StepⅠWarmingupandlead-in

1.Askthestudents:Whatdoyouknowaboutgreatscientists?

2.Letthestudentshaveaguessinggameamongthegroups.

Showsomepictures.

Key:1.BenjaminFranklin

2.AlbertEinstein

3.ThomasEdison

4.MarieCurie

【設(shè)計(jì)意圖】通過競(jìng)猜游戲開展小組間的比賽，激發(fā)學(xué)生了解不同領(lǐng)域的科學(xué)家的興趣和熱情。

StepⅡPredicting

Letthestudentslookatthetitleandthepicturesthenpredict:Whatwillbetalkedaboutinthepassage?

【設(shè)計(jì)意圖】通過讀標(biāo)題、看插圖預(yù)測(cè)課文內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的有效方法之一，可以培養(yǎng)學(xué)生的想像力。

StepⅢPre-reading

Groupwork:Whatkindofexperimentshaveyouexperiencedandwhatarethestagesofthem?Putthestagesintherightorder.

Key:1.Findaproblem

2.Makeaquestion

3.Thinkofamethod

4.Collectresults

5.Analysetheresults

6.Findsupportingevidence

7.Drawaconclusion

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生回想并交流自己做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)歷，了解實(shí)驗(yàn)的步驟。

StepⅣSkimming

Thepassageiswrittenintheorderofthestagesinanexperiment.Askthestudentstoscanthetextandfindthedifferentstages.

【設(shè)計(jì)意圖】通過略讀讓學(xué)生了解文章的主要信息，把握文章的脈絡(luò)，為下一步閱讀作好準(zhǔn)備。

StepⅤScanning

Listenorreadthetextquicklyoneparagraphbyoneparagraphandtrytogetsomedetailsfromthetext.

Sincethestudentshavegottheorderofthesevenstages,getthemtowritedowntheevidenceorapproachthatJohnSnowusedineachstage.

【設(shè)計(jì)意圖】通過尋讀讓學(xué)生快速找到特定的信息，然后小組組員間交流答案，最后每組選出一個(gè)代表陳述答案。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力和互幫互助的團(tuán)隊(duì)合作精神。

StepⅥSummary

Fillintheblanksandretellthepassage.

【設(shè)計(jì)意圖】本設(shè)計(jì)旨在提高學(xué)生的概括能力，鞏固已學(xué)知識(shí)。用填空的形式可降低難度，提高學(xué)生的自信心。

StepⅦDiscussionandroleplay

Firstletthestudentsdiscuss:

1.Whatdoyouknowabout“nucleusaccident”inJapan?

2.Whatinfluencedoesithaveontheenvironment?

3.Whatcanwedotoreducetheinfluence?

Thenhavearoleplay:Astudentplaysascientist,andsomestudentsplayreporterswhoareinterviewingthescientist.

【設(shè)計(jì)意圖】本設(shè)計(jì)旨在通過創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練學(xué)生組織語言和應(yīng)用語言的能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口用英語交流。

StepⅧSelf-evaluationandhomework

Whathaveyoulearntinthelesson?

Whatpuzzlesdoyouhave?

WriteareportaboutthediscussioninStepⅦ.

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生反思本節(jié)課學(xué)到的東西和感到疑惑的地方。通過寫討論報(bào)告，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用語言的綜合能力。

教學(xué)反思：本節(jié)課當(dāng)時(shí)是一節(jié)公開課，課堂反響不錯(cuò)。小組競(jìng)賽貫穿整節(jié)課，最后評(píng)選出最佳小組，學(xué)生們的參與、競(jìng)爭意識(shí)很強(qiáng)，積極性很高。一開始我在Warmingup部分組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)猜游戲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。Pre-reading部分讓學(xué)生交流自己做實(shí)驗(yàn)的經(jīng)歷，總結(jié)做實(shí)驗(yàn)的步驟，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用英語的能力。While-reading部分遵循“總—分—總”原則，先讓學(xué)生總結(jié)出科學(xué)實(shí)驗(yàn)的七個(gè)步驟，然后通過查讀找出這七個(gè)步驟的細(xì)節(jié)，最后通過復(fù)述總結(jié)文章大意。Post-reading部分設(shè)計(jì)了記者采訪科學(xué)家的活動(dòng)，讓學(xué)生談?wù)撊毡竞诵孤?duì)環(huán)境的影響，結(jié)合時(shí)事開展小組合作、探究，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語。課后安排學(xué)生將討論的結(jié)果寫一份報(bào)告，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。這節(jié)課也有不足之處。因?yàn)檎n文比較長，內(nèi)容有點(diǎn)多，留給學(xué)生朗讀的時(shí)間不夠充分。再者，在Discussionandroleplay環(huán)節(jié)中學(xué)生的反應(yīng)不太理想，積極踴躍表演的小組有限，由此可見，學(xué)生的英語表達(dá)能力有待進(jìn)一步提高。學(xué)情分析高二學(xué)生雖然對(duì)高中階段的閱讀技能和寫作特點(diǎn)有所了解，但還需要老師不斷引導(dǎo)和組織相應(yīng)的活動(dòng)來提高綜合運(yùn)用語言的能力。再者，由于本篇閱讀閱讀課文為科普文，學(xué)生較難理解，所以通過scanning文章的mainidea和supportingdetails來幫助學(xué)生理解。

