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小學語文“新常規·新課堂”培訓心得?學校語文“新常規·新課堂”培訓心得2023學年的第一學期，聽從學校支配，我任教一班級一個班的語文，并擔當班主任工作。

這是我首次接觸部編版新教材，早就聽說，新教材的編排更加合理，更加貼近孩子的生活，更符合孩子的年齡特征。

不管是老師、孩子、還是家長都壞比較喜愛這套教材，于是我對第一學期的教學工作布滿期盼。

可是，一學期下來，我發覺自己課上得很累，孩子們好像也沒那么喜愛語文課。

我知道問題確定出在我的身上，究竟是什么問題呢？我迫切需要專家和一線優秀老師的引領和解惑，于是寒假我報名參與了平陽縣學校語文“新常規·新課堂”和“基于新常規培育閱讀力”兩個主題培訓。

聽了十幾節優秀老師的課，以及專家們的點評和講座，我感覺自己有收獲，漸漸找到了問題的所在。

以下就是我的一點心得。

一、做一班級該做的，不拔高要求新教材的編排，對于同學語文力量的培育是螺旋上升的。

低班級閱讀教學的重點，不是理解整篇文章內容，而是理解重點詞句，而我課堂上常常會問題扎堆提問，讓孩子理解整篇文章內容，這可能是由于剛剛教完高段的緣由。

其實現在回過頭來發覺，一班級上冊的課文基本是兒歌，內容淺顯，朗朗上口。

所以一班級的教學應當是多讀多背，積累語言，對于好詞佳句、常用句式和優秀篇章，只有真正記住了，積累下來，那么運用也就得心應手了。

朗讀應盡量不要過多講技巧，正確、流利、有感情要逐步提升。

二、識字教學要直觀形象、形式多樣，富好玩味對于一班級來說，直觀形象的畫面更具有吸引力。

所以要充分利用插圖，處理好“圖”與“字”關系，從而關心同學識字學詞，滲透字理，知其然還知其所以然。

除此之外，還應結合嬉戲幫同學鞏固生字詞，鼓舞孩子在生活中識字。

回想自己的字詞教學，常常是看著字學字，很少協作直觀的圖片和滲透字理，復習生字也常常是看卡片開小火車及利用課件摘蘋果復習生字，形式單一，加上多媒體的運用不熟識、不內行，長期這樣，同學視聽覺都疲乏了，愛好也降低了。

三、要重視寫字的指導，指導要到位根據教材的要求，指導書寫要有五個環節觀看、范寫、描紅試寫、講評、再寫鞏固提升，而我有時候為了省時間，講評的環節變得很簡潔，以至于班級孩子寫字有些快，不講究質量。

這兩個培訓活動讓我看到了自身的問題

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