教學設計教學目標：引導學生利用彩泥表現各種水果造型，體驗材料帶來的美感。鼓勵學生在創作的過程中發揚團結協作的精神。教學重點：教會學生運用彩泥制作水果造型的基本技法，步驟和顏色搭配方法。教學難點：引導學生突破真實水果造型與色彩的限制，進行大膽的想象與創造，制作出不同尋常的新奇造型。教學準備：教具：水果實物，口袋，彩泥及其制作工具，彩泥作品范做，紙盤，愛心投票卡紙，投影儀，實物投影儀，多媒體課件，剪貼畫學具：彩泥及工具教學設計:導入：（引趣激情，游戲導入）師：同學們，在上課之前呢，我們先來玩一個小游戲好不好？游戲的名字叫“猜一猜”。看老師這里有一個口袋，哪個小勇士敢伸進手去摸一摸里面有什么？我請一個手舉得最端正的同學，好，你來。師:你摸出來是什么了嗎？生：摸出來啦。師：噓，先不要說出答案，你來描述一下它，告訴大家它是什么形狀？你覺得它是什么顏色，什么味道呢？生描述。師：誰知道答案了?生回答，師表揚。師：誰來說一說你最喜歡吃什么水果？生回答，并描述顏色，形狀，味道。師：看老師這里有一小盒水果，誰想來嘗一嘗？先聞一聞，什么味道？再嘗一嘗，你猜出是什么水果了嗎？師：我們的水果呀不僅顏色鮮艷，味道香甜，而且營養豐富，它們深受畫家和民間藝人的喜愛，同學們想不想來學習一下？好，這節課我們就來學習《香甜的水果》。（板書課題）二、新授：接下來呢，我們來欣賞一些關于水果的作品。1.你在這幅作品中看到了什么？對，桃子，這是我國著名國畫大師齊白石的作品《三千年》。2.這是一幅油畫作品，塞尚的《靜物》3.這一幅呢是用水粉畫的水果靜物4.好，我們再看這兩幅圖片中的水果是用什么材料做的呢？生：彩泥。師：對，是我們非常熟悉和喜愛的彩泥，這幾幅是我們同齡人的作品，看，他們還給水果添上了表情，是不是很有創意啊？師：看老師這里也有一些我親手制作的作品，來，各小組發下去看一看，討論一下這些作品都用了那些技法（方法），也可以拿出你的彩泥模仿著動手做一做，給大家三分鐘時間。師：好，我看大家做的都不錯呢，誰來說一說，制作彩泥都用了哪些技法呢？（比如說這個球形是怎么做出來的呢）生：團一團（上講臺做示范），還有搓一搓，捏一捏，壓一壓。（板書）師：那么怎樣才能做出來非常逼真的彩泥水果呢？生：仔細觀察水果實物，選好差不多的顏色，做的過程中要仔細，認真。師：大家總結的很全面，但是我看剛才同學們在制作過程中呢，還有一些小問題，誰來說一說你在制作過程中遇到了什么問題？生回答。師：那我們怎么解決這些問題呢？三、示范：接下來呢，老師給大家做一個小示范：1.先選一塊紅色的彩泥，團一團，團成球形。2.再把這個球形的一端用手掌壓一壓，搓一搓，讓它變成一頭大一頭小的形狀。3.再拿一塊綠色的彩泥，團一團，壓一壓，再借助剪刀剪一剪，安全起見呢，你們可以用這種塑料小刀切出你想要的造型，再用小刀壓出紋路，猜，這是什么？——葉子。4.把這兩部分組合起來，再加上一個綠色的把，好，同學們看像什么？——草莓。再用這個小棒戳幾個洞，放上黃色的小顆粒，一定要小一些。看，一個漂亮的草莓就做好了。四、創作：師：同學們，只要你們認真觀察水果，掌握了這幾種技法，再加上仔細認真的態度，誰都可以做出各種各樣的水果，你們想不想試一試？嗯，先不要著急，來看我們的作業要求：1、以小組為單位，每位同學用彩泥制作一個或幾個香甜的水果；2、各小組把做好的水果拼擺成漂亮的果盤；3、比一比，哪個小組的果盤最漂亮。師：同學們聽清楚了嗎？好，那趕快開始吧！（輕音樂）巡視指導。五、評價總結：師：我看同學們都完成的差不多了，做完的小組把你們的作品擺放到展示臺上。師：接下來我們進入投票環節，我們先請一組的同學來投票，（你們小組商量一下你們要把這寶貴的一票投給誰），好，二組……三組…..讀票，宣布獲勝小組（掌聲），放到投影儀下，投票小組說一說為什么投給他們？（顏色，形狀，逼真等等）師：老師看同學們的作品都非常不錯，首先，你們做的都非常像，顏色也很準確，這說明你們都是善于觀察生活的好孩子，老師還發現你們的動手能力和合作能力啊也有了很大的提高,真是一伙聰明的孩子!給自己鼓鼓掌吧！師：這節課呢，我們了解了水果的相關知識，創造出了這么多優秀的作品，更體驗到了玩彩泥的樂趣，是不是收獲很多呀？師：看老師這里還有這種用剪貼畫的形式制作的一些水果，同學們課后也可以嘗試著做一做，好不好？師：好，同學們，整理好工具材料，我們下課！板書設計香甜的水果團搓捏壓學情分析一年級下學期的學生已經初步認識了美術和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來大膽地、自由地表現他們所見所聞，所感所想的事物，但是動手能力比較差。