甘守三尺講臺爭做四有老師師德演講稿?

2023甘守三尺講臺爭做四有老師師德演講稿

甘守三尺講臺爭做四有老師師德演講稿1

各位領導、各位老師

大家下午好！

今日我演講的題目是《甘守三尺講臺，爭做四有好老師》。

我常在心中自問，什么樣的老師稱得上好老師。

要談論什么是好老師，首先要明白老師該做什么。

韓愈說師者，所以傳道受業解惑也。

可見，老師必需教人道理，解人懷疑。

《禮記》曰師者也，教之以事而喻諸德也，教育家陶行知說，先生不應當專教書，他的責任是教人做人，乃知，老師不光要授人以學問，還必需教人以做人。

總而言之，老師就該既身懷傳承文明的使命，傳授同學學問與技能；又能肩負起社會責任，教同學做人的道理。

而現在時代又給予老師新的使命。

要做好老師，就要做有抱負信念，有道德情操，有扎實學問，有仁愛之心的四有老師。

我捫心自問我是四有好老師嗎？

在現在的學校英語教學中，我始終致力于構建我抱負的課堂。

可這過程是困難的，由于在這樣一所農村學校，同學對這門課程完全生疏，他們羞于讀英語，更別說用英語溝通。

即使面對這樣一個現狀，我仍舊堅決一個信念只要急躁去教，他們總會讀會說的。

所以每次上課時，我總會用各種方式鼓舞同學講英語。

經過這段時間的努力，讓我最滿足的是三班級的同學，他們上課表現活躍，樂觀，英勇，能夠背誦一些對話和進行簡潔的英語溝通。

我信任，只要我始終堅決這個信念，英語是肯定難不倒孩子們的！所以，我可以說，我是有抱負信念的老師。

我是有抱負信念的老師！

教育是一門仁而愛人的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。

好老師應當是仁師，高爾基曾說過，誰愛孩子，孩子才愛誰，只有愛孩子的人才可以教育孩子。

我們作為老師必需有一顆愛孩子的心。

記得有一次，我們班一孩子頭疼，我一走進教室，其他孩子都大聲說她生病了，頭疼。

我走過去，摸了摸她的額頭，和氣地說能堅持嗎？假如不能，老師就帶你去校外看醫生。

她堅決地點了點頭。

在這之后的一次日記里，我看到同學用她那稚嫩的語言表達著對我的感恩之情。

我發覺老師一次鼓舞的微笑，一聲關切的問候，一次暖和的摩挲對孩子們來說都是引以為傲的，都是意義重大的！是啊，對于老師來說這是多么簡潔的一個動作，可對孩子們來說卻意義非凡。

這一份簡潔平凡的愛卻讓同學將感恩之情傾注筆端，讓我收獲著滿滿的感動與幸福。

關于我是否有扎實的學問，我們或許可以用考試來作為一個衡量的標準，我自信自己的學問還是相當扎實的。

可是高尚的道德情操，怎么評判？有什么詳細的標準？一下子我還真的不好信口雌黃，但是同學的心里有桿秤，家長的心里也有桿秤，領導、同事的眼中同樣有桿秤，我無法左右他們的評判，我只能撐一支竹篙，向青草更青處漫溯！孟子說人生有三樂，其中之一就是得天下英才而教育之。

假如一位老師自覺選擇了為他人、為社會做有益的事情，為國家進展、民族復興培育更多更好的人才，并以此為人生大樂，那么他的人生就有了永恒價值，他所從事的這一職業就獲得了宏大意義。

我既是筑夢人，也是追夢人、圓夢人，我要為實現中國夢培育更多更好的人才！這算是高尚的道德情操嗎？

在這里，我呼吁我們全部老師以四有好老師的標準要求自己，這也是我自己在今后工作中的努力方向。

讓我們團結一心，攜手并進，分散你我的真心，用這顆飽含抱負、道德、學識得仁愛之心去迎接同學的信念、士氣和力氣吧！

甘守三尺講臺爭做四有老師師德演講稿2

從孩提時就憧憬成為一名光榮的幼兒老師的我，今日最終成了現實。

我發覺我喜愛上了這陽光下最絢爛的花的事業。

晨光中我站在教室門口用微笑迎來一張張朝陽般的小臉，暮色里，我將一天的疲乏隱蔽，目送孩子們一個個離去的背影。

聽慣了早晨的聲聲問候，看慣了傍晚絢爛的笑臉。

是顆顆純真的童心讓我時刻蕩漾著母親的溫順，是種種淘氣的行為讓我時而流露出嚴師的表情。