科學領域教案科學領域教案(15篇)作為一名人民教師，常常要依據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！以下是我收集整理的科學領域教案，期望能夠幫助到大家。科學領域教案1【活動目標】1、在探究的過程中覺察問題，并想方法查找答案，感受水的特性。2、通過科學小試驗，進展樂觀探究、動手操作和創思維的力量。3、了解生活中的水資源，產生保護水資源的良好愿望，增加環保意識和樂于助人的好習慣。4、對科學活動感興趣，能樂觀動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。【活動預備】1、2個金魚缸(一缸有魚、一缸米內有塑料彩球)一杯清水每組一份白糖、鹽、油、大米。2、人手一只塑料小筐，有洞小溶器、半玻璃杯清。3、課件。【活動過程】1、師導入課題出示一杯清水，師：“瞧，今日我給大家請來了好朋友，它的隱秘可多啦，現在就讓我們一起去探究水的隱秘吧。”幼兒猜猜水里米里有什么?提問：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內裝水，一個缸內裝米，你們知道水里米里都有些什么東西嗎?你是怎樣知道的?提問：看看米里有什么?讓我來摸摸米里有什么?師：“真驚異米里有個塑料玩具，我們怎么沒觀察呢?”教師小結：小朋友別焦急，讓我來告知大家吧，水是無色透亮的，能觀察水里的物體，米不透亮，所以就看不見里面的`東西了，水除了這個隱秘它還有好多隱秘呢，我們一起來看看吧。2、幼兒進展嘗試盛水活動。師：“教師給小朋友預備了有洞的小容器，塑料袋、小筐，請你們選一樣來盛水，看看會怎樣?”讓幼兒嘗試后幼兒爭論。師：這說明水會流淌。溶解試驗。師：“小朋友我們玩個玩耍，桌上有糖、鹽、，從中取幾樣東西一樣一樣的放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看你會覺察什么?”(引導幼兒認真觀看水中的顏色及物質在水中的變化，相互溝通)提問：誰來告知大家，你覺察了什么?師：“小朋友觀看的真認真，糖、鹽、放入水中不見了，這幾樣被水溶解了。”提問：生活中你還見到哪些東西能被水溶解?(味精、化肥、感冒沖劑、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小蘇打)3、引導幼兒保護水。師：“水是我們人類的好朋友，可我們的朋友卻有困難了，這些水發黑發臭，魚兒都死了，也影響了我們人類的生活。提問：那我們怎樣保護水呢?師：小朋友的方法可真多，現在我們把剛剛水杯中的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。4、改造容器。師：“小朋友你們真是個環保的好孩子，也是有愛心的寶寶，鴨媽媽遇到困難了，我們來看看它遇到了哪些困難。”(播放課件)提問：“我們來一起幫助它們找找盛水的工具吧，我要把這些能盛水的工具給小鴨子送去，可是能盛水的只有這么幾個，小鴨子卻有那么多怎么辦呢?(把不能盛水的改成能盛水的)提問：“怎么改才能使它們能盛水呢?師：那你們堵上后試一試能不能盛水，你們都把不能盛水的改造成能盛水的工具，那我們來幫助小鴨子澆澆花吧。”5、師幼共同澆花完畢活動。【活動反思】人們的生活離不開水，幼兒對水格外感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進展操作，在活動中，我先讓幼兒去觀看，去覺察，去思考，滿足了幼兒的古怪、探究，期望嘗試的欲望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。