心理健康教育課教學設計懂你——高中生親子關系心理輔導課題《懂你》課型新授課授課人學校教學目標知識與技能：1．加深學生對父母的了解，使學生體會到父母對自己的無私的愛，體會父母的良苦用心，接納并不完美的父母。2．通過角色扮演等形式，使學生認識到與父母溝通的重要性，幫助他們初步掌握與父母溝通的一些方法與技巧。過程與方法：培養學生對情感的移情能力、同感能力、總結歸納能力和表達能力以及小組合作的能力。情感、態度與價值觀：引導學生學會和父母和諧相處，學會感激父母付出的辛勞，并能把感恩的意識融入平常的生活中。教學重點在體驗與分享中理解父母的做法，梳理成長中父母的情感，將課堂激發的情感轉變成現實持久的行動力。教學方法多媒體教學，小組討論、合作交流、心理短劇、心理游戲、角色扮演教學準備白紙、彩紙、音樂視頻、多媒體課件教學策略感受體驗（觀看錄像）→問題探究→小組討論→釋疑歸納→角色扮演→情感教育→拓展提升。教學流程圖教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖一、熱身活動【活動體驗】一分鐘鼓掌猜猜看先讓學生估計自己一分鐘能鼓掌多少次。然后教師計時一分鐘，讓學生鼓掌并計數?！窘處熜〗Y】有時候很多事情并不是我們想象的樣子。傾聽、參與，分享游戲的體會學生回答：估計一分鐘鼓掌的數量一分鐘倒計時，學生實踐，體會差距，驚呀調動學生參與的積極性，營造一種安全、放松、溫暖的氛圍。二、課堂導入【引入課題】多媒體出示兩道選擇題1、他很愛她。她細細的瓜子臉，彎彎的娥眉，面色白皙，美麗動人?？墒怯幸惶欤恍矣錾狭塑嚨?，痊愈后，臉上留下幾道大大的丑陋疤痕。你覺得，他會一如既往地愛她嗎？A、他一定會B、他一定不會C、他可能會2、她很愛他。他是商界的精英，儒雅沉穩，敢打敢拼。忽然有一天，他破產了。你覺得，她還會像以前一樣愛他嗎？A、她一定會B、她一定不會C、她可能會【提問】對這兩道選擇題，你的選擇是什么？【過渡】做這兩道題的時候，潛意識里，你們是不是把他和她當成了戀人關系？可是題目本身并沒有說他們是戀人關系??？現在我們來假設一下，如果，第一題中的“他”是“她”的父親，第二題中的“她”是“他”的母親，重新選擇，你還會堅持原來的選擇嗎？【教師點評】這個世界上，有一種愛，亙古綿長，無私無求，不因季節更替，不因名利浮沉，這就是父母的愛！【導入】今天我們要一起來分享濃于水的親情。（多媒體展示各種親情的圖片）【板書】懂你—高中生親子關系觀看、思考學生搶答：每種選項都有，但選C的比較多學生毫不猶豫、異口同聲地選擇了A小組內討論創設教學環境，激發學生學習的興趣。聯系生活，符合學生的認知規律讓學生在探究中學會學習，體會探究的快樂三、心理劇場【視頻】播放心理短劇《小孩不笨》【過渡】通過觀看視頻結合自己的親身經歷，小組內討論完成[合作探究1]【分享時刻】結合生活實際，請學生充分發表對短片及對自己父母的意見?！窘處燑c評】點評學生討論結果。（準備預案）觀看、傾聽、驚訝小組內討論小組間分享以心理短劇進一步深入主題，使學生“親身”感受培養學生移情水平，進一步激發學生參與的欲望四、成長之旅【心理劇場】角色扮演：教師設置情境，學生扮演其中的角色【情景設置】一天，我寫完作業抱著足球要出去玩，媽媽或爸爸不讓，說：“作業寫完了不會預習預習、復習復習？現在的競爭多激烈啊，學習不好怎么辦！整天就知道玩兒，除了玩兒你還會什么？”【規則要求】一名同學今天就來扮演案例中的家長，注意一定體會作為父母當時的感受。再隨機選擇一位同學，扮演案例中的孩子，用生活中你與父母的溝通方式來扮演。【教師點評】以鼓勵為主，感謝學生的表演【分享時刻】剛才小組的其他同學沒有參與到心理劇場中來，但是作為非常重要的旁觀者，請你們說一說，剛才同學們用了不同的方式解決了親子之間的問題嗎？親子之間溝通之后的結果如何？【教師點評】點評學生討論結果。（準備預案）【分享時刻】請扮演子女的同學分享一下，這樣的方式能解決問題嗎？你剛才選擇了沉默，你平時也是這樣嗎？【教師點評】點評學生討論結果。（準備預案）【投影】伴隨著孩子的第一聲啼哭，我們自然的成為人之父母，伴隨著孩子一天天的成長，我們惶恐的感到不知道如何才能當好父母。——一位母親的心聲【教師總結】父母和我們經歷過的生活有太多的不同，所以有時不能相互理解很正常，父母也是第一次做父母，有時他們的方式方法不好不對，能夠幫助他們提高做父母技巧的人只有你。