高中物理教師年度總結5篇高中物理教師年度總結篇1

緊急勞碌的高一上學期結束了?；厥装肽陙淼奈锢斫虒W工作本人擔任高一年4班班物理教學工作，由于是重新編班，所以面對的是很多生疏的面孔，如何讓這些來自不同班級的學生快速的適應于我的教學方式，同時隨著對物理學習的深入，學生剛入學時對物理的新奇感正被漸漸繁難的物理學問帶來的壓力所取代，很多學生學習勁頭有所下降，出現了一個低谷。

他們對于物理學的基本輪廓及討論過程和方法可以說是空的，特殊是學生的思維能力還停留在以記憶為主的模式上，想讓他們在短時間內入門較為困難，因此在教學中要充分調動學生學生的主動性，加強學習方法論引導，逐步培育學生自主學習的能力，特殊是物理學中的基本概念老師更加應當注重方法加以引導理解。另外在物理的課堂教學中應加強作業及解題格式的規范，還應當在教學中漫漫滲透物理思維方法的培育。使每個學生都在原有的基礎上有進步。把本學期幾點作法總結如下

1、針對學生的具體狀況，制定了一系列的補差方案：這三個班物理成果不是很好，尤其是基礎較差，學生反應慢，作業大部分互相抄襲。針對這種狀況，本人實行了“低起點，低難度，注重基礎〞的教學方針，對學生的問題盡量作到耐煩、細致，不厭其煩地反復講解，直到學生弄懂為止。

2、對學生的作業作到全批全改，對學生作業中出現的普遍問題集體評講，對學生作業中出現的個別問題，單獨找個別學生輔導，對學生中出現的不交作業現象和抄襲現象堅決制止，做好學生的思想工作，屢教不改的給予適當的懲罰。

3、課前反復討論教材，對教材中的學問點做到心中有數，對學生忽視的問題加以強調，對考綱中的重點考點反復講解，反復練習，讓學生對教材中的每一個學問點都嫻熟。

4、對學生復習中的重點、難點反復練習，特殊是試驗題，學生尤其頭疼，對試驗原理、試驗中的留意事項、試驗的誤差等不清晰，更談不上將試驗原理進行轉換，進行試驗的設計。針對這些問題，除了認真給學生講解試驗的原理等，還讓學生對試驗的設計反復訓練，反復體會，讓學生逐步克服心理障礙，把握試驗題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種試驗，使學生更進一步把握了試驗題的做法。

5、針對當前高考的特點。在注重基礎考查的同時，特殊注重能力的考察。在平常的教學工作中，特殊注重能力的培育。讓學生從繁重的作業中解脫出來。

6、針對班級的特點實行抓兩頭的做法，讓尖子學生吃得好，吃得飽。在平常的教學工作，讓他們在完成全班必需完成的作業外，適當補充一些難度教大的習題，以便提高學生的能力，對學習比較困難的學生，特殊是雙差生讓他們依據自己的實際狀況，重在雙基的落實，但是決不能抄襲。

7、充分閱讀教材，熟習物理新大綱，備好每堂課。在教學中把握難度，在教學中貫徹“低起點，低難度，逐步到位的〞教學思想。

總之經過以上的工作，有部分學生由厭學到喜愛，三個班的物理成果有了較大的提高。可以說有欣慰，也有很多思索。工作中還有許多缺乏，望在下學年里得到改良。

高中物理教師年度總結篇2

本學期我擔任高二〔7〕班、高二〔11〕班和高三〔5〕班的物理教師，高二已完成選修3-1的教學任務，高三初步完成了第一輪復習，現將我的具體教學工作總結如下：

一、適當降低教學起點，堅持以基礎為重

以往高估了學生的學習能力，到頭來發覺他們的基礎不牢，本學期我適當降低了教學起點，注重讓學生把握基礎學問和基本技能。高二的新課，我特殊注重夯實基礎，要求學生弄清爽學問的來龍去脈，不僅要知其然，還要知其所以然。對高三的一輪復習，我特別重視回來教材，摒棄一味抱著復習資料教學的老套路，采納啟發誘導的方法讓學生回顧每一個學問考點，避開炒剩飯，努力做到創造性的重復。

二、堅持限時訓練、先練后講的練習模式

我講的例題就是學生限時訓練的習題，基本上做到了趁熱打鐵、精益求精，著重講學生做起來很糾結的問題，同時要求他們準時糾錯，在訂正自己錯題的基礎上提高物理學習成果。

三、把網絡教學資源作為常規課堂教學的有益補充

學無止境、教無定法，我認為在教學上不妨大膽借鑒相關的優秀網絡資源，為此我細心搜集了一些適切性好、片長一二十分鐘的教學視頻，依據自己的教學需要而有機穿插在課堂教學中，為的是拓寬學生的思路，克服我本人教學的局限性。實踐說明，這種做法的效果不錯，也有利于我業務能力的提高。