活動開頭，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探究水寶寶的隱秘，充分調動了幼兒的心情。在探究活動〔一〕中，我通過聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無色無味、透亮的。在探究活動〔二〕中，我為幼兒供給了多種材料，讓幼兒在盛水活動和溶解試驗中，感知了水是流淌的及有些東西在水里會被溶解，根本上完成了教學目標。但也有一些缺乏之處，那就是在每個活動環節的時間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個體操作與集體共享溝通的時間安排，幼兒的自由探究時間再適當長些。科學領域教案2【活動設計】有彈性的物品在我們的四周格外的普遍，孩子寵愛玩一些利用彈性的原理制作的小玩具，但是他們只是覺得這類玩具好玩并不知道它的一些科學原理，而作為教師要依據他們的生活閱歷適當地對其進展科學啟蒙，激發他們探究科學的興趣。本活動的設計主要是通過讓幼兒觀看、探究、操作等來理解物體的彈性。【活動目標】1、對彈性物品感興趣，并能大膽探究。2、覺察彈性的特點，物體受力時，它的外形就會發生變化；不受力時，它又能回到原來的樣子。3、教幼兒養成細心、認真的學習態度。4、激發幼兒在集風光前大膽表達、溝通的`興趣。【重點難點】重點：在探究、制作等過程中感知物體的彈性。難點：嘗試用簡潔的符號記錄活動的覺察并能用較完整的語言表述出來。【活動預備】112、乒乓球、夾子、橡皮泥、手鏈。3、石頭、海綿、毛衣、彈簧、彈力球、玻璃珠、氣球、記錄表每1【活動過程】一、玩一玩，初步感知彈性——請幼兒自選玩具，玩耍中初步感知彈性。提問：今日，教師給你們預備了好多好玩的東西，這些東西都有一個小隱秘，請小朋友選自己寵愛的東西玩一玩，可以壓一壓，拉一拉，去覺察他們共同的隱秘。幼兒玩操作材料，教師巡回觀看指導。共享：說說你玩了什么？你是怎樣玩的？歸納：像刺猬球，羊角球，絲襪，皮筋這些物品，我們一用力，它們有的會變大，有的會變長，還有的會凹進去一些，我們不用力了，它們又都回到原來的樣子，這些物品都有彈性。二、比較嘗試，生疏彈性物品和沒有彈性的物品。教師出示夾子，乒乓球，手鏈，橡皮泥，讓幼兒猜測哪些物品有彈性，哪些沒有彈性，并留意驗證生疏有彈性的和沒有彈性的物體。三、分組試驗，穩固對彈性的生疏。1、師：現在教師這里有一組東西，小朋友們看看，然后猜猜這些東西哪些有彈性，哪些沒有彈性，爭論說說并記錄。2、分組試驗，填寫記錄卡。假設你認為這樣東西有彈性，你就在“有”這個格子下打“√”，假設你認為這樣東西沒有彈性，你就在“沒有”這個格子下打“X”。3、展現幼兒的記錄表，請幼兒自由表達操作中的覺察并與推測的進展比較。四、聯系生活實際，加深對彈性物品的生疏和理解。在我們家里有哪些彈性物品呢？〔沙發、席夢思、床墊子……〕在我們的活動室里，幼兒園里有哪些彈性物品？〔蹦蹦床、皮球、羊角球……〕在你們的身上有哪些彈性物品？〔松緊褲帶、襪子、皮筋、皮膚……〕五、教師總結。課后反思：本堂課氣氛活潑，孩子興趣很濃，到達了活動目標，但對于彈性的極限沒有闡釋清楚，以后備課需要思考的更全面一些。科學領域教案3設計思路：《綱要》強調“科學教育應親熱聯系幼兒的實際生活進展，利用身邊的事物和現象作為科學探究的對象”。現實生活中轉動的現象隨處可見，如陀螺的轉動、風車的轉動、樂園中的旋轉木馬……這些現象在成人看來是再正常不過了，然而卻深深吸引著我們的孩子，轉動的奇特讓孩子產生了深厚的興趣和探究欲望。