七年級歷史與社會教學計劃范文

七班級歷史與社會教學方案1

一、指導思想：

以新課標為指導，落實推動課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言力量、教學力量;在歷史與其他學科之間建立對話的力量，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高同學的綜合分析力量。

二、教學目標

1、完成七班級上冊所學內容;

2、提高教學質量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉鎮中學中等行列。

三、詳細思路

1、加強思想政治工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習樂觀性，培育學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

2、強化抱負前途訓練、學習目的性訓練和形勢訓練，同學學得好，以確保考試取得圓滿勝利。

3、強化質量意識，優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后仔細做好培優補差工作。

4、加強對薄弱同學的檢查和督促工作。做到準時發覺問題，準時解決。

5、復習階段，要仔細制定復習方案，細心組織復習，以書為本，講清概念，提示規律，教導迷津，提高同學的審題、解題的力量及速度。

7、仔細組織測試，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環節，準時補救。

四、教學任務和要求

七班級歷史教學，要求同學學習和把握基本的歷史學問，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史大事，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。

歷史教學，要指導同學初步學會按時間挨次觀看歷史進展和變化，引導同學學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啟發同學對歷史事物進行想象，聯想和初步的分析，綜合，比較，概括等熟悉活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，培育同學的歷史思維力量，增加同學自主學習的力量，注意培育同學的創新意識，以及與他人合作和參加社會實踐的力量。

五、教學設想

1、歷史教學要充分體現時代精神，面對現代化，面對世界，面對將來。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學性的統一，觀點和材料的統一。

2、連續深化課堂教改，在傳授基礎學問的過程中，加強對同學思想的訓練和力量培育，樹立學為主體，教為主導，學導結合的教學觀，充分突出同學的主體地位。

樹立全面進展，主動進展的育人觀，堅持教書與育人統一，提高課堂效率重視對同學學習方法的指導和學習習慣的培育，鼓舞同學主動探求新學問，提高學習素養和學習效率，嘗試歷史活動課的教學。

3、開展歷史其次課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，創辦歷史報等形成培育同學學習歷史的學習愛好，提高同學的表達力量，分析綜合，比較、概括問題的力量。跟蹤輔導，找學困生談心，了節其學習差的緣由，做到因材施教，分類指導，大面積提高教學質量。

六、教學進度

教材初一歷史第一冊總共有22課，從我國的遠古居民講到魏晉南北朝。每課的內容為一課時的教學內容。新教材主要全面貫徹基礎學問、力量培育和思想訓練三項訓練目標，以歷史進展的線索、重大大事和人物、經濟、文化的重要史實為重點。本學期共二十周，第十八周進行廣州市初一歷史年度統考，除去考試周，共大約有三十二個課時左右，其中新課講授占二十二個課時，單元復習占四個課時，期中復習占兩個課時，期末總復習占四個課時。

詳細支配如下：

第一周至第五周1～6課共6個課時

第六周至第八周7～11課共5個課時

第九周期中復習共2個課時

第十周期中考試

第十一周至第十二周第三單元(12～17課)共6個課時

第十三周至第十五周第四單元(18～22課)共5個課時

第十六、十七周期末復習及統考

以上教學方案，肯定仔細履行，爭取在新的學期里教學教研工作再上新臺階

七班級歷史與社會教學方案2

一、指導思想

本學期將依據學校工作精神,以全面推動嘗試訓練教學為指導,在學校教學部門的領導下,以打造高效課堂為目標,突出學的自主學習力量為主，加強常規教學的討論力度,切實深化七班級歷史教學,努力提高教學質量。

二、基本狀況

(一)同學狀況分析

七班級同學剛從從學校升入學校，表現為:奇怪???、好動、上進心強、學習的樂觀性高;但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別同學不交作業、課堂吵鬧、學習習慣差。

四個班每個班級人數在45人左右，各個班級在班風、學風上存在著差異，很多同學不重視歷史課的學習。雖然絕大部分同學上課時能圍圍著老師思路轉,但仍有同學回答問題跑調。由于學習態度不端正,習慣又較差,熟悉又不足,故要達到預期的教學目標較難,整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始班級就要抓課堂常規管理、學習習慣的培育，嚴格管理和規范同學的行為，在教學中必需加大力度備好課,做好每一個,準時鞏固消化，力求每一節課都能有實際成效。

(二)教材分析

1、教材特點

本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、學問性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了很多趣味性較強的課堂學問活動。

2、教材內容

本學期中國歷史教學內容共分為四個單元，敘述從中華文明的起源祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經濟、民族融合及文化的歷史，共22課。

本教學材以提高同學的綜合素養，培育同學的創新精神和實踐力量為目標，探究新的教學途徑和教學方法。課文共性鮮亮、異彩紛呈。克服了注意教法輕視學法的弊病。留意了同學活動的多樣性，使課堂教同學動、活潑、饒好玩味。