明晰規則、角色分配、扮演小組討論、分享觀看、傾聽、思考、同感通過角色扮演，讓學生親身感受，達到兩種效果：1.作為旁觀者，看到別人和父母的交流溝通的感受。2.作為扮演者，表演后的感受。培養學生學會與父母溝通的技巧，珍惜與父母相處的時光培養學生的移情五、主題活動【心理游戲】人生之舟【投影】XXX的寶貝：“我”、“父母”“XX”“XX”“XX”【游戲準備】白紙、黑色筆【游戲規則】請大家靜下心來，跟隨教師的口令一步一步進行。【口令一】拿出我們的白紙，白紙潔白無暇，沒有格子，沒有折痕。再拿出我們的黑筆，黑色的簽字筆。準備好以后，在白紙的頂端，請一筆一劃地寫下“XXX的五樣”這個名字代表的不是別人，那是你自己，它代表著你的記憶，你的愛好和你的希望?，F在，請你用黑色的筆在雪白的紙上，飛快地寫下你生命中最重要的五樣東西，這五樣東西中有兩項必須是“我”、“父母”。

其余的三樣可以是實在的物體，你可以天馬行空，只要把你內心最珍貴的寫出來。不要思來想去，腦海里涌出了什么念頭，就提筆寫下來。此刻，在你面前，已經不再是一張白紙，紙上有你親手留下的字跡，請你目不轉睛地看著它們，看30秒鐘，記住那些筆畫，它們在你心中激起的漣漪。這支小小的隊伍，就是你生命中的至愛。它們藏在你心底，是你最大的秘密，也許在今天之前你沒有認真地思考過，珍惜過它們?！究诹疃坑螒虻竭@里，有溫暖的回憶與驚喜的發現，那么接下來就要面臨嚴峻和凄冷了，請大家做好準備。很糟糕，你的生活中出了一點意外，我們的人生之舟遇到了風浪，波濤洶涌，此時危急的時刻，生命中最寶貴的五樣，保不住了，你要，而且必須要舍去一樣，請你拿起筆，把五樣中的某一樣抹去。不要只是打個叉，還保留基本的形態，不要這么的仁慈，你要用墨水，用黑墨水，將它緩緩地、毫不留情地涂掉，直到它在潔白的紙上成為一個黑斑或是黑洞，再也無法辨識。如果你抹去的是“鮮花”，那就意味著你的生活中將不存在春天和芬芳，你將永遠告別美麗的花朵。這時你的紙上剩下了四樣寶貴的東西和一個黑斑?！究诹钊可钣职l生了巨變，這次來得更兇猛，你保不住四樣了，必須再一次的放棄。請三思而后行。請你鄭重行事，你會說，那都是我最寶貴的，我減不去，那是強人所難。這就是命運的殘酷，不管你有多不情愿，請你遵照規則，用你的黑筆將四樣中的某一樣義無返顧的完整地從你的視野中刪除，看一下我們的白紙，剩下了三樣寶貴的東西和兩個黑斑了，只有你知道這黑斑里埋葬的是什么?！究诹钏摹可倪M程中，你又遇到了險惡的挑戰，對，你又將放棄一樣你的至愛了。也許，到這里，你要說我不玩了，不要這么殘忍了，但是生活要求你必須學會放棄，只要你堅持下來，繼續地劃去一樣你要放棄的，請下決定狠狠地把它劃去。被涂抹掉的三個黑斑，如同黑色的碑石，掩埋著你的所愛，也請看一眼，剩下的兩項是什么？【口令五】路還沒走完，咱們還要繼續下去，就象泰坦尼克號遇到了冰山觸礁，我們的人生之舟也到了大難當頭，千鈞一發的時候，你只能留下五樣中的一樣了，我們在艱難的抉擇，放棄哪一樣都是刻骨銘心的痛，但也請你把這最后一筆落下去，你的紙上只有一樣了，這就是你最寶貴的東西，你涂掉的四樣，同樣是你最寶貴的東西?！究诹盍楷F在請大家回過神來，還好剛才的一切只是假設，只是一個游戲。我們的人生之舟還在平緩地行駛，也請你好好珍惜你所擁有的一切的美好?！拘〗M討論】1、大家最后留下的是什么？2、這個選擇的過程你是否很難抉擇，當你把它們依次劃去的時候你的心情是怎樣？【分享時刻】游戲過程中的心情【教師總結】親情是我們永遠也割舍不掉的，是我們心靈深處最珍貴的寶貝，在人生最危難的時刻都不能將其放棄的，這是怎樣的一種情感啊，如此珍貴，定當好好珍惜，努力經營。觀看、傾聽根據口令一進行活動根據口令二進行活動，五樣寶貝劃掉一樣，只剩下四樣，學生雖有不舍，但僅僅是一絲的猶豫。根據口令三學生繼續活動，從四樣寶貝中劃掉一樣，只剩下三樣寶貝了，學生已經明顯有點不舍了。根據口令四，學生繼續劃掉一樣寶貝，現在只剩下兩樣寶貝，學生猶豫再三，還得繼續。根據口令五，學生完成最后的任務，只剩下一樣寶貝，最寶貴的東西。