《第三節城市化過程對地理環境的影響》教學設計【課標要求】運用有關資料，解釋城市化對地理環境的影響【教學目標】（一）知識與技能1．城市化對自然和人文環境的影響。2．城市化過程中出現的問題。3.我國城市發展的趨勢。（二）過程與方法1．在學習“城市化對地理環境的影響”過程中，提高辨證分析問題的能力和方法。2．通過走訪、實地調查、查閱資料等形式，學會專題研究性學習的一些方法，提高社會實踐能力。（三）情感態度與價值觀1．通過對城市環境問題的學習，提高學生保護環境的意識，對學生進行科學的環境觀教育。2．在分析當前城市化一些不良傾向的過程中，使學生樹立正確的城市發展觀。【重點難點】城市化對地理環境的影響【教學準備】自制微課；學生調查；【教學方法】圖表分析法、案例分析法，小組合作討論法【教學過程】【導入新課】聯系城陽區建區，激發學生探究城市化對地理環境的影響。【探究一】城市化對地理環境的影響[微課]介紹城陽區基本概況，及建區前的城陽面貌[學生討論]通過對比，分析城市化對城陽區自然地理和人文地理的影響。自然地理：地形：尋找居住在東部丘陵的同學，描述城市化對地形的改造，使學生既了解城陽區地形分布，又感受到人類活動對自然環境的影響。氣候：結合不同街道城市化進程，判斷氣候變化最大的街道。畫圖分析熱島效應、雨島效應和霧島效應河流：尋找居住在白沙河附近的同學，描述河流周邊的人文景觀通過例題，分析城市化對水循環產生的影響人文地理：歸納總結城市化對人文地理的影響，如人口、景觀、土地利用教師解釋人文概念，拓展人文地理概念范疇，補充生活方式、價值觀等非物質角度的人文地理角度。【探究二】城市化的問題及對策1.學生調查展示1：污染問題根據材料，歸納總結出現的大氣污染、水污染、固體廢棄物污染等問題2.學生調查展示2：社會問題根據材料，歸納總結社會出現的交通擁擠、住房緊張、就業難、老齡化嚴重、社會治安差結論。3.分組討論城市病的治理措施。各小組派代表交流治理措施。教師展示資料，拓展不同問題的措施，并歸納總結。【探究三】我國城市發展趨勢1.思考：城市未來發展趨勢。教師引導學生利用本節知識的城市化問題，及前兩節城市化標志和城市化過程知識回答。2.探究：鼓勵學生大膽描述喜歡向往的城市具有哪些特點引導學生從生態、經濟、社會不同角度思考。3.展示：我國城市發展趨勢結合前面兩個問題，得到結論。展示圖片，理解信息化提高城市化水平的含義4.課后活動：設計一條適合城陽區城市化的特色發展道路【師生總結】這節課，我們學習了城市化對地理環境的影響，產生的環境問題及對策，未來我國城市的發展趨勢。通過學習，我們要了解我們的家鄉，關心家鄉，熱愛家鄉，講我們所學的知識建設家鄉。【課后作業】課后習題鞏固【板書設計】學情分析通過《城市空間結構》和《城市化過程與特點》的學習，學生已經具備相關的城市化知識，建立起一定的地理思維模式，高一學生具有基本的讀圖能力、分析資料、解決問題的能力，為本節課的展開奠定基礎。本節內容與生活實際聯系密切，便于學生觀察和搜集與知識體系相關的素材，更利于激發學生的學習積極性，通過課堂學習深入理解和探究解決現實生活問題。《城市化過程對地理環境的影響》效果分析1.知識與技能目標：學生結合各種方式的資料展示，如微視頻、圖片資料，分析并掌握城市化過程對地理環境的影響。2.過程與方法目標：學生通過資料搜集的過程，結合案例分析思考的過程，提高了探究能力，讀圖、析圖的能力。3.情感態度與價值觀目標：通過學生城陽區環境問題的實地調查及觀察思考，激發學生關心家鄉、熱愛家鄉、建設家鄉的積極情感。教材分析本節課使用教材為湖南教育出版社《地理必修Ⅱ》第二章第三節。本節內容由三個部分組成：一、城市化過程對地理環境的影響；二、城市環境問題；三、中國城市發展趨勢。城市化對地理環境的影響是辯證的，在促進社會經濟發展的同時，對自然地理環境和人文地理環境帶來一定的消極作用。自然方面主要從對大氣、河流水文的影響進行分析。人文方面，從土地利用方式、人口、景觀等角度進行分析。城市是人類影響地理環境最深刻、最集中的區域，人地矛盾突出，出現自然環境問題和人文社會問題。采用活動的形式，結合實地調查材料加以討論和歸納總結。在我國城市發展趨勢中，理解為落實科學的發展觀，遵循因地制宜的原則，合理利用當地的自然條件和經濟資源，形成特色城市。