記敘文寫作的“四大”“七小”記敘文寫作的“四大”“七小”

記敘文寫作的"四大'"七小'

高考語文記敘文寫作要留意"四大'、"七小'。"四大'就是：演繹一個故事；刻畫一個人物；表達一種感情；揭示一個哲理。"七小'就是：細節描寫；設置懸念；創設誤會；制造巧合；虛實結合；抑揚并用；結尾點題。

高考記敘文寫作

2024年參與廣東高考語文作文評卷，我發覺絕大多數考生連續演繹"八股文式'的談論文，千篇一律，千人一面，幾乎都是"中心論點+幾個分論文聯盟.LWlm.論點+幾個事例'的談論文，很少寫真情實感的記敘文。這種現象不符合當代中同學的共性特點，也背離了素養訓練的宗旨。

那么，高考語文記敘文寫作要留意什么？我認為要留意"四大'、"七小'。所謂"四大'就是四個大方向，即：演繹一個故事；刻畫一個人物；表達一種感情；揭示一個哲理。所謂"七小'就是七個小技巧，即：細節描寫；設置懸念；創設誤會；制造巧合；虛實結合；抑揚并用；結尾點題。

一、把握四個大方向

1.演繹一個故事。記敘文就是要寫人、敘事。看到標題或話題就可以由此聯想到與題目相關的故事，可以是自己親身經受的，也可以是耳聞目睹的事。

2.刻畫一個人物。記敘文除了敘事以外，刻畫人物也必不行少。故事中的仆人公形象的刻畫可以通過以小見大的手法進行，從大處著眼，小處著筆，重點突出人物的共性。

3.表達一種情感。演繹了故事，刻畫了人物，第三個大方向就是表達一種情感。我們在選材時，留意選取自己親身經受的典型事例，不肯定要轟轟烈烈的大事，日常生活的小事也可以，可以通過以小見大的手法抒寫真實的感受，表達人生的感悟。

4.揭示一種思想。一篇記敘文假如只有故事沒有思想，也就失去了文章訓練人的功能。要學會透過現象看本質，要揭示問題產生的根本緣由，要寫出人生的感悟；要做到人無我有，人有我新，要有真知灼見，有訓練意義。這是

記敘文寫作的“四大”“七小”

寫記敘文要把握好的第四個大方向。

二、演繹好七個小技巧

1.細節描寫。所謂細節描寫，簡而言之就是情節中那些極富共性特點的細枝末節的描寫。細節描寫對烘托人物、推動故事情節進展、深化文章主題有著極其重要的作用。細節描寫主要抓住人物的語言、行動、心理活動、神態等方面進行描寫，以達到刻畫人物、表現主題的目的。那么，如何進行細節描寫呢？首先，要留意觀看。到處留心，時時在意，從不同角度進行觀看。現實生活中，一個人總會不自覺地表現出來某個習慣性動作或說的某句話，這些細節都會反映出其共性品質或愛好愛好等。只要我們擅長發覺，留意觀看，便能發覺其中的道理。

2.設置懸念。設置懸念，也叫"賣關子'，即設疑團，不作解答，借以激發讀者的閱讀愛好。這樣就可以使文章情節更加曲折，富于變化美，而且還能使文章波瀾起伏，有張有弛，吸引讀者。

3.制造誤會。制造誤會就是借助人物之間的各種誤會造成肯定的沖突沖突，從而鋪排情節，它能使敘事波瀾起伏，使人物形象生動豐滿。如《驛路梨花》一文對小茅屋的仆人誤會多多，懸念重重，曲折動人，波瀾起伏，引人入勝。因此，我們寫記敘文時，可以以某件事為基礎，通過藝術加工，讓人與人之間

產生一點漂亮的誤會，推動故事情節進展，使文章在曲折中增加更多趣味，產生令人意想不到的藝術效果。

4.創設巧合。創設巧合，是指讓兩個或兩個以上的人物碰巧相遇，使沖突突顯或突然得到解決，從而產生文勢起伏曲折的小技法。我們創設巧合時，對巧合的時間、地點、大事、人物等都要合情合理，切不行胡編巧合，違反常理。否則，文章就會失去真實性，弄巧成拙。

5.虛實結合。虛實結合是作文構思的技法之一，對刻畫人物而言，又可以稱之為直接描寫與間接描寫。直接是實寫，間接是虛寫。一論文聯盟.LWlm.般來說，實寫是指真實地把正在發生的人和事寫清晰，而虛寫是寫與真實的正在發生的大事相關的回憶、聯想、想象、心理活動等。虛實結合的寫法能使文章的感情表達更真實而富有層次感，更能打動人心。

6.抑揚并用。抑揚并用可以使文章更為曲折多變。最常見的是欲揚先抑，詳細來說是文章為了更好地頌揚人物或大事，先對其進行貶抑，最終才褒揚，構成一種由貶到褒的寫作過程。這樣使行文曲折生動

記敘文寫作的“四大”“七小”

，波瀾起伏，造成懸念，形成對比，使讀者在閱讀過程中獲得恍然大悟的快感，留下深刻的印象。

7.結尾點題。記敘文要防止就事論事，沒有上升到理論的高度，沒有主旨，沒有點明大事的意義，沒有讓人得到啟迪或受到訓練。卒章顯志，結尾點題，是記敘文最常見的技法之一。在充分敘述的基礎上，水到渠成，一語破的，既讓讀者充分地、精確?????地把握中心思想，也讓人受到啟迪。

總之，高考記敘文寫作要拿高分，要讓評卷者有眼前一亮的