因此，我選擇了《歡快轉轉轉》這一科學探究活動，讓幼兒通過操作、感知去覺察探究轉動，體驗轉動的樂趣，學習把握觀看、操作、記錄等科學方法，并獵取有關轉動的科學閱歷，激發幼兒探究科學現象的興趣，培育其關心四周事物的習慣。活動目標：1、在操作、探究活動中積存有關轉動的閱歷，激發幼兒對轉動現象的興趣和探究欲望。2、嘗試使用多種方式使物體轉動起來，體驗轉動的樂趣。3、樂觀參與探究活動，情愿和同伴溝通、共享自己的覺察。活動預備：1、物質預備：師幼共同收集各種可轉動的玩具用具，如不同樣式的陀螺、傘、輪子、石磨、風車、竹蜻蜓等。繩子、筷子、小碗、牙簽、橡皮泥、雪花片、木片、蓋子、紙板、牛奶罐等。記錄表、水彩筆、輕快的音樂。錄有各種轉動物品的.錄象。2、學問預備：活動前讓幼兒觀看記錄會轉動的東西并展現在溝通區。活動過程：一、幼兒操作探究，覺察轉動的各種好玩現象。1、幼兒自由操作可轉動的物品，觀看感知轉動時的好玩現象。師：今日，教師要請小朋友玩很多好玩的東西，玩時要留意觀看，你玩什么東西，覺察什么好玩的現象。幼兒操作探究，師觀看并與幼兒溝通。2、溝通與共享。鼓舞幼兒將自己的覺察大膽告知小朋友。師：你玩什么東西？你是怎么玩的？覺察了什么好玩的現象？幼：我玩呼拉圈，我把呼拉圈套在腰上，扭扭腰，呼拉圈就轉呀轉，我還把它放在手上轉呀轉。我坐在轉椅上，轉椅轉呀轉，我也轉呀轉。我玩雨傘，我把雨傘翻開，還讓它轉呀轉，雨傘轉起來很秀麗……科學領域教案4設計意圖：現代教育模式造成了越來越多的學生定向思維，沒有自己的思想，為了使幼兒重返天真，重找回古怪心。《3～6歲兒童學習與進展指南》建議培育5～6歲幼兒的的探究力量，能通過觀看、比較與分析驗證自己的猜測。活動目標：知道繩子會發出聲音。會運用觀看比較與分析法驗證自己的猜測。對四周的事物有古怪心，寵愛探究。知道人體需要各種不同的養分。了解吃飯對身體安康的影響，能按時吃飯，不挑食。難點:比較與分析法的運用重點:幼兒自己探究使繩子發出聲音的方法。活動預備：閱歷預備:有在教師的指導下探究事物的經受，會通過比較覺察事物的不同之處。物質預備:假設干個兩孔的扣子和數條細且結實的繩子。教學方法：情景創設法:在活動完畢創設小小音樂家的情景，激起幼兒對小樂器的探究，為活動延長幼兒和家長共同制作一個樂器留下古怪。操作法操作法是科學活動的根本方法，這個活動的整個過程都是以幼兒的操作為主，充分調動了幼兒的主觀能動性。活動過程：教師自制一個能使繩子發出聲音的裝置，請幼兒閉上眼睛，使繩子發出聲音，并拆開裝置，讓幼兒看到教師手中的繩子和扣子，請幼兒睜開眼睛，猜測是什么東西發出的聲音。給幼兒一人發兩顆扣子，一跟繩子，請幼兒使繩子發出聲音。(幼兒自行探究)成果展現:請幼兒展現出自己的組合，輪番用自己的繩子做樂器演奏并伴唱。猜測自己的繩子為什么會發出聲音。爭論你的樂器是繩子發出的聲音還是扣子發出的聲音。完畢局部：一起唱什么樂器在唱歌，并用自己的小樂器伴奏。活動延長：請小朋友在家長的幫助下制造一個不一樣的樂器。活動反思：繩子是孩子日常生活中喜聞樂見的東西，取材便利，玩起來把戲可以不斷翻，對于大班幼兒生理、心理進展很適宜，通過對繩子不同用途的生疏、探究，在好玩的活動中充分感受到了繩子的多變性，并能將繩子的變化運用到實際生活中去。本活動幼兒比較感興趣，符合大班幼兒現有的進展水平，使每個孩子都能樂觀主動地玩耍、探究，獲得了各種力量的進展，在和繩子的操作中感受到了玩繩的樂趣。在活動預備方面，不管是幼兒的學問預備，課前的操作材料預備，我覺得都挺充分的，特別是我為了這次活動還在網上搜集了很多有關繩子的圖片，制作了兩個PPT，分別是《各種各樣的繩子》和《繩子的用途》，幫助幼兒生疏幾種最常見的繩子以及相應的.用途。在活動中我自己覺得有很多的缺陷：一、家長方面。