地參與小組討論，積極發表自己的意見，感受榜樣園中幾位殘疾人是怎樣戰勝挫折的，并積極交流可前積累的有關戰勝挫折的案例或名言，學習氣氛較濃厚。但極少部分學生的學習欠缺主動性，存在依賴性，學習的動力來自督促。效果記錄本節課大多數學生能積極參與小組討論，踴躍發言，學生在教師的指導下，積極主動參與，積極交流，以上的學生掌握了有效的學習方法，獲得了知識，發展了能力，有積極的情感體驗。能順利完成預定的教學目標，達到了預期的目的。教材分析本課是義務教育山東省小學課本《品德與社會》六年級下冊第三單元“學會面對”中第2課的內容。

本課是依據《品德與社會課程標準（實驗稿）》中“我在成長”第四條“學習正確對待生活中的問題、壓力、沖突和挫折，學習自我調節的方法，提高適應能力”和“我與家庭”第五條“能正確處理自己與家庭成員之間的矛盾”的要求編寫的。學會正確對待生活中的問題、壓力和沖突，學習自我調節的方法，知道毅力是克服困難、戰勝挫折的關鍵所在，明白對己對人要寬容。相關作業：把你喜歡的幾條有關戰勝挫折的名言寫下來制作一個勵志書簽。11.《直面挫折》課后反思這堂課思路應該是很清楚的，學生的積極性基本上調動起來了，也基本上使學生了解到挫折在人生的路上是不可避免的,在學習和生活中,遇到困難或不順心的時候,要克服焦躁不安、情緒低落、抱怨家長和老師、失去學習的信心和動力等不良心理因素，要提高對挫折的承受能力,掌握一些對待挫折的正確方法。這節課的不足：雖然在教學設計中，我認為很完美，但在實際操作中出現了問題，設計的問題上我缺乏慎重思考，如：消極對待挫折有什么危害?這是我的不足之處。今后我應在設計問題上多思考。課標分析:本課是依據《品德與社會課程標準（實驗稿）》中“我在成長”第四條“學習正確對待生活中的問題、壓力、沖突和挫折，學習自我調節的方法