大班安全會說話的標志教案反思?關于大班平安談話教學方案的思索

大型平安講座的反映包括活動的設計背景，活動的目標，教學的關鍵點，困難，活動的預備，活動的過程，教學的反映，鼓舞孩子們探究和學習，讓孩子們熟悉到平安標志，引導孩子們找到嘗試。

讓孩子知道他們應當根據平安標志的要求行事，以利于自己而不影響集體，培育自我愛護意識和力量，適合幼兒園老師參與大班平安活動課，來看看簽約教學方案。

大事設計背景

在日常平安教育中，我們常常教孩子如何過公路而不能做危急的事情，但許多孩子不知道常見的平安標志。

這項活動方案的設計主要是讓孩子們更多地了解平安并指導他們。

發覺日常生活中的平安學問，以便他們在日常生活中更好地愛護自己。

活動目標

1.鼓舞幼兒探究并學習讓孩子熟悉平安標志。

2.引導幼兒嘗試讓孩子知道他們應當根據平安標志的要求行事，以便自己而不影響集體，培育自我愛護意識和力量。

3.培育孩子敏銳的觀看力量。

4.提高幼兒思維靈敏性。

5.探究和發覺生活的多樣性和特征。

教學重點，難點

1.知道如何區分不同的平安標志。

2.能夠依據平安標志的提示行事。

活動預備

1.相關平安標志。

2.讓孩子事先收集相關的平安標志。

3，每個孩子都有一套七個平安標志留意平安，人行橫道，行走，不能進入，不要放煙花，要當心觸電，危急。

4，繪圖紙，水彩筆，剪刀等工具材料。

活動程序

首先，查找平安標志

1.激發孩子們學習的愛好

在駕駛小嬉戲時，老師在駕駛嬉戲中遇到不同的交通標志，引導孩子做相應的動作，并鼓舞孩子依據什么標志穿越公路進行探究？

2，提問，請想想孩子

（1）為什么你有這些平安標志？這些平安標志有什么用？

（2）除了道路上的平安標志外，您看到了哪些平安標志，您在哪里看過它們，它們的意思是什么？

二，說出平安標志

1.孩子們試圖從袋子里找到平安標志并介紹它們有什么意義？

2.爭論平安標志的使用為什么我們的生活中有這么多平安標志？他們為我們做了什么？孩子們想一想，他們不能沒有這些平安標志嗎？為什么？

3.說出沒有平安標志的危急

（1）在沒有這些平安標志危急的狀況下考慮并談論它。

（2）總結每個人都住在集體中。

作為社會中的一個人，他們必需根據平安標志的要求行事，以便于自己而不影響集體。

假如狀況并非如此，那么就會消失許多問題，人們的工作，生活和學習都無法正常運作。

5，嬉戲看誰在找

老師說出平安標志的名稱，并要求孩子快速找到相應的平安標志牌。

三，設計平安標志

1.想一想，我們需要在我們的班級和學校中懸掛平安標志。

讓孩子們嘗試設計和制作它，讓平安標志告知我們在哪里做和做什么。

2.讓孩子們介紹他們設計和制作的平安標志的內容和功能，并用簡潔的語言告知他們。

唱一首歌

交通平安歌曲

你拿一個，我拿一個，必需牢記交通規章。

你拿兩個，我拿兩個，我聽警察叔叔。

你需要三次射擊，我需要三次射擊然后越過公路越過直線。

你射四，我射四，路上會發生意外。

你射五，我射五，文明在我心中。

教學反思

1.在活動期間，孩子們對平安標志特別感愛好，但由于一些平安標志更難以識別，我對孩子的指導還不夠好。

2，由于我對幼兒教育的熟悉不夠，不了解孩子的接受力