滬科粵教版九年級物理下冊《能源和能源危機》教學設計一、教學目標了解能源的含義及分類；掌握化石能源及其開采的基本原理；了解可再生能源，認識其優(yōu)缺點；了解全球和中國的能源供需現狀、走過的歷程和未來趨勢；了解、掌握能源節(jié)約的形式和途徑；經過本節(jié)課的學習，學生將增強節(jié)約能源、保護環(huán)境的意識。二、教學重點難點本課的教學重點為能源分類及其優(yōu)劣，化石能源及其開采原理。教學難點為可再生能源的認識以及全球和中國的能源供需現狀和未來趨勢。三、教學內容及時長章節(jié)教學內容時長第一節(jié)能源及其分類20分鐘第二節(jié)化石能源及其開采原理30分鐘第三節(jié)可再生能源及優(yōu)缺點30分鐘第四節(jié)全球和中國的能源供需現狀及未來趨勢30分鐘第五節(jié)能源節(jié)約形式和途徑20分鐘四、教學方法本課采用講述和解析相結合的方式進行教學，同時結合課件、視頻等多媒體教具輔助。五、教學流程開門：引出課題，以“能源”為關鍵詞，讓學生想一想幾個與之相關的詞匯，并進行回答與解釋，合理引出本課教學主題。第一節(jié)：能源及其分類概念：先給出能源的定義，再簡單地介紹能源分類和一些相應的案例。引導學生發(fā)現分類的規(guī)律：將能源分類按其燃燒方式分成化石能源和可再生能源；再介紹由風、水、太陽等自然能源運用而形成的可再生能源。第二節(jié)：化石能源及其開采原理引出化石能源的概念：化石能源主要包括煤、石油和天然氣等幾種能源，介紹化石能源的優(yōu)缺點，引導學生思考可再生能源的優(yōu)勢所在。化石能源的開采原理：簡單介紹化石能源的開采原理，包括定位、勘探和采集等三個階段。通過案例引導學生發(fā)現開采化石能源對環(huán)境的影響：引導學生思考開采化石能源的影響，并引出可再生能源。第三節(jié)：可再生能源及其優(yōu)缺點引導學生認識可再生能源的優(yōu)缺點：介紹可再生能源的類型及認識其優(yōu)缺點，引導學生反思當前能源問題并思考未來的發(fā)展可能性。讓學生認知到可再生能源應用的重要性：站在人類未來的發(fā)展角度，意識到能源問題的嚴重性，引導學生開始思考如何解決能源危機。第四節(jié)：全球和中國的能源供需現狀及未來趨勢了解全球和中國能源的供需現狀與趨勢。案例分析，學習國際上的能源分配情況：引導學生學習國際上的能源分配情況，促進全球范圍內的共同發(fā)展。引導學生思考和探索綠色能源的發(fā)展：讓學生認識到目前能源危機的問題性，未來的發(fā)展方向，如何發(fā)展綠色能源等。第五節(jié)：能源節(jié)約形式和途徑解析能源的節(jié)約形式：講解日常中常見的節(jié)能方法，如LED燈、太陽能熱水器、高效用水等。引導學生對能源節(jié)約的重要性和做法的思考：通過引入具體案例，引發(fā)學生對環(huán)保意識的培養(yǎng)和實踐的引導。小結：系統(tǒng)概況能源危機的形成原因，介紹提高能源利用效率的手段和方法，并鼓勵學生學習一些可持續(xù)發(fā)展的能源形式。六、課堂講授在講述內容中，教師應注重變化和形式多樣性，注意調動學生學習能動性，讓學生認為物理學科內容與生活和社會有著密切的聯(lián)系。同時，在講授的過程中合理引入互動教學等元素，促進學生主動參與。七、課后作業(yè)家庭調查“能源利用及節(jié)能情況調查”：在校外進行小調查，查看家庭使用的能源以及進行節(jié)能的方法；自主學習“我國可再生能源的應用情況”：自主尋找相關資料并整理歸類，了解我國可再生能源的應用情況，如水電、風能、太陽能、生物質能等。八、教學反思本課教學旨在讓學生了解能源和能源危機的現狀，并探究解決能源危機的對策和發(fā)展方向。通過本節(jié)課的教學，希望使學生更加關注環(huán)保，從而培養(yǎng)其對可持續(xù)發(fā)展