XXXX中學2023-2024學年度教學教研工作計劃一、指導思想2023學年XXXX中學西校工作的總體思路是：堅持以為指導，立足中央“雙減”工作、黃河流域生態保護和高質量發展及鄉村教育振興、強課提質行動落地要求，全面貫徹落實XXXX市教學工作會議精神和全區“1146”教學工作思路，落實立德樹人根本任務，以“在全國發出四十中的聲音”為年度目標，以學校“三個三工作思路”為指導，以“五育并舉”為引領，以規范常規教學為基點，以有效結合我校“三·11”教學模式推進新課堂達標活動為重點，以“金字塔式”教師專業培養為切入點，以分層教學特色發展為突破點，力爭我校教育教學工作有進一步的提升。二、工作要點和措施（一）落實區教研室2023-2024學年度教研工作要點，抓好鞏固提高，聚焦“雙減”工作，努力提升課程實施和課堂教學水平，把握命題研究方向，實施評價賦能，推動教育教學高質量發展。1.關注教改，明確方向。引導各學科教師關注當前教育改革的走向、關注教研動態，全面落實新課程方案，規范課程設置和管理，積極參加各級教研活動和業務培訓，研究學習相關理論書籍，提升專業素養，明確中考命題思路和方向。2.強課提質，監測過程。深化“三·11”教學模式，利用小組合作競學機制，充分發揮課時或單元學歷案實際效用，做好作業設計，激發學生興趣和活躍思維，實現堂清。加強常規課堂監管，有效進行課堂觀察。加強新入職教師業務培訓，有效進行過程評價，定期組織示范課和匯報課活動，加強干部、學科組長下沉課堂聽評課，提升課堂質量。3.加強質量監測，優化考評機制。改進評價方式，以目標為導向，結合“1267”綜合素養評價，進行多元評價。完善教學質量管理評價機制。進一步規范教學質量監測，做好考試組織、試卷批閱、成績分析，實施網上閱卷，發揮大數據的指導效力。認真組織好各級教學質量分析會，明確到各學部、各班級、各任課教師、各個學生質量達標情況。定期以學部為單位，進行單元達標檢測。在期中和期末學業質量監測中將進行英語人機對話和聽力測試。突出初中語文“古詩文誦讀能力”培養，在7～9年級階段檢測中，增加“古詩文誦讀能力”專項考查。4.完善常規管理，加強課堂監管。進一步完善細化教學常規細則管理，加強教學質量過程監控，本學期尤其加強教師聽課活動，提高教學效益。普通教師每周不少于2節，新入職2年內青年教師每周不少于3節；學科組長每周不少于3節；中層領導干部兼課的每周不低于4節；學校主要負責人每周不低于6節。除了聽公開課，示范課之外，重點采取推門聽課的形式進行課堂督導。學部主任和教師發展中心主任，每周一例會進行聽課匯報；加強教師聽課管理，將間周檢查聽課記錄，納入常規量化管理。5.多措并舉，加強中考備考。全年級要統一思想，提高認識，協調各學科，讓師生及早進入中考狀態，樹立目標意識、競爭意識。通過年級成績分析會、學科教研會和班級教研會等多種形式，明確目標，做好計劃，并借鑒上一屆九年級的經驗教訓，摸清本屆學生的特點、現狀，確定新的思路，安排新的對策。學校不定時召開八九年級備考調度會。加強中考命題研究，2024年初中學業水平考試復習備考要堅持“以課程標準為依據，以考試改革為導向，以學生為中心、以訓練為基礎，以能力提升為目標”的教學要求，面向全體學生，提升訓練效能，培養核心素養。強化三級教學質量分析：以班主任為核心的全體任課教師參加的班級分析；以學科組長為核心的學科分析；以級部主任為核心的全年級教學分析。重視復習要回歸教材，安排好三輪復習：第一輪復習——全面復習，打牢基礎(基礎訓練)，教研組為主導，學科教師制定詳細周復習計劃；第二輪復習——突出重點，綜合提高，練習專題化，專題規律化(專題訓練)，教師發展中心和學部牽頭，精選各地優質資源，加強專題練習；第三輪復習——教研組為主導，加強模擬訓練，查缺補漏，及時反思，樹立信心(模擬訓練)。