雖然是我請父母幫助其完成親子單，但是有局部是父母獨立完成的，幼兒沒有真正的參與進去，所以這個環節沒有很好的到達預期的效果。二、教案設計得不夠科學，我在活動前雖然讓孩子收集了很多的繩子及用繩子做成的東西，并在活動中還布置了展覽臺，但是沒有起到真正的作用，假設是每組供給每種繩子一份，那么讓幼兒通過觸摸能更好的感受到不同繩子的不同材質。三、活動中讓幼兒說說自己玩的繩子這一環節，假設讓幼兒將自己的操作成果(特別是扎禮物)呈現在集風光前，并準時賜予表揚及鼓舞，那么能更好的加強幼兒的成就感。科學活動是嚴謹的，但是要將活動設計的既嚴謹又生動好玩，卻是是很難的。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!科學領域教案5設計意圖空氣是我們人類賴以生存的不行缺少的物質之一，世間萬物的蓬勃生長都離不開空氣，在這一根底上，選取與幼兒日常生活中格外生疏的載體〔即空氣〕開放課堂，運用多種感官感覺的活動，讓幼兒充分感知空氣，知道空氣無處不在并與我們生活息息相關，以激發幼兒對四周事物的探究興趣。同時，隨著我們社會經濟的進展，我們的四周的環境空氣變得越來越糟糕，呼吁幼兒保護環境從身邊小事做起。活動目標認知目標：知道空氣看不見、摸不著，在我們四周處處都有的。技能目標：進展樂觀去探究、覺察和觀看的力量。情感目標：養成疼惜環境的良好習慣。重點難點重點：讓幼兒生疏空氣的特性。難點：嘗試獨立完成試驗操作。活動預備水槽、透亮水杯假設干個。干凈紙巾、手帕、水。活動過程1.導入：師：小朋友們早上好！小小手，放膝蓋。師：今日教師帶來一個玩耍，請大家閉上嘴巴，用手捏住鼻子，放開，請小朋友說說剛剛做玩耍的時候有什么感覺。〔引出空氣〕師：那你們知道為什么會這樣嗎？我們要呼吸，我們有呼吸才能維持生命。那我們吸進的是什么呢？引導小朋友說出空氣。師：那空氣是怎樣的呢，哪位小朋友來說說？引導小朋友逐一發表意見。教師小結：空氣是看不見摸不著的。2.開放教師演示師：空氣還有很多奇特的地方，下面教師變個小魔術來看看空氣到底奇特在哪里。教師演示紙巾不會濕的試驗。教師將紙巾塞入杯底，倒扣杯子壓入水槽的水中。師：小朋友猜一猜紙巾現在帕濕了嗎？那我們來看一看。取出杯子，請每位小朋友都摸一摸知道紙巾沒濕后，請小朋友再認真看一次試驗，留意看泡泡。教師演示紙巾會濕的試驗。教師將杯子倒扣壓入水槽的水中，漸漸傾斜杯子，讓空氣跑出來，取出杯子。師：小朋友猜一猜紙巾濕了嗎？那我們來看一看為什么第一次紙巾沒有濕，其次次紙巾又濕了呢？幼兒操作分開兩組，讓幼兒帶著疑問做試驗，提示幼兒留意觀看，直至都能看清前后兩次試驗的不同：知道第一次紙巾沒有濕是由于杯子有空氣，空氣擋住了水，水不能進入杯子，所以紙巾沒有濕；而其次次是由于杯子的空氣跑出來了，水進入杯子所以紙巾濕了。教師演示把紙巾換成手帕，教師演示手帕不會濕的試驗。教師將手帕塞入杯底，倒扣杯子壓入水槽的水中。師：小朋友猜一猜手現在帕濕了嗎？那我們來看一看。取出杯子，請每位小朋友都摸一摸知道手帕沒濕后，請小朋友再認真看一次試驗，留意看泡泡。教師演示手帕會濕的試驗。教師將杯子倒扣壓入水槽的水中，漸漸傾斜杯子，讓空氣跑出來，取出杯子。幼兒操作同樣分開，讓幼兒操作把紙巾換成手帕的試驗。教師小結：杯子里的紙巾和手帕會濕跟材料無關，都是由于空氣的關系，杯子有空氣，空氣擋住了水，水不能進入杯子。3.活動完畢教師請幼兒簡潔說明自己理解的空氣是怎樣的.，引導幼兒與同伴共享，溝通自己做試驗的過程。師：教師剛剛觀看到有小朋友把杯子倒扣在水里后，把杯子移來移去到最終紙巾也沒有濕，鼓舞這位小朋友還覺察空氣另外的奇特之處。師：〔試驗完畢〕大家看到空氣的奇特的地方了嗎？