少年閏土課件少年閏土課件1

教學目標

1.學會本課“胯、拜、廚”等13個生字和“一望無際、祭祀、仿佛”等詞語。

2.同學能有感情地朗讀課文，自主背誦第1自然段。

3.學習課文寫的四件稀奇事，通過閏土的外貌、語言、動作描寫，了解閏土是一個英勇機靈、聰慧能干、見多識廣的農家少年，感受喜愛勞動人民的思想感情。

教學重點

學習四件稀奇事，了解閏土是一個怎樣的人。體會文章中的感情。

教學難點

理解“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只觀察院子里高墻上的四角的天空”等含義深刻句子的意思。

教學目標

1.熟讀課文。

2.重點感悟四件稀奇事。

一、課前談話，激發愛好

同學們，大家了解魯迅嗎？看過哪些魯迅寫的作品和有關與他的故事。（生說……）今日，我們要來熟悉一位與我們年齡相仿的伴侶。【課件出示1：課題】（板書課題：少年閏土）課文節選自魯迅的小說《家鄉》。

師介紹魯迅：【課件出示2】魯迅（1881～1936）中國文學家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次用筆名“魯迅”發表中國現代文學第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學運動的基石。1927～1935年期間的雜文，深刻地分析了各種社會問題，表現出卓越的政治遠見和韌性的戰斗精神，對中國革命文化事業作出了巨大的貢獻。代表作有《彷徨》《野草》《朝花夕拾》等。

導語首先從激發同學已有生活閱歷入手，讓同學說說自己看過哪些魯迅寫的作品和有關他的故事，既關心同學積累有關語言材料，又自然地過渡到課文內容中去。

二、初讀課文，引導質疑

1.初讀課文，感知文章大意。利用字典，自同學字和新詞。抄寫出認為最難的生字和新詞，說說哪些地方難以理解，哪些需要提示留意，逐一溝通。

在黑板上重點溝通一些不常見的字詞（視同學把握的狀況而定）:【課件出示3-6:詞語圖片】祭祀忙月秕谷鵓鴣……

2.老師引導：請大家依據課題、單元的主要目標和課后的習題，以及對課文的印象，確定自己最想解決的問題。

（爭論，誰的問題最有價值？）

同學列舉，老師歸納出“主問題”：

（1）課文寫了哪幾件稀奇事，閏土是一個怎樣的少年？

（2）課文是怎樣寫閏土的？

（3）依據單元目標，找出課文的幾句難理解的句子，采納怎樣的方法去理解，含義又是什么？

（4）在課文中，表達了怎樣的思想感情？

老師導語：魯迅的文章中有很多我們不常見的字詞，文章也比較長，讀課文時。請同學們抓住課文敘述的主要事例。

3.劃分課文層次：【課件出示7】

全文共19個自然段,可分為五部分。

第一部分（第1自然段）：寫“我”記憶中的閏土英勇機敏。

其次部分（第2、3自然段）：寫“我”和閏土是主仆,他來“我”家幫忙,所以“我”和他熟悉了。

第三部分（第4、5自然段）：“我”第一次跟閏土見面,他很怕羞,但我們很快就生疏了。

第四部分（第6～18自然段）：寫閏土給“我”講捕鳥,拾貝殼,看瓜,看跳魚等好玩的生活。

第五部分（第19自然段）：閏土和“我”分別了,友情也中斷了,但“我”很懷念他。

三、小組合作，自主釋疑。

重點學習關于閏土的四件稀奇事，品讀、感悟。

（1）出示總括的句子。

出示：【課件8】“啊！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事……”

（2）老師引導同學確定不理解的地方：稀奇事在課文中是指哪些？閏土的什么事給你留下的印象最深？引入第四段的學習。

師引：快速讀課文第四部分，看看講了幾件事？（師板書：雪地捕鳥瓜地刺猹海灘拾貝看跳魚兒）

說說“稀奇”的意思，對我們來說，什么樣的事是稀奇事？

（3）說說你預備怎么學習這幾件事？可以用什么方法學？（有感情地朗讀，邊畫邊讀，角色扮演相互說……）（同學選擇學習方法）出示【課件9】雪地上捕鳥瓜地里刺猹海灘上拾貝海邊看魚

（4）讓同學選擇以上學習方法學這四件事。用上學習記號，并選擇自己最喜愛的伙伴進行溝通。可以按課文的挨次來學，也可以先挑一件自己最喜愛的事先來學。（選擇學習內容）彈性填空：閏土是一個（）的人。

四、老師引導，集體評議

①雪地捕鳥（角色扮演）。

師：閏土啊，你會捕鳥嗎？能不能幫我捕鳥呀？

生：……

師：快教教我，怎樣捕鳥？

生：……

同學評價，評價標準：說清晰，有感情，能吸引人。

有感情地朗讀。

少年閏土課件2

一、教學目標：

由于這是課文學習的`第一課時，所以我把本課時的教學目標定位為。

1、學習生字新詞。

2、讀懂課文內容，初步熟悉并了解閏土，初步體會人物的特點。

3、體會文中人物外貌描寫的句子，感受描寫人物外貌的方法。

二、教學重點：

讀懂課文內容，通過學習相關于閏土外貌的句子，體會人物特點，學習描寫人物的方法。

三、教學程序：

（一）激趣導學：說說閏土名字的由來，說說閏土與“我”的關系，溝通魯迅的相關資料，初識魯迅。

【設計意圖】：鼓舞同學進行初次的預習溝通，激發同學的成就感，同時走近魯迅，為熟悉魯迅踏出第一步。

明確學習目標：

1、讀準字音，讀通句子，讀懂課文。

2、初步熟悉閏土，了解閏土。

（二）自學互測：一是同學二人小組互讀課文，檢測課文朗讀狀況，溝通文中不懂的詞語和表達方式。二是找找文中描寫閏土外貌的句子，并通過重點詞語初步感知閏土這個人物的特點。（從中可以看出閏土是個（）的少年？）

【設計意圖】：其次次檢測同學的預習狀況，讓學會感知預習的重要性，同時為同學學習課文打好基礎，讓同學走近閏土，熟悉閏土。從情感上接納課文。

（三）互動釋疑：

1、讀出下列詞語

一扭嚴肅套住仿佛廚房刺猬胯下

允許竄了

【設計意圖】：針對學有困難的同學進行溝通，了解全體同學的字詞把握狀況。

2、展現朗讀：可以難讀的句子，也可以是喜愛的段落。

【設計意圖】：提高同學的朗讀力量，亦為下節課的進一步理解課文奠定基礎。

3、品嘗句子。

他紫色的小圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。

比較：他紫色的小臉，頭戴一頂氈帽。

比較：他蒼白的小臉，頭戴一頂氈帽。

（感受：描寫人物外貌時要結合人物特點。）

【設計意圖】：學習人物描寫的方法，為習作做預備。

（四）鞏固提升：

閏土向“我”講了哪幾件事？

看瓜刺猹雪地捕鳥海邊拾貝看跳魚兒

【設計意圖】：從整體上感知課文主要內容，激發同學進一步的學習愛好，熬煉同學概括的力量。

（五）課堂檢測：

1、聽寫生字詞語：

胯下一扭套住