城市化對地理環境的影響和城市環境問題這兩部分知識聯系較密切，后者是對前者的概括和深化強調，只有正確認識城市化過程中的這些問題并采取相應對策，才能使城市實現可持續發展的目標，使得人地關系向著良性循環的方向發展。第三部分是在分析前面兩個問題的基礎上對我國城市發展的展望，是城市化原理在中國的實際應用。教學重點：分析城市化過程對地理環境的影響。教學難點：聯系生活案例，分析城市化過程對地理環境的不利影響評測練習珠江三角洲某中心城市周邊的農民競相在自家的宅基地建起了“握手樓”。據此完成1～2題。1．農民建“握手樓”的直接目的是()A．吸引外來人口定居B．吸引城市周末度假C．增加自住房面積D．出租房屋增加收入2．“握手樓”的修建反映該中心城市()A．居住人口減少B．城市房價昂貴C．人居環境惡化D．城區不斷擴大下圖是“某城市建設前后水量平衡示意圖”。讀圖，回答3～4題。3．城市建設導致了當地()A．地下水位上升B．地面徑流匯集速度減慢C．蒸發量增加D．汛期洪峰流量加大4．城市建設后地面徑流發生變化的主要原因是()A．生活用水量增加B．植被覆蓋率增加C．降水下滲量減少D．城市熱島效應改善城市生態環境的舉措，必須符合可持續發展的原則，否則會引發城市生態問題。讀圖，回答5～6題。5．導致城市水位過程線提前的因素有()①水泥路面多②下水道多③綠地多④人口多A．①②B．①③C．②④D．③④6．下列能夠有效防御城市洪水的措施是()①在人行道改造中采用透水磚②禁止開采地下水③城市建設中盡可能保持天然池塘、河道④擴大城市綠地面積⑤營造“綠色屋頂”和“綠色陽臺”A．①②④B．②③④C．①③④D．①④⑤下圖為城市化進程中產生的問題之一。讀圖回答7～8題。7．圖中反映的問題是()A．城市內澇B．城市熱島效應C．城市風D．城市空氣污染8．下列既可行又能減輕這一問題的措施是()A．擴大綠地面積B．減少人口C．完善排水系統D．多建高樓“鐘擺族”指工作在城市，生活在郊區或其他城市，兩處奔波的職場人士。“潮汐車道”是指根據交通流量的變化，通過交通指示標識，對其行駛方向進行適時調整的車道。讀圖，回答9～10題。9．關于“鐘擺族”的說法，最可信的是()A．“鐘擺族”多居住在高級住宅區B．“鐘擺族”購房主要考慮環境質量C．“鐘擺族”大多自己駕車上下班D．“鐘擺族”的形成與城市化有關10．設置“潮汐車道”的主要目的是()A．加強城市交通管理B．美化城市道路景觀C．優化配置道路資源D．減少道路交通事故讀“城市水循環示意圖”，回答。11．在城鎮建設中，提倡用透水材料鋪設“可呼吸地面”代替不透水的硬質地面。采用“可呼吸地面”之后，圖中四個環節的變化符合實際的是()A．a增加B．b增加C．c減少D．d減少12．閱讀材料，回答問題。材料一由于城市化的影響而使城市氣候呈現出所謂的“多島效應”，即“熱島”“濕島”“干島”“雨島”“混濁島”……材料二珠江三角洲某市區、郊區、近郊農村夏季午后氣溫變化示意圖。(1)圖中四條曲線能正確表示市區、郊區、近郊農村夏季午后氣溫變化的是________；在這種午后氣溫現象作用下，如不考慮其他因素，市區與郊區近地面的風向特點是______________。(2)在緩解城市“熱島效應”的討論中，一高中生提出可在郊區增加生態林面積，來改善市區綠地面積少、大氣質量差的問題。你認為此做法是否合理，并簡要說明依據。(3)試解釋城市被稱為“混濁島”的原因。(4)根據圖文材料，選擇“多島效應”中的某一項作為主題，就這一課題進行研究，并補充完成基本研究思路。①認識什么是________→②討論________給城市帶來的影響→③________→④________。課后反思本節課的目標設計，以鄉土地理為載體，學習城市化對地理環境的影響。在此過程中，盡量選取貼近學生生活實踐的材料，激發學生的學習積極性，學生通過探究學習，加深對城市化的認識。以城市化的影響，城市環境問題，措施，及未來城市發展趨勢為主線，一步步推進。在完成主要教學任務的同時，培養學生圖表分析的能力，觀察生活的能力。本節課基本按照計劃順利完成目標。不足在于，城市病的措施給學生思考、交流的時間過少，在問題設計上可以再有層次一些。希望大家多提寶貴意見。《城市化過程對地理環境的影響》課標分析課程標準：運用資料，解釋城市化過程對地理環境的影響。根據2017年山東省新課程標準，幫助學生了解