教師把試驗的工具放在區域活動里，想做這個試驗的小朋友可以取來做。活動總結結合活動過程中幼兒的表現，我對本節課總結如下：幼兒求知欲望較強，樂觀性高。兒童對空氣和探究表現出深厚的興趣，在整個主題活動實施的過程中，教師能依據大班幼兒的年齡特點和已有閱歷，循序漸進地進展各個領域的教學活動。留意安全，整個活動過程幼兒參與動手操作，教具承受塑料的，提高安全性。教師在開展主題活動前的預知工作不夠全面，教師未考慮到孩子們也寵愛玩水，場面掌握不好，需要副班教師共同幫助。科學領域教案6活動目標：1、通過爭論，使幼兒知道樹木的多種用途。2、引導幼兒初步了解樹對人，對環境的主要作用。3、激發幼兒疼惜樹木的感情。4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。5、進展幼兒的觀看力、想象力。活動預備：發動幼兒搜集關于樹的多種用途的資料；錄象資料。活動過程：1、教師請幼兒自由表達自己了解到的關于樹的用途的一些學問。2、組織幼兒觀看搜集到的一些圖片，引導幼兒爭論樹各局部的作用。教師小結：樹根可以吸取、貯存水分和養分，抓住泥土，使樹干結實；樹根可以雕刻成工藝品，有的可以入藥、治病。樹干能為樹葉輸送養分；樹干可以做家具、工具、造紙，有的樹干還有驚奇的作用，如橡膠樹的樹干汁可以做膠鞋、輪胎。樹葉可以給草食動物做食物，還可以遮陽、做書簽、做肥料。果子可以吃，有的可以做肥皂、有的可以做藥、有的可以做種子。3、引導幼兒爭論森林與人類、動物及環境的關系。與動物的關系：供給豐富的食物和舒適的居住場所。與人類的關系：調整溫度，為人類供給大量的木材、藥材、食物。改善環境：防風固沙、防暑降溫、減低風速、保持水土、凈化污水、削減噪聲等。4、組織幼兒觀看錄象，進一步了解樹木的作用。教學反思：一次科學活動的”開頭，應當來自幼兒已有的閱歷，一次科學活動的完畢，并不是真正的完畢，應使幼兒有進一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學習的仆人，所以我們教師要盡其全部、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地樂觀地投入到探究中去，給幼兒自由呈現的空間。讓幼兒在玩耍中、歡快中獲得學問，學得閱歷。科學領域教案7活動目標1、初步覺察有洞的水瓶與瓶蓋的關系，探究洞洞的變化對瓶中水會有什么影響。2、能夠用自己的方式清楚記錄下試驗猜測與結果，樂于表達自己的覺察。重點難點活動重點：能覺察有洞的水瓶與瓶蓋的關系，探究洞洞的變化對瓶中水會有什么影響。活動難點能夠用自己的方式清楚記錄下試驗猜測與結果，并進展共享。活動預備戳有一只洞洞的水瓶×8、戳有一高一低兩只洞洞的水瓶×8、水桶×8、收納筐×8、毛巾×8、記錄紙、筆假設干活動過程一、第一次試驗〔試驗激趣，初試記錄〕導入：請看，這只瓶子和常見的水瓶有什么不同？集體猜測：有洞的”瓶子裝滿了水，會發生什么？蓋上瓶蓋，又會發生什么？過渡：光猜還不夠，要做試驗驗證猜測。操作要求：兩人一組在瓶子里裝滿水，手提瓶口進展觀看。觀看蓋瓶蓋和不蓋瓶蓋兩種狀況，將試驗結果清楚記錄在紙上。提問：試驗完成，結果和你們的猜測一樣嗎？你們有什么覺察？追問：哪一組記錄一眼就能看明白？為什么？小結：當瓶子上有洞時，蓋上瓶蓋不漏水，不蓋瓶蓋會漏水。大小適中、位置適宜、線條流暢、頁面干凈的記錄方式，就能幫助你們清楚準確地記錄下試驗結果。二、其次次試驗〔二次試驗，把戲記錄〕過渡：看，這只瓶子和之前的瓶子有什么不同？〔有上、下2個洞。〕集體猜測：2個洞的瓶子裝滿水，會發生什么？蓋上瓶蓋，又會發生什么？操作要求同上巡回指導：幼兒是否記錄了試驗過程中發生的現象；幼兒是否能與之前推測的現象進展比較。