這節美術課旨在提高學生的審美能力，創造能力和合作能力，通過欣賞，感知，實踐，合作等體驗，以達到教學目標，強調體驗和游戲性，豐富學生的感受。效果分析本節課是學生為主體，教師為主導的教學模式，為學生創設愉快的教學氛圍，讓學生能在課堂中享受動手的樂趣。從一開始猜水果的游戲，就為學生創設了情境，引出課題。本課教學思路是學生猜水果名字、猜水果的顏色，說喜歡的水果，嘗水果的味道，賞水果的作品，做彩泥水果。學生從說水果、猜水果，嘗水果的環節就興致昂揚，因為他們覺得這是很簡單很好玩的問題，這兩個環節主要是為調動學生們的學習興趣，從而吸引他們的注意力，為下一環節做鋪墊。有了前面的引導和鋪墊，學生在后面的動手活動中得到了最大限度的釋放。在想象創作過程中孩子們在玩中學到了知識，在學中鍛煉了玩的技巧。每個孩子都體驗到創作帶來的樂趣。最后孩子們欣賞著自己的作品，享受著美術課帶來的成功體驗。整節課教學思路清晰，重難點突出，在玩與學中發揚了學生的動手能力和創造能力，鍛煉了探究實踐能力，并且最后的學生作品成果展示也比較成功。不足之處就是本人評價語言較缺乏，沒有很好并且及時的給予適當的評價。教材分析本課的設置旨在引導學生利用彩泥表現各種水果造型，體驗創作帶來的美感和快樂。按照課本上的“學習提示”，本課在具體操作層面上可分為三個階段進行：首先是“看一看，嘗一嘗”觀察水果的形狀和顏色，欣賞齊白石的中國畫《三千年》，塞尚的油畫《靜物》以及水粉靜物和學生作品。在感知活動中，應啟發學生去體會和表現物體特征、形狀及帶給個人的不同感受。然后是“試一試”，是嘗試制作階段，應引導學生討論制作方法，嘗試利用彩泥制作一個或幾個自己喜歡的水果造型。教師可啟發、指導、鼓勵學生打破常規水果的造型和色彩限制，進行大膽的想象和創造。最后是“比一比，評一評”可指導學生將自己做出來的水果拼擺成果盤，比一比哪個小組的果盤最受歡迎。教材左頁上方提供了一組直觀而詳細的彩泥水果制作方法，可引導學生自主看圖，自主分析，自主參照。評測練習練習：練習一：學生模仿教師作品，大膽嘗試，初次創作;練習二：根據練習一出現的問題進行示范講解，再次引導學生進行二次創造;作業要求：1、以小組為單位，每位同學用彩泥制作一個或幾個香甜的水果；2、各小組把做好的水果拼擺成漂亮的果盤；3、比一比，哪個小組的果盤最漂亮,最有創意!評價：各小組把做好的果盤擺放到展示臺上，進行投票，評出優勝小組，實物投影，學生評價，教師評價，總結評價：首先，你們做的都非常像，顏色也很準確，這說明你們都是善于觀察生活的好孩子，還有的同學給水果添加了很多有趣的表情，說明你們也是一伙很有創意的孩子，老師還發現你們的動手能力和合作能力啊也有了很大的提高，整體表揚。課后反思本節課是學生為主體，教師為主導的教學模式，為學生創設愉快的教學氛圍，讓學生能在課堂中享受動手的樂趣。從一開始猜水果的游戲，就為學生創設了情境，引出課題。本課教學思路是學生猜水果名字、猜水果的顏色，說喜歡的水果，嘗水果的味道，賞水果的作品，做彩泥水果。學生從說水果、猜水果，嘗水果的環節就興致昂揚，因為他們覺得這是很簡單很好玩的問題，這兩個環節主要是為調動學生們的學習興趣，從而吸引他們的注意力，為下一環節做鋪墊。有了前面的引導和鋪墊，學生在后面的動手活動中得到了最大限度的釋放。在想象創作過程中孩子們在玩中學到了知識，在學中鍛煉了玩的技巧。每個孩子都體驗到創作帶來的樂趣。最后孩子們欣賞著自己的作品，享受著美術課帶來的成功體驗。整節課教學思路清晰，重難點突出，在玩與學中發揚了學生的動手能力和創造能力，鍛煉了探究實踐能力，并且最后的學生作品成果展示也比較成功。不足之處就是本人評價語言較缺乏，沒有很好并且及時的給予適當的評價。課標分析在推進素質教育的過程中，越來越多的人認識到美術教育在提高與完善人的素質方面所具有的獨特作用。尤其是美育列入教育方針以后，美術教育受到了空前的重視，迎來了新的發展機遇，進入了重要的發展時期。小學美術教材，力求體現素質教育的要求，以學習活動方式劃分美術學習領域，加強學習活動的綜合性和探索性，注重美術課程與學生生活經驗緊密關聯，使學生在積極的情感體驗中提高想像力和創造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責任感，發展創造美好生活的愿望與能力。小學一年級的學生：（1）嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。（2）嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