理綜組明確，注重培養學生的實驗探究能力；信息科技組，明確信息科技考試說明中規定要求。體育組，加強體育訓練，明確學業水平考試內容，以及體育特長生培養。藝術組，加強藝體生專業訓練和文化科成績監管。要求要強化培養學生能力意識，提升學生學科素養；要高度重視八年級地理、生物學科的復習備考工作。6.把握節點，監測評價。上學期2023年11月３日～4日進行期中質量檢測，2024年1月4日～5日進行期末質量檢測，下學期2024年4月19日～20日進行期中質量檢測，2024年6月29日～30日進行期末質量檢測。2023年9月上旬、2024年3月下旬，舉行九年級復習集體備課活動。2024年4月6日～7日、5月4日～5日，以年級為單位組織2024屆九年級調研、模擬考試不少于５次。（二）深化落實“四大行動”，促進教師專業成長1.全面落實全員大學習行動，以“新課程方案和新課程標準”為載體，開展全員大學習。（1）學校人手配備新課程標準，各學科組利用半日無課教研進行學習培訓，著力推動各學科教師專業素養和教學能力提升。積極探索與實踐高效課堂教學模式，強化教研活動的針對性和實效性，努力將教師成長呈現“塔級”上升態勢。9月底，分學科組進行全員課程標準考試。（2）學校將繼續加大培訓力度，外請區市外專家來我校進行“教-學-評一致性”課堂專業講座，近距離聆聽專家的聲音。（3）在學校教研會中對學科組長進行單元學歷案編寫等業務培訓，微信群推送相關文章以及學習課件。（4）組織培訓教師學習希沃助手等軟件使用，更好利用多媒體，提升課堂信息化水平，探索構建智慧課堂。2.全面落實專題大討論行動。積極開展基于課程標準的教學專題研討活動，聚焦“核心素養”、“教學評價”、“學業質量”、“教學轉型”等主題內容。深度開展教學改革與教學研討，舉行“青年教師論壇”、“教研組長論壇”等多形式的論壇交流，挖掘優秀人才，提煉優秀案例，形成教學成果。從而確定優質課“種子選手”，推薦優秀教師參加區市優質課例評比，積極推薦青年教師參與各級學科活動，積極鍛煉才能。貫徹學校新教師培訓計劃，加強“青藍工程”建設。創造機會，搭建舞臺，讓青年教師有一個寬松和諧的教育環境。3.全面落實崗位大練兵行動。立足“全員崗位大練兵”，聚焦教師專業發展，加強新課程方案、課程標準學習與培訓，分階段、分專項開展課程標準、課程綱要、單元學歷案、學習目標、評價任務、作業設計、課堂實施等達標測試，不斷完善“駕考式”達標測評新機制。建立目標導向、素養導向、高階思維導向，基于學歷案的課堂達標教學形態。發揮骨干、名師的輻射引領作用，各學科組深度開展“磨課、練課、賽課、展課”活動，12月份舉行“冬學冬教匯報課”活動，學期中監測教師組織課堂教學情況。4.全面舉行技能大比武行動。全面開展課堂教學水平、教師基本技能和教學教研成果活動，實施單元學歷案、作業設計達標評估，舉辦學習目標敘寫、評價任務及作業設計等新課堂達標專項技能比賽，以賽代練，以評促教。各學科教研組長、備課組長及骨干教師要發揮示范引領作用，主動開展基于問題的主題式研討、項目化研究。（三）深入推進新課堂達標活動，提升教研活動實效１.繼續深化新課堂達標活動。落實《關于進一步推進新課堂達標活動的指導意見》(X教科院發〔202X〕2號)，繼續深入開展“三學”、“三研”、“三練”活動，強課提質，構建備、教、學、評一體化教學格局。加強新課標研究，注重新課標育人導向，落實好各學科核心素養。