提問：通過其次次試驗，結果和你們的猜測一樣嗎？你們有什么覺察？追問：他們的出水狀況一樣嗎？對于這樣的覺察哪一組的記錄更清楚？小結：不蓋瓶蓋，2個洞都漏水，上面洞的水漏得近，下面洞的水漏得遠；蓋上瓶蓋，上面的洞不漏水，下面的洞漏水。三、活動延長〔大膽猜測，無限可能〕第三種瓶子，你們看看不同之處在哪？〔并排的兩個洞洞〕蓋上瓶蓋和不蓋瓶蓋會是什么結果呢？活動總結此次活動有三大亮點，即自主探究——在活動中教師只是引導及旁觀者，幼兒有極大的空間進展自主探究；自主覺察——在活動中教師只是幫助幼兒梳理總結，全部的覺察都是通過試驗產生；自主記錄——在兩次操作后，孩子們運用不同的方式將覺察的“隱秘“自主記錄下來，豐富幼兒的記錄方式。本次活動目標度達成度為90%。整個活動通過試驗引導幼兒覺察洞洞與瓶蓋的關系從而探究覺察洞洞的變化對水會有什么影響；孩子們根本能夠用自己的方式清楚記錄下試驗猜測與結果，并進展表達。一開頭，我設計了三個試驗，分別為探究如何讓有洞的瓶子不漏水、兩個上下位置的瓶子有沒有瓶蓋的出水狀況及平行兩只洞瓶子的出水狀況，但在幾次科學室活動與個別化中我覺察讓孩子們們自己發現蓋上瓶蓋水瓶就不會漏水較難，會讓他們失去探究的興趣，所以我將環節進展了調整，變為探究一個洞的瓶子與上下兩洞的瓶子蓋上瓶蓋和不蓋瓶蓋是否會漏水，難度適中的試驗會更好的激發幼兒興趣。8活動目標：1、生疏三角形，知道它有三條邊，三個角。2、能用三角形組合，變化出形象培育幼兒的動手力量及制造力量‘重點難點1、生疏三角形，知道它有三條邊，三個角。2、能用三角形組合，變化出形象培育幼兒的動手力量及制造力量教學內容及學情分析：讓幼兒生疏三角形，知道它有三條邊，三個角，能用三角形組合，變化出形象，這次活動我留意了幼兒的操作，讓他們通過自己動手拼圖，不但培育了幼兒的動手力量及制造力量也提高了幼兒對圖形的認知力量。活動預備：1、正方形、三角形、圓形卡片、頭飾假設干，紅領巾、三角形彩旗等2、用三角形拼成的熱帶魚畫面一幅、擬人的三角形圖片、展臺、活動過程：一、生疏三角形。1、教師利用展臺出示擬人的三角形娃娃，邊出示邊以擬人的口吻說：“我是三角形娃娃，我有三條邊，三個角，大家都叫我帶角的朋友，很多地方都離不開我。2、教師出示一個三角形的厚紙片，讓幼兒數一數，它有幾條邊?幾個角?幼兒答復正確后，告知他們：這是三角形紙片。并教幼兒學說幾遍“三角形”3、再出示紅領巾、三角形彩旗，讓幼兒數一數他們的邊數、角數，并說出它們都是三角形的。二、復習穩固1、教師出示拼好的圖，讓幼兒進展觀看，進一步生疏三角形。(1)、出示熱帶魚圖片，請幼兒觀看它們是由哪些圖形拼成的?(2)、請幼兒找出一個三角形，看一看、摸一摸，進一步感受三角形特點。2、玩耍“圖形娃娃”找家。(1)、教師表達玩耍的.玩法：“玩耍開頭，幼兒戴頭飾邊聽音樂邊做動作。音樂一停，幼兒快速跑進與頭飾一樣的圖形內，每個圖形內的幼兒相互檢查是否走錯，然后請幼兒說一說自己是什么圖形娃娃。然后交換頭飾，玩耍重開頭。(2)、讓幼兒做玩耍。3、讓幼兒利用三角形自由拼圖：啟發幼兒拼出多種物三、展評幼兒的作品，教師和幼兒一起賞識、共享作品。9活動目標1、通過試驗比較不同的紙在水中的結果，能進展簡潔地試驗記錄；2、能覺察由于紙質的不同產生吸水速度和程度不同的現象，并能知道或許時間。3、增加對試驗活動及探究事物的興趣。并運用此現象解決生活中的問題；活動預備皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。活動過程1、教師提問請幼兒猜測：把這些紙放到水里，會有什么結果？2、幼兒操作試驗。幼兒可以選擇在水盆里做試驗、也可以自己找容器來做試驗。