教材第一單元主要敘述人類文明的起源，共三課，從最早的人類講起到華夏族的形成。使同學統分熟悉了我國境內遠古居民的生活面貌從而激發同學的民族驕傲感。

其次單元主要敘述奴隸制社會的產生進展和衰亡及社會的變革，使同學深刻熟悉國家的產生和社會的變革對人類文明的進步的影響。第三單元主要敘述秦漢政治、經濟與文化的進展，使同學從學習中熟悉秦漢對后世的影響。第四單元敘述了政權的分立和民族的融合。

3、教材重點、難點

教材重點在于與歷史進展的線索相關的重大大事和人物以及經濟、文化的進展。難點在于向同學進行思想訓練及對歷史大事、人物的評價、自主學習力量的培育。

三、任務目標

增加同學對歷史的學習愛好，使同學把握重要的歷史大事，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其進展趨勢。

培育同學識圖、讀史料的分析力量，引導同學學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發同學對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注意培育同學的創新意識，以及與他人合作和參加社會實踐活動的力量。增加同學的民族驕傲感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優秀文化。完成中國歷史七班級上冊的歷史教學任務。

四、主要教學措施：

1.夯實基礎，培育同學力量。

這學期的教學內容是授完七班級中國歷史上冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史進展的規律，是本學期教學最核心的內容。這就必需夯實基礎，引導同學自己來探究歷史進展規律，從而培育同學的力量。

2.優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后仔細做好培優補差工作。

3.重教學方法,教學手段的多樣化和現代化。樂觀運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網絡等進行幫助性教學。

4.加強對個別同學的檢查和督促工作。通過每天的抽考和每月的月考，準時查漏補缺。做到準時發覺問題，準時解決。抓好后進生的個別輔導工作,從端正其學習態度,樂觀參加課堂的讀、思、練活動,使其成果在原有基礎上更進一步。

七班級歷史與社會教學方案3

一、指導思想：

進一步貫徹基礎訓練課程改革的思想精神，結合中學歷史與社會教學實踐，促進歷史教學工作進展，深化基礎訓練教學改革。

二、工作思路：

堅持“促進同學全面進展和終身進展”的教學工作方向，貫徹基礎訓練改革的思想精神，仔細學習基礎訓練改革與進展以及史學討論的有關理論，優化課堂的訓練理念，提高教學實效。

以課程教材改革為契機，以義務訓練新課程試驗、學校新教材教學為重點，切實落實義務訓練新課程教學過程方法探究、新課程教法討論、歷史學科教學質量提高，促進教學成效。

學習與把握先進的教學手段與方法，全面提高自身素養，進一步提高歷史教學工作的實效性與可持續性，提高歷史教學質量。

三、教材分析：

七班級《歷史與社會》上冊教材內容，主要以地理學問為主。從對社區的了解，到對地圖的熟悉，再到對大洲、大洋的分布和主要國家的了解，然后是對時間自然環境的初步把握，最終是中國國家地理的展現，從中國在世界的位置中國國土的組成鄰國地形類型平原山地高原盆地河流以及村落的進展。

四、教材重難點：

重點：其次、三、四單元

難點：比例尺的計算和運用;地理事物之間的聯系;分析和歸納地理事物的特點。

五、教學進度和課時支配：

第一單元：生活在社區里

預備課1課時

第一課我的家在哪里2課時

其次課多種多樣的社區2課時

探究課從地圖上獵取信息1課時

其次單元人類共同生活的世界

第一課大洲和大洋2課時

其次課自然和環境2課時

第三課世界大家庭2課時

探究課從地球儀上看世界1課時

第三單元：中華各族人民的家園

第一課國土與人民3課時

其次課山川秀美3課時

第三課一方水土養一方人3課時

探究課游歷華夏1課時

第四單元：各具特色的區域生活

第一課家住平原2課時

其次課以山為鄰2課時

第三課傍水而居2課時

第四課草原人家2課時

第五課干旱的寶地2課時

第六課文明的中心城市2課時

探究課來自家鄉的報告1課時

七班級歷史與社會教學方案4

一、指導思想：

以新教改的基本思路為指導;以《歷史與社會課程標準》為依據;依據學部總體教學方案，結合本班級教學需要，創新課堂教學方法，以提高課堂教學效率為前提，以同學終生進展為訓練目標，落實學科教學任務，特擬定教學方案。

二、學情分析：

本班級共有同學105人，都是從學校升上學校的新生。從年齡結構方面看，同學的年齡偏小，認知水平與學校生差別不大，在適應新的學校生活方面還要有肯定的磨合期;從學問結構方面來看，剛剛學校畢業學問結構比較單一，思維方式和接受力量還比較低，觀看問題、分析問題的方式還比較簡潔;從同學的個體差異來看，不少同學來自非課改地區，也有不少同學的學習習慣、學習力量和學問基礎都存在肯定的差異，激發他們的愛好，提高他們學習的力量，也是教學的一個重要組成部分，特殊對于起始班級來說顯得尤為重要。

