部編版四年級語文下冊《墨梅》教學設計一、教學背景墨梅這篇文章是中國古代文學巨匠王安石創作的一篇詩歌，的確是一篇文化經典。孩子們在學習《墨梅》這篇文學作品時，不僅要明白詩歌的意境，更要明白其中所蘊含的哲理。本教學設計主要通過文學閱讀，引導學生體驗“墨梅”的藝術情趣，探究“夜來風雨聲，花落知多少”的意境，領悟文化內涵與道義精神，啟發學生對美好事物的感悟和想像，并培養學生的審美情趣和文學情感。二、教學目標理解詩歌的大意和情感意境；體驗詩歌的藝術美感和情感體驗；培養學生的審美情趣和文學情感；發揚中華民族的文化傳統和道義精神。三、教學內容和方法1.教學內容誦讀詩歌，認識詩歌作者及文化背景；導入情境題材，探詢“夜來風雨聲，花落知多少”意境；分析整篇詩歌的內容，并分段解釋每句話的意思；探究詩歌的藝術特點，了解與詩歌有關的文化傳承；在感性體驗的基礎上，啟示學生對于生活和世界的認識。2.教學方法情景法：通過情境圖畫、電子音像材料等手段，營造具有感染力的情境，幫助學生理解課文內容，同時將學生拉回到表達情境里，培養其審美情趣情感。橫向比較法：課后引導學生們回顧生活經歷，通過文字、圖片、視頻等不同形式，以墨梅的意境為出發點，調查身邊有哪些“夜來風雨聲”、“花落知多少”的感悟，借此激勵學生的文學思考和想象力，并通過比較和思考，引發學生對生活日常細節的關注與熱愛。四、教學流程1.教學步驟####（一）課堂導入展示換季后的自然景象，讓孩子體驗季節的變化所帶來自然環境的變化，孩子們會發現身邊的小動物、植物都有所改變，從而轉入延伸話題，引領孩子們進入對與墨梅詩歌意境的思考。####（二）背景知識同時介紹詩歌著名作者王安石，帶領孩子們了解作者的生平、文學成就及思想影響等背景知識，通過了解作者的文化背景及其創作思想等，啟迪學生對于課文的深入解讀。####（三）課文閱讀主要針對課文內容整理，使學生更好地掌握課文內容和思想。####（四）詩歌注釋與賞析對每一句話進行分段注釋，幫助孩子理解每一個詞語的含義，從而更好地理解詩歌的主旨，進一步提高閱讀理解能力和語文水平。####（五）情感體驗與比較思考通過情感體驗及其持續化的方式，讓孩子們真正能夠感受到“夜來風雨聲，花落知多少”所表達的意境，從而對古人的感性理解加深，為文學以及歷史開辟一個全新的視角。2.教學實施####（一）引導探究抽取具有典型性的句子進行探究。####（二）梳理文本，獲得情感體驗從文字層面，溫情地解讀孩子們關心的問題，如何更好對待生活。認識大自然的轉變與生長，吸收詩文中的智慧靈感。####（三）情感體驗與感悟分享啟發學生們分享自己的“夜來風雨聲，花落知多少”的感悟，讓家長參與其中，輔導孩子們進行思考和交流。五、教學效果評估以情境呈現來檢測學生對于課文的理解，掌握其基本故事情節；以選讀方式測試學生對于整篇詩歌的掌握情況；觀察學生的細節把握能力和文本分析能力的進步，以判斷教學效果。六、教學總結通過本次教學設計，可以看出本文學習教學設計是一個良好的生動教育踐行，正如李義方所說，“任何學習都是一種感性認識的過程，意識到這一點，