四、盡量把課講得深入淺出，增添學生學習物理的信念和興趣

我備課的出發點和落腳點是讓學生有獲得感，盡量讓他們聽得津津有味，而不是昏昏欲睡。因此我把教學效率當作頭等大事，一節課下來，我都要捫心自問，這節課我幫助學生解決了哪些問題。假如哪節課的效果不盡如人意，我都要準時反思、找出補救的方法。

五、借助網絡堅持學習優秀的教學視頻，以補己之短

“學然后知缺乏，教然后知困〞。當我在教學上遇到困惑時，我總迫不及待地上網找資料，尤其喜愛學習那些優秀的教學視頻。特別感謝坤哥物理、宋曉磊系列教學視頻等資源對我物理教學的啟發，我還要進一步學習，并堅信“他山之石，可以攻玉〞。

當然我在學習期刊論文及論文撰寫方面基本上是一片空白，這一點要大力改良。

高中物理教師年度總結篇3

高二物理教學工作總結

本學期，在學校領導的支配下，我擔任了高二年級10班的班主任工作及10、11、20班的物理教學工作。一學期以來，在學校領導的關懷、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作能取得更大的進步，力爭20xx年高考取得優異的成果?，F對本學期教學工作做出總結，期望能發揚優點，克服缺乏，總結閱歷教訓，使下學期教學工作更上一層樓。一、常規教學方面

1、備課方面

在新課改的引領下，本學期我校的教學方式方式發生了重大的變革，由傳統的講授法變成了以學教稿為載體的合作探究式教學法。雖然在之前的學校我有過這方面的教學經受，但明顯我校的教學方式、方法更先進，這就要求老師們在教學設計上更要下功夫。所以，每節課我都會進行充分的備課，備教材、備教法，盡可能去預見教學中存在的問題。

備課不僅僅是備教材，而且還要備學生，一個不了解學生的老師確定不是一個勝利的老師，我在這方面也下了不小的功夫。第一盡快記住學生的名字，由于這批學生是新接觸的學生，所以這點為顯得重要。第二，在課堂上細心觀看學生的表現，留意和學生溝通。我常常利用課間休息或自主學習的時間和學生聊天，側面了解學生的學習狀況和性格，以便更好的促進教學工作的順利開展。

2、上課方面

充分的備教材，備學生，歸根結底是為了更好的上課。備課是一個靜態的過程，而上課則是一個動態的過程。我著重提高自己的教育教學素養。

教學形式上，我充分結合我校課堂自主教學模式，以學教稿為載體，小步伐、低臺階，扎扎實實穩步推動高二物理教學工作；教學內容上，根據新課改的要求，以學生為主體，力求完成每節課的教學目標，并且準時從學生那里得到反饋。在教學方法上，依據不同班級學生的不同學習風格，采納不同的教學方法。在同一班級，仍需依據課堂狀況實行不同教學方法，做到隨機應變，適時調整，更好的完成教學任務。另外，創造良好的課堂氣氛也是十分必要的。帶著微笑教學，它能在無形之中給學生帶來求知的動力，調整課堂氣氛。

除此之外，每上完一節課我都要進行反思，將反思詳實的記錄在學教稿的反思環節，留意下次上課時修正不妥的地方?？傮w上看，這學期在上課方面的收獲很大，積累了肯定的教學閱歷，但仍有缺乏的地方需要改善和提高。

3、作業方面

布置作業要有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常上網搜集各個課改省市的練習題、測試卷，并進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

在作業的批改方面，我會盡量做到全批全改，對個別學生面批面改。整個批改既有批改符號，又有批改日期。

4、課后輔導方面

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。對后進生的輔導，并不限于學問的輔導，更重要的是學習思想的輔導。通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。對于尖子生的輔導，重在解題方法的引導、總結，以及他們能力的培育和提高上。為了提高尖子生本學科的成果，我常常會找他們談話，了解他們在以前學習過程中所遺留的問題和薄弱的環節。并針對這些劣勢，在學問結構上進行修復充電。對于教學中的重點、高考的考點，我會依據尖子生的把握狀況，對他們進行一系列有針對性的訓練，直到他們徹底的把握。同時，在輔導的過程中，我也會將學問分門別類，通過典型例題的分析，讓他們對這部分學問有更生層次的理解。

