三年級下學期英語教學總結三班級下學期英語教學總結

三班級下學期英語教學總結

201*201*學年度其次學期三班級英語教學工作總結

本學期，我擔當學校三班級英語教學工作。雖然是低班級，但是由于已經學習過半年的英語學問，有肯定的英語基礎，可以說是比較輕松。但是在英語課堂教學中，激發同學的愛好是學校英語教學的重要環節。尤其是低班級同學。由于年齡關系，這個年齡段的孩子學習愛好極高，應樂觀使用。因此，我把培育同學學習英語愛好做為本學期的工作重點來抓。以下是我在本學期的教學狀況。

一、在教學中，仔細閱讀各種教科參考書，結合同學的學習狀況，制定好教學方案，寫好教案。在傳授學問的同時，關懷愛惜同學，特殊是差生，在課堂上親密留意他們，常常的提問他們一些比較簡潔的學問，不僅培育了孩子的學習愛好，還增加了他們克服英語學習困難的信念。課下急躁地輔導同學復習遺漏學問，使他們的學習成果跟上班里的其他同學。

平常，我緊抓備、教、改、輔、查等教學中的重要環節。備課時把握每一節課的教學內容及重點、難點，同時還要能依據同學的實際狀況，采納不同的教學方法。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

二、在課堂上，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、訓練同學。教同學做嬉戲、唱英語歌等來激發同學的學習愛好。鼓舞同學大膽質疑，注意以同學為主體、老師為導的教學方法，充分調動同學的學習樂觀性。讓他們主動參加，注意對同學口語的培育。為了更好地檢查同學把握學問的狀況或讓他們進一步鞏固學問，布置適量的作業、練習，并且對作業等。在批改作業方面，我做到了全批全改，并且按時準時地批改，具體地做好批注，找出重點出錯的地方，著重在全班重復講解、分析。針對個別同學的作業還要個別輔導，關心同學解決疑難習題。在聽力方面。為提高同學的聽力水平，常讓同學聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，設置情境讓同學表演對話等，這樣也提高了同學的學習愛好。

三、課后，準時培育同學良好的學習習慣。課前多預習，課堂上要求同學留意力集中，真正聽懂老師所講的內容。課后仔細完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成果好的同學請教。我在每個班都有成立英語學習小組，每個組內都會有一名英語成果比較好的同學任組長，關心其他同學共同提高。

一學期的教學工作自己付出了許多，收到的回報也不少：領導的相信，使我精力充足；同事的關心，使我干勁十足；同學的渴求，使我信念倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，在新學期取得更加好的成果。

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三班級下冊英語教學工作總結

一學期即將過去，可以說緊急勞碌收獲多多。本學期，我擔當三班級的英語教學工作，現就結合本人的工作實踐，談談我在教學中的點滴體會：

一、營造活躍的學習氛圍，激發同學的學習愛好，能提高教學效率。

愛因斯坦曾說過：“愛好是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過：“勝利的教學需要的不是強制而是激發同學的學習愛好”。的確如此，假如一個同學對所學的科目有了深厚的愛好，那么就會產生劇烈的求知欲，就會仔細學習，反之，沒有愛好，被迫進行的學習會扼殺他們把握學問的意愿。因此，培育、提高、保持同學的學習愛好是提高同學學習成果的首要條件。基于這一點，我在教學中比較注意激發同學的學習愛好，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，為同學營造一個民主、公平、寬松、和諧的學習氛圍，讓同學在這種氛圍中充分發揮自己的才智，激發他們的學習愛好，從而樂觀歡樂地投入學習中去。

二、創設深厚的英語學習氛圍。

1、用英語來組織教學。

本學期自開學以來，我在課堂上盡量使用簡潔的英語組織教學。無論上課時師生相互打招呼問候、道別，或是老師發號指令讓同學參加活動等，都用英語來說，盡可能讓同學多聽多講英語，逐步養成英語語言習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍，又能為同學制造良好的語言環境，增加了聽說英語的機會。

2、創設情景，讓同學得到廣泛的實踐。

創設情景的方法有多種，我一般是利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創設情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓同學得到廣泛的語言實踐，使課堂增加無窮的樂趣。三、加強學法指導，關心同學查找學法規律。

老師怎樣教，有其規律可循，同學怎樣學也有其規律可導。在我的英語課堂教學中，我一般都關心同學查找學法規律，使他們能夠運用規律，在短時間內，把握所學的學問，提高學習效率。例如，在教音標/e/時，先出示一些單詞，head,bread,ready等，然后逐個讀出，要同學聽、觀看、分析，讓他們自己去發覺規律，然后再進行小結，得出這些單詞中間的字母ea都是發/e/的音。再進行指導，同學就會學會探究發覺規律的學習方法，這樣，大大地提高了教學效果。四、關注同學的學習狀況.

1、英語作為一種語言要多在實際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓同學在平常生活中多讀,多講,多練。因此，我在每個班都設了英語領讀員,每天上課前五分鐘都堅持朗讀課文,發覺問題準時訂正.發覺同學作業有問題準時講解,讓同學準時消化,另外,對部分不自覺的同學還實行”一對一”的監督方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀力量。2、在批改作業方面。要求同學的作業準時完成，我也按時地批改，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別同學的作業就實行面批方法，單獨地分析講解、關心同學解決疑難習題，提高教學質量。

五、“偏愛”后進生，做好“培優補差”工作。

偏愛后進生，這種做法易說難做，獨木為什么不成林？一花不香與滿圓春色的區分在哪里？作為訓練者早已熟知其內涵，教學總體效果如何？關鍵在于老師能不能轉化后進生，所以，我在教學中很注意后進生的轉化工作，采納了“一幫一”的方法，同時，在課堂上，多提問成果差的同學，讓他們感覺到不被遺忘，不產生自卑，自棄的心理，多鼓舞他們，是他們能主動學習，不斷追逐他人，把成果趕上來。回顧過去，在以往的教學工作中我還存在著一些不足之處，如：1、無法照看的全體同學，設計適合全部同學的教學方式。2、要防止過分強調仿照、死記硬背，機械操作的教學傾向。

一學期的教學工作自己付出了許多，收到的回報也不少，同事的關心，使我干勁十足；同學的渴求，使我信念倍增。我會努力填補自己在教