三、教材分析：

七班級《歷史與社會》上冊教材內容，主要以地理學問為主。從對社區的了解，到對地圖的熟悉，再到對世界大洲大洋的的分布和主要國家的了解，然后是對時間自然環境的初步把握，最終是中國國家地理的展現，從中國在世界的位置中國國土的組成鄰國地形類型平原山地高原盆地河流以及村落城鎮的進展。

主要特點是：

1、教材內容的綜合性較強，學問面較廣，著重同學的觀看、分析、歸納、總結力量的訓練。

2、培育同學素養，留意學問的有機整合，大膽處理和創新教材，具有直觀性和趣味性。

四、教材的重難點：

重點：其次、三、四單元

難點：比例尺的計算和運用;地理事物之間的聯系;分析和歸納地理事物的特點。

五、預期目標：

1、全部同學對本學科產生深厚的愛好，成為同學最喜愛的課程之一;

2、課堂創新，高效，讓每個同學學有所得;

3、培育同學喜愛自然、愛護環境的意識和親近自然、建設和諧社會的情感;

4、培育同學觀看問題、分析問題、解決問題的力量;

5、力爭使本學科成為優質學科，同學成果優秀，不消失低分現象，培育高分層。

六、實施措施：

1、把握課改理念，指導課堂教學，落實課改精神，創新課堂教學，向課堂45分鐘要質量;

2、適時調整教學方式，留意培育同學良好的學習方法，變被悅耳課為主動學習，以提高學習效率;

3、以學案教學為主，本期學案力爭超過教案的三分之一，少講多讀，精講多練;

4、加強教學討論，進行內容整合，減輕同學負擔;

5、輔差幫困堅持不懈，確保無人掉隊。

6、自覺做好教學各項常規工作，按質按量完成備課、上課、批改作業、單元測驗等常規教學任務，尤其仔細實施課堂目標教學法。

7、切實抓好學科培優工作，通過會議、輔導、談心等方法努力提高優生率，把學科成果躍上新臺階。

七、教學評價：

1、評價目標：同學力量是否提高;是否具有樂觀的情感、態度、價值觀。

2、評價方法：活動法、觀看法、項目評價法、自評法

3、評價過程：要觀看同學在學習活動中的表現，按期樂觀參加的程度和力量的體現作出評價。

八、教學進度與課時支配

第一單元：生活在社區里6課時

預備課1課時

第一課我的家在哪里2課時

其次課多種多樣的社區2課時

探究課從地圖上獵取信息1課時

其次單元：人類共同生活的世界7課時

第一課大洲和大洋2課時

其次課自然環境2課時

第三課世界大家庭2課時

探究課從地球以上看世界1課時

第三單元：中華各族人民的家園10課時

第一課國土與人民3課時

其次課山川秀美3課時

第三課一方水土養一方人3課時

探究課游歷華夏1課時

第四單元：各具特色的區域生活13課時

第一課家住平原2課時

其次課與山為鄰2課時

第三課傍水而居2課時

第四課草原人家2課時

第五課干旱的寶地2課時

第六課文明中心城市2課時

探究課來自家鄉的報道1課時

以上總計課時為36節，其余為機動課時，可以用于復習、考試和其他支配，但總體上不與學部教學處的支配相沖突。

七班級歷史與社會教學方案5

一、指導思想

深化貫徹“課改”的精神，以新的訓練思想和課程理念實施，以同學進展為本，以培育同學創新精神和實踐力量為重點的素養訓練，圍繞區進展中心的工作要點和學校的工作總目標，探究有效教學的新模式,實現訓練、教學質量的全面提高。

二、學情分析

本學期我仍擔當七班級(1)、(2)兩個個班級的歷史與社會課任老師。這兩個班級的成果在整個班級段中屬于中等，去年期末成果分別位列全班級段第3和第4名。其中2班成果相對較好，班課堂紀律也比較有序，同學的學習習慣、學習意識較1班都要優秀，但部分同學學習動力不足，對自我的要求不高，課后的學問落實大多沒有做。1班的課堂較為散漫，學習動機不強的同學較多。初一同學正處于感性熟悉向理性熟悉的過渡階段，雖然把握了肯定的地理基礎學問、合作技巧及自主探究學習的力量，但大部分同學還沒有把握科學的學習方法，把握的基礎學問和基本力量也不扎實，同學對地理較感愛好，但學習的自覺性較差,尤其是男生的自覺性更差。

三、教材總體(章節)分析

本冊教科書總共為四個單元，第五單元《中華各族人民的家園》概述中國地理的總體特征，說明各地在自然環境和進展程度上的差異，并表達區域聯系的意義及優勢無補、相互合作的道理。第六單元《一方水土養一方人》在第五單元的基礎上，以我國四大地理區域為基本格局，在四大地理區域內，選擇既能體現區域總體特征又能反映各自獨特自然與人文特色的地區，來呈現我國不同區域人們豐富多彩的生活。第七單元《生活的變化》圍繞生活的變化，連續讓同學從時間和空間兩個維度去熟悉生活的世界。第八單元《文明探源》追溯我們