5、考試方面

在學生的測試方面，不僅要注重月考、期中、期末考試，更要注重平常小卷子的周測。只有把每一周的周測搞好了，落實到位了，才能在期中、期末考試中取得優異的成果。所以每一次的周測我們物理組都會細心預備，選擇出適合我們學生的題來，做到了不難、不偏、不怪，提高了周測的有效性。

6、聽課方面

為了提高自身的教學水平，尋求更好的教學的方法，使得課堂教學更有效，我常常會聽其他優秀老師的課，從中學習他人珍貴的教學閱歷，經過一學期的學習和積累，我的教學閱歷又有了長足的進展，上課更顯得得心應手。

7、編制學教稿

學教稿是我們課堂教學重要的載體，本學期在學教稿的編制工作上我們做了大量的工作，每節課我們都會嚴格根據學校教研室提出的要求去操作，細心備課，選出高質量、有典型性的好題來。經過一學期的探究，我們的學教稿編制已有了肯定的模式，各種課型的課怎樣編制學教稿已形成了初步的模式。并且老師們也因學教稿的優勢而體驗到了教學的成果。

二、重視教材與教法的討論

依據教育心理學理論“當新學問與原有學問存在著較大梯度，或是形成拐點時；當學生對學問的接受，需要增加思維加工的梯度時，就會形成教學難點。所以要求教師對教材理解深刻，對學生的原有學問和思維水平了解清晰，在會形成教學難點之處，把信息傳遞過程延長，中間要增設驛站，使學生分步到達目標；并在中途經過思維加工，使部分新學問先與原有學問結合，變為再接受另一部分新學問的舊學問，從而使難點得以緩解。〞

三、教學中要堅持循序漸進的原則。

正如高中物理教學大綱所指出教學中“應留意循序漸進，學問要逐步擴展和加深，能力要逐步提高〞。高一物理教學應以學生現有學問為“基點〞逐步擴展和加深；不能急于求成，要讓重點的內容在不同的學習階段都有所呈現。例如，“受力分析〞是學生進入高一后，物理學習中遇到的第一個難點。在初中，為了適應初中學生思維特點，使學生易于接受，是從日常生活實例引出力的概念，從力的作用效果進行物體受力分析的，不涉及力的產生緣由。依據學生的認知基礎，高一在講過三種基本性質的力后，講授受力分析方法時，只講隔離法和依據力的產生條件分析簡潔問題中單個物體的受力；在講完牛頓第二定律后，作為牛頓第二定律的應用，再講依據物體運動狀態和牛頓第二定律分析單個物體的受力；在講連接體問題時，介紹以整體為討論對象進行受力分析的思路。這樣從較低的層次開始，經過3次重復、逐步提高，使學生較好地把握了物體的受力分析思路與分析方法。

四、重視概念和規律的教學，逐步培育學生物理思維能力

培育學生的能力是物理教學最終的目的。能力是學生在獲取物理學問的過程中所造就的。而物理學問的獲得首先要加強基本概念和基本規律的教學。要重視概念和規律的建立過程，使學生知道它們的由來及所蘊含的實質。如：運動學中速度的改變量和改變率，力與速度、加速度的關系，動量和沖量，動量和動能，沖量和功，機械能守恒與動量守恒等，要通過聯系、對比等教學方式，讓學生真正理解其中的道理。通過概念的形成、規律的得出、模型的建立，培育學生的思維能力以及學科的語言表達能力。

五、要加強學生良好學習習慣的培育

〔1〕培育學生良好的學習習慣，首先是要培育學生獨立思索的習慣與能力。學習物理要重在理解，只是教師講解，而學生沒有經過獨立思索，就不行能很好地消化所學學問，也不行能真正想清其中的道理，所以高一階段要培育學生獨立思索的習慣與能力，教學中給學生留足思索的空間和時間。

〔2〕培育學生自學能力

閱讀是提高自學能力的重要途徑，在高一階段培育學生的自學能力應從指導閱讀教材入手，使他們學會帶著導學稿中的問題去閱讀，解決問題并能找出自己的困惑。

〔3〕培育學生養成先預習再聽課，先復習再作業，準時歸納作總結的良好學習習慣。

首先要上好高二開學第一節的課，要對學生提出要求：每節課布置課后作業時，講明下一節授課內容，使學生心中有數以便進行預習；要求學生能夠逐步做到不管多忙，也要在課前先預習教材。一章學完后要主動地整理所學學問，找出學問結構，形成學問網絡。要指導學生課后準時歸納總結。總結有多種方法，如單元總結、縱向總結、橫向總結。但不管哪種總結方式都要抓住學問主線，抓住典型問題的解答方法和思路，形成肯定的學問框架。