通過閱讀，能夠從篇章中獲取主要信息，明確文章的寫作結(jié)構(gòu)并學(xué)會(huì)用自己的語言闡明觀點(diǎn)；從文中學(xué)會(huì)運(yùn)用重點(diǎn)詞匯和句型，領(lǐng)會(huì)語法現(xiàn)象，能仿造句子，并運(yùn)用適當(dāng)連接詞匯組織段落成文。通過閱讀文章及生生互動(dòng)的討論環(huán)節(jié)，進(jìn)一步了解偉大的科學(xué)家不盲從權(quán)威，勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的科學(xué)探索精神，并通過分析當(dāng)時(shí)形勢(shì)，學(xué)會(huì)換位思考，理解他人。通過教師的指導(dǎo)學(xué)會(huì)準(zhǔn)確搜尋信息、概括文章大意、分析文章結(jié)構(gòu)框架。通過生生互動(dòng)，學(xué)會(huì)合作，并組織語言發(fā)表自己觀點(diǎn)。

【教學(xué)反思】學(xué)生通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，了解到古今中外，涌現(xiàn)出的許多杰出的科學(xué)家，他們的充滿智慧﹑博學(xué)多聞﹑嘔心瀝血﹑解決難題﹑證實(shí)觀點(diǎn)的故事，使學(xué)生學(xué)到知識(shí)﹑嘗到樂趣﹑獲得智慧﹑受到鼓舞，從而有利于幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)精神，培養(yǎng)出科學(xué)人文精神相融合的創(chuàng)新型人才。通過對(duì)JohnSnow﹑錢學(xué)森﹑哥白尼的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)科學(xué)家的生活有所了解和感悟。此外在學(xué)習(xí)語言知識(shí)、訓(xùn)練語言技能、提高語言交際能力的同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的品格素養(yǎng)的培養(yǎng)，也陶冶了學(xué)生的情操。教師在教學(xué)中要盡可能多給學(xué)生時(shí)間、空間、機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過自學(xué)、自做、自助、自悟，感悟和體驗(yàn)課文中所介紹的有關(guān)科學(xué)家的探索、發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。教師不必過多過細(xì)的解釋。同時(shí)，教師應(yīng)注意將課堂內(nèi)容向課外延伸。當(dāng)前語言教學(xué)新趨勢(shì)要求教師在教學(xué)詞匯時(shí)要避免按字典逐字逐句講解的方法。在教授詞匯時(shí)，要注意語境、語篇、語感、語用的結(jié)合，使學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)詞匯，在語篇中理解詞意，在練習(xí)中增加語感，在實(shí)踐中提高語用能力。【教材分析】本單元的中心話題是“科學(xué)家如何以探索、鉆研、無畏的科研精神驗(yàn)證未知的科學(xué)真理。”Warmingup和pre-reading激活背景知識(shí)，為進(jìn)入閱讀課文打好鋪墊;閱讀文章介紹英國著名醫(yī)生JohnSnow是如何通過考察、分析、探究的科學(xué)方法發(fā)現(xiàn)并控制“霍亂”的。運(yùn)用圖式理論激活背景知識(shí)。通過閱讀，使學(xué)生學(xué)習(xí)解決問題的一般步驟，并用于指導(dǎo)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。之后進(jìn)行相關(guān)的語言學(xué)習(xí)和語法學(xué)習(xí)，對(duì)于課文語言點(diǎn)，采用老師引導(dǎo)式：課前布置學(xué)生找出重難點(diǎn)，堂上通過設(shè)計(jì)各種各樣的情景要求學(xué)生使用課文出現(xiàn)的重難點(diǎn)回答問題，最后以填空、翻譯、復(fù)述、使用所學(xué)重點(diǎn)造句等形式進(jìn)行鞏固，深入理解文章中的句子。1.Haveadictationofthewordsandexpressionlearnedinthisunit.scientificconcluderepeatdefeatattendexposecontrolblameimmediatelyannouncecompletecautiousputforwarddrawaconclusioninadditionlink…toapartfromleadtomakesensepointofview2.Translatethefollowingsentences(p42)3..Choosethecorrectwordstocompletethefollowingsentences.1)JohnSnowdevotedhimselfto________.(science,scientific)research.2)Heworkedharduntilhedrewa________(conclude,conclusion)in1854.3)Theteacherdrewapicturetomakeherself______(ease,easy,easily)understood.4)Theboyneedssomemorestamptomakehiscollection______(complete,completely).5)________(Apartfrom,Except)that10dollars,Ihaveanothertengivenbymymother.4.Completethesentencewiththecorrectformofthegivenwords.1).Buthebecame_______(inspire)whenhethoughtabouthelpingordinarypeople_____(expose)tocholera.2).Thediseaseattackedthebodyquicklyandsoonthe_______(affect)personwasdead.3).Immediatelyhetoldthe______(astonish)peopletoremovethehandlefromthewaterpump.4).Inaddition,hefoundtwootherdeathsthatwere______(link)tothebroadStreetoutbreak.5).Thewatercompanieswerealso____(instruct)nottoexposepeopletopollutedwateranymore.5.Chooseascientistthatyouarefamiliarwithoradmireverymuchoryouhavelearnedaboutandfillinthechartwiththeinformationyouknow.Thencompareyourideaswithyourpartner.Themoreinformationyouwrite,themoremarksyouwillget.Items PersonalinformationName Address Nationality