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人教版必修5語文《裝在套子里的人》教學設計一、教材簡介《裝在套子里的人》是人教版必修5語文中的一篇課文，作者是俞平伯。課文故事發(fā)生在清朝末年，描寫了一個由于戰(zhàn)亂而失去祖輩遺產(chǎn)的貴族家庭，家庭主人為了維持一統(tǒng)門面，利用虛偽的面具實現(xiàn)了自己的統(tǒng)治。二、教學目標了解清末時期的社會背景和士族文化的特點；感受社會人情的冷暖；能夠理解角色扮演的含義；能夠通過音樂和舞蹈等形式，理解文學作品中的意蘊。三、教學內(nèi)容1.課文剖析理解文本中的人物形象與情感內(nèi)涵；探究文本中詞語、句式和篇章結構等語言形式及其內(nèi)涵。2.清末文化瀏覽了解清朝末年的時代背景；探究當時的文化特點，了解當時對身份地位認識及其表現(xiàn)。3.音樂與舞蹈欣賞和分析音樂節(jié)奏、曲調(diào)與歌詞的情感表達；學習基本舞步，了解舞蹈的構成要素及特點。四、教學重點與難點1.教學重點理解文本中的人物形象與情感內(nèi)涵；探究清朝末年的文化特點，了解當時對身份地位認識及其表現(xiàn)；學習音樂節(jié)奏和基本舞蹈步伐。2.教學難點理解文本中的隱喻性語言；理解清朝末年的文化，包括文化特點和對身份地位的認識；學習音樂節(jié)奏和舞蹈步伐。五、教學方法講授法；角色扮演法；分組討論法。六、教學過程1.課前準備整理課本，確保備課充足；確定學生需要在此課時掌握的知識和技能。2.教學過程第一步：導入教師首先介紹本文的作者、篇名和社會背景；向?qū)W生展示相應的圖片；向?qū)W生提出問題：什么是虛偽的面具？我們常見的虛偽現(xiàn)象有哪些？此時，學生可以開展分組討論。第二步：分組閱讀將學生分為小組，讓學生自行閱讀文本；每個小組分別討論一下文本中涉及的人物形象和情感內(nèi)涵；讓小組代表匯報各自小組的討論結果并互相交流。第三步：角色扮演預備盡心：請學生自愿參加，安排角色，明確任務，提供時間和道具；模擬情境：請學生穿戴相應的衣服和小道具，營造氛圍；確定表演對象：請學生表演中模擬的角色，在裝束和演技方面達到比較好的效果。第四步：音樂與舞蹈播放相關音樂；跟隨音樂節(jié)奏，學生學習和跳一些基本的舞蹈動作。第五步：反思教學教師回顧課堂所學知識，向?qū)W生提問；采取互相評價形式，讓學生為自己的學習表現(xiàn)、小組和同學的表現(xiàn)打分；學生用自己的語言描述，對教學效果和自己的得益有一定的評價。3.教學擴展對于一些喜歡寫作文或者講故事的學生，可以要求他們以這篇課文為背景，寫一篇一千字左右的作文或者講述一個故事。七、總結通過本課的教學，學生能夠更好地理解《裝在套子里的人》中的隱喻意義，了解清朝末年的美德和文化背景；通過角

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