〔4〕培育學生良好的思維習慣。

①通過課堂提問和例題分析，培育學生依據物理概念與規律分析解答物理問題、認識物理現象的習慣，要求學生“講道理〞而不是憑直覺。

②通過課堂上的分析、商量、解答，使學生注重物理過程的分析，養成先分

高中物理教師年度總結篇4

一年的教學工作已經過去，對我來說是反面而收獲良多，我在各方面有肯定的工作壓力，于是我調整心態，適用學校的一切。本學期我擔高一和二的物理教學工作，一年來，本人以學校及各組工作計劃為指導;以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成果為中心，仔細履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，從而提高自己的教學水平和思想覺悟，回顧這一年，勞碌而又充實，付出了，也成熟了?，F將本學年的工作做一個小結，總結過去，展望將來。

一、教學工作

在教學工作中，我仔細備課、上課、常常聽老教師的課、和他們一起評課，做好課后輔導工作，努力形成比較完好的學問結構，多挖掘教材，多思索教法，多討論學生。平常上課嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利的完成了教育教學任務。

備課深入細致，力求深入理解教材，精確把握難重點。在制定教學目標時，特別留意學生的實際狀況。請教老教師，教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。在教學中留意抓住重點，突破難點，借助多媒體完成教學任務。

在作業批改上，仔細準時，力求做到全批全改，重在訂正，準時了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

同時還加強學生良好學習習慣的培育：

1、獨立思索是學好學問的前提。學習物理要重在理解，只是教師講解，而學生沒有經過獨立思索，就不行能很好地消化所學學問，不行能真正想清其中的道理把握它，獨立思索是理解和把握學問的必要條件。

2、培育學生自學能力，使其具有終身學習的能力。閱讀是提高自學能力的重要途徑，能提出問題并設法解決。

3、培育學生養成先預習再聽課，先復習再作業，準時歸納作總結的良好學習習慣。一章學完主動地整理所學學問，找出學問結構，形成學問網絡。要指導學生課后準時歸納總結。

4、強調科學記憶，反對死記硬背。

如今學生不重視學問的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，很多學生到了高三才發覺高一、高二時學的學問沒有記憶造成的困難。所以，要要求學生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規律的記憶;要引導學生科學的記憶。精確的記憶是正確應用的基礎，理解是物理記憶的關鍵，對比聯系是記憶的有效方法，將所學學問與該學問應用的條件結合起來，形成條件化記憶才能有效地用來創造性地解決問題。要指導學生深入理解概念和規律的物理意義，明確其本質，在此基礎上，將易混的概念和規律放在一起加以比較，找出區分和聯系，再行記憶。當把握了肯定量的學問后，要進行整理，把零散的孤立的學問聯系起來，形成肯定的學問結構，形成肯定的物理思維過程。

高中物理教師年度總結篇5

本年度本人擔任高中物理教學工作。在這一年中，本人針對所教班級的實際狀況，取了一系列措施，使高中的物理成果有了較大的進步，具體做法如下：

一、教學工作

〔1〕針對高中的具體狀況，制定了一系列的補差方案：物理成果不是很好，尤其是基礎教差，學生反應慢，作業大部分互相抄襲。針對這種狀況，本人實行了“低起點，低難度，注重基礎〞的教學方針，對學生的問題盡量作到耐煩、細致，不厭其煩地反復講解，直到學生弄懂為止。

〔2〕對學生的作業作到全批全改，對學生作業中出現的普遍問題集體評講，對學生作業中出現的個別問題，單獨找個別學生輔導，對學生中出現的不交作業現象和抄襲現象堅決制止，做好學生的思想工作，屢教不改的給予適當的懲罰。

〔3〕課前反復討論考綱，對考綱中的學問點做到心中有數，對學生忽視的問題加以強調，對考綱中的重點考點反復講解，反復練習，讓學生對考綱中的每一個考點都嫻熟。

〔4〕查閱大量教學雜志，對各地的新信息、新題型準時反饋給學生，并把較好的資料，較好的新題、信息題復印出來，張貼出來，讓學生準時了解高考的新動向，有針對性的復習。

〔5〕對學生復習中的重點、難點反復練習，特殊是試驗題，學生尤其頭疼，對試驗原理、試驗中的留意事項、試驗的誤差等不清晰，更談不上將試驗原理進行轉換，進行試驗的設計。針對這些問題，除了認真給學生講解試驗的原理等，還讓學生對試驗的設計反復訓練，反復體會，讓學生逐步克服心理障礙，把握試驗題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種試驗，