根據口令六，學生舒了一口氣小組內討論組間展示交流師生共評學生隨機發言人生之舟游戲，模擬現實中殘酷的環境，升華子女對父母的愛用符合語境的語言，激發學生真情實感使學生“親身”感受在殘酷的環境中，人力的渺小，生命的脆弱，珍惜現在的美好學生的情感被高度調動起來了培養學生的對新信息的加工能力、思維能力、總結歸納能力和表達能力以及小組合作的能力六、升華主題【音樂視頻】《父親寫的散文詩》【過渡】通過觀看視頻，把對父母的愛說出來【課后拓展】感恩父母【小結】當和父母發生沖突的時候，請你試著站在父母的立場上來感受他們的感受。在人際交往中，也多使用角色扮演，多站在對方的角度來理解一下，也許很多問題就迎刃而解了。欣賞、感悟學生用下發的彩紙，把對父母的愛寫下來，然后交給父母感情升華，培養學生表達感情能力，學會與父母溝通的方式談談本節課的收獲【小結】談談學習本節課，你的收獲？學生暢所欲言培養學生善于分享的能力小組評價【點評】請班長評價各小組的表現班長全方位，多角度點評本節課達到高潮使學生收獲成功的體驗和幸福感課后拓展把對父母的愛完整寫出來，然后回家交給父母，相信會有意想不到的收獲學情分析高中生正處于心理還不成熟階段，與父母的交往方式也影響學生的人際交往的方式，合理的進行交往，能夠幫助學生更好的認識自己的父母及交往中存在的問題，加深理解，用心理劇及游戲的方式，讓學生體會父母的不易，和自己的交往方式的欠缺，可以讓學生像一面鏡子一樣看到自己的不足，繼而進一步做到合理交往。效果分析1、充分體現了學生的主體地位和教師的主導地位，讓學生在合作探究中，感受到了學習的快樂和與人合作的成功，高效的完成了教學目標，教學效果極好。2、教學中教師注重對學生進行賞識教育和感恩教育，使學生情感充沛，自信心提升，積極互動，收獲了成功感和幸福感。3、采用多媒體視頻、角色表演、小組討論等多種方法，全面調動了學生的積極性，充分體現了學生的主體地位，學生在課堂中積極參與，認真思考，大膽分享。最后利用音樂視頻，達到了本節課的高潮。4、引導學生欣賞身邊的善與美，學會與他人友好相處，讓學生更加自信，達到了德育與美育的效果。教材分析本課為山東省教學研究室編寫的心理健康教材高一下冊的《成長在愛的春天》，即對高中生的人際關系輔導，我根據課程需要把本課命名為《懂你》。作為心理健康教育專職教師，經常和學生一起談論他們的父母。很多學生說與父母無話可說，也不想說；很多學生說與父母不能溝通，一旦說話往往是以吵架結束，代溝太深了；很多學生會因為得不到父母理解而情緒低落……親子關系存在這樣或那樣的問題的比例遠遠超過了由學業壓力、人際交往等帶來的煩惱，并致使很多學生無法得到心靈的平靜與安全感，最終影響了他們在學校的學習和生活狀態?？偨Y原因，一方面，由于家長的愛與主觀權威性，使得他們有時會把自己的意愿和理想強加在孩子的身上，對孩子期望值過高，或者采用了孩子不喜歡或不能全部接受的溝通方式；另一方面，這一階段的孩子正處于從幼稚向成熟過渡的時期，容易有抵觸情緒，想要擺脫家長的控制。因此，讓學生體會父母的愛、接納并不完美的父母、認識到與父母溝通的重要性、幫助他們初步掌握與父母溝通的一些方法與技巧等，對于學生的健康成長大有裨益。另外，本節課也可以引導學生學會欣賞身邊的善與美，學會與他人友好相處，養成積極陽光的思維，用正能量去解決學習生活中遇到的各種問題。評測練習一、親子溝通卡選擇適合自己的親子溝通的方法，制作“溝通卡”，并根據需要不斷更新，時刻提醒自己。______年___月___日星期______1、溝通事件________________________________2、親子反應________________________________3、如何調節________________________________________________________________________________________________二、愛要大聲說出來根據這節課的體會，把你對父母的愛寫下來，并交給父母。教學反思成功之處：1、課前先播放《懂你》這首歌，然后以熱身活動來引入新課，再從兩道選擇題入手，引發學生興趣。多次組內討論探究充分體現了學生的主體地位，讓學生在合作探究中，感受到了分享的快樂和與人合作的成功，高效的完成了教學目標，教學效果極好。2、在教學中注重了對學生的賞識教育和德育滲透，使學生情感充沛，自信心提升，收獲了成功和幸福感。3、教學過程中播放了兩段視頻《小孩不笨》和《父親寫的散文詩》，信息技術和情感體驗的完美結合，使學生仿佛置身