學校加強對各學科組新課堂達標活動的指導、培訓、督查，分階段、分專項實施全員達標。２．依托西校區主陣地，加強集團內學科教研，切實提高教研工作實效。發揮學科核心團隊和名師工作室輻射帶動作用，保障核心團隊和名師工作室活動的有效進行。本學期將開展系列教研、教學活動，力求教學研究方式多元化，努力提升我校教研才能。各教研組要組織好每周最佳一堂課、骨干教師示范課、新教師匯報課，新課堂達標課及同課異構、與外校進行跨區域聯合教研。公開課后全教研組老師須集中評議，依據新課堂達標量化評價表，分項目評價，并做好評課記錄。３.以主題教研為主線，做好整體教研計劃。各教研組、備課組根據學校教學的整體目標計劃，學期初，以西校區學科組長牽頭，舉行教研組長論壇，陸續開展“一校五區”學科大教研活動，明確學期目標，分析、研究教學現狀，制定科學、高效的教學計劃，細致到每一周；學期中，以主題教研的方式，一周一主題，按照周計劃，組織實施教研活動。每月進行學情監測及學科調度，每周每個教研組至少有一節新課堂研磨課，全校有一次點評會，每日中層干部進行至少一次課堂觀察；學期末，教研組長做學期工作總結論壇，對標分析，總結得失，分享感悟。４.立足校本教研，重點落實單元學歷案編寫工作。依據《XXXX市教育科學研究院關于開展全市中小學優秀單元學歷案設計評選與展示交流活動的通知》(X教科院發〔202X〕8號)要求和各學科基于新課程標準編寫的《課程綱要》，深入學習新課程標準中核心素養、“教-學-評”一致性、大單元教學、跨學科主題學習等理念，結合新課堂達標學歷案的設計要求與評議要點，進行整體設計，做好各學科單元學歷案的編制、使用。利用好半日無課教研活動時間，按照2022版新課程標準研讀與分解、學期課程綱要修訂完善、課時或單元學歷案編寫，提前一周各備課組互通學習目標、評價任務，初步形成統一課時學歷案模型，然后組內教師，根據個人授課情況進行二次修訂。本學期，進行服務常態課教學、實用的單元學歷案探索。開學第一周，即啟動各學科單元學歷案編寫和修訂。從而建構“教-學-評”一致性的深度學習課堂，9月份參加區市單元學歷案的編寫評選活動。5.加強作業設計，提質增效。貫徹落實《XXXX市教育局關于進一步加強減負工作推進中小學作業建設的指導意見》文件精神，圍繞“減難度、提質量、控總量”，提升作業設計與管理水平，各學科加強作業設計，教研組長主導作業質量，班主任主導作業數量，級部主任監管作業總量。提升作業質量，構建校本作業資源庫。小科作業盡量當堂完成；強化教師作業批改情況，書面作業和教輔材料要全批全改，等級評價；加強班級內分層作業設計，符合個性化要求，尤其是后進生，減量提質，鞏固基礎。開展“基于課標的學科優秀作業設計與研討”征集展評，以優化作業設計的“小窗口”助推“雙減”政策落地。7.加強閱讀和寫作教學。學校繼續加大語文、英語等學科教學改革力度，把培養學生的讀寫能力作為學科教學最基本的目標。加強閱讀、寫作等基本課型的研究，學校繼續構建好書香長廊，購買相關閱讀規定書籍，重點上好閱讀課。堅持上好作文課，充分利用學校下發的作文活頁紙（作文本），加強語文、英語微寫作練習。加強“讀寫結合”課題研究，探索閱讀課和寫作課學歷案的撰寫，激發學生讀寫興趣，提高其讀寫水平。利用周末返校晚自習時間，保障每周學生集中閱讀、寫作訓練時間。8.加強學生書寫格式規范化的管理。利用英語和語文書寫專用紙一周一練。學科組舉行相關學科活動，開展優秀書法作品展評活動。學期末在全校開展教師業務大曬場活動，曬“質”，不曬“量”，把學生作業書寫情況作為打分重要項目。（四）構建“五育并舉”的課程體系，加強校本課程建設認真落實國家課程方案和課程標準，突出以德樹人、以智