教師指導：①指導幼兒將紙放在水里，急躁的觀看一會數一數幾秒鐘后，紙會完全吸入水，沉到水底。②比較一下哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。③紙吸水后和沒有吸水的紙有什么不同？④觀看一下，除了吸水以外，還有哪些現象。3、選紙解決生活中的問題紙給我們的生活帶來很多便利，人們依據需要制造出各種吸水和不吸水的”紙，請選一選適宜的紙：天氣熱擦汗該選哪種紙？畫水粉畫該用哪種紙？包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙？擦桌子用哪種紙？并說明理由。活動延長生活中還有一些很特別的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動中我們進一步來爭論。科學領域教案10教學目標：1、了解身高、體重的含義，嘗試用多種方法比較身高、體重。2、大膽的與同伴共享溝通自己的比較方法。3、培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作成功的體驗。4、通過試驗培育相互禮讓，學習分工合作的力量。重難點：嘗試用多種方法比較身高、體重教學預備：幼兒用書〔數學〕白紙、筆人手一份；測量用的木棍、繩子與保健教師聯系，告知活動的意圖，獲得協作重點與難點活動過程及指導策略：〔一〕測量并記錄身高、體重。1、溝通自己對身高和體重的已有生疏。〔豐富詞語：身高、體重〕帶幼兒至保健室，測量身高、體重，幼兒記錄，教師也記錄。〔保健教師依次按次序給每個幼兒測量，大聲報出幼兒的身高和體重，請幼兒自己記錄在紙上。〕檢查記錄結果，溝通記錄方法。2、哪個數字表示身高？哪個數字表示體重？應當怎么記錄？記錄有錯誤的幼兒再次測量記錄。〔引導幼兒識別兩位數和三位數，并區分左右進展記錄，知道數字從左至右寫。〕〔二〕小組成員相互比較身高與體重，教師巡回了解信息。1、提出要求：比比小組里誰最高，誰最矮，誰最輕，誰最重。2、鼓舞幼兒嘗試用各種方法進展比較，教師盡量為幼兒供給所需物品。〔三〕溝通整理比較的方法。1、實物比較的.方法：逐個站立比較高矮；相互抱抱感覺輕重等。2、測量比較的方法：用繩子量身高，看誰的繩子最長等；稱稱體重，比比誰最重。3、數字比較的方法：比較體重的數字〔兩位數〕，先從左邊的數字比，假設一樣，就比比右邊的數字，哪個大就是哪個重；兩個數字都不一樣就用減法算一下等。教學反思：幼兒園科學活動強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進展操作和感知，不斷覺察問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在的根底上自主探究未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得學問。科學領域教案11【設計意圖】飛行是一門很奇異的學問，它牽涉到力、氣流、飛行器的構造等因素。在這次制作活動中，我們想通過紙、吸管等簡潔常見的材料，制作飛行器。看哪種飛行器能飛、飛得最遠，并分析其緣由。幼兒要想做出一個看似簡潔的飛機要經過屢次的制作--試飛--推想--修改，這有助于進展幼兒動手動腦的力量，分析力量和解決問題的力量。讓幼兒在做中玩，玩中學，學中體驗成功的喜悅。提高幼兒對科學活動的興趣，自然地習得科學方法。【活動目標】1、設計、制作吸管飛機，并通過試驗，觀看、分析影響飛機飛行的因素。2、進展幼兒觀看力量、分析力量和解決問題的力量。3、寵愛科學探究活動，體驗操作和成功的樂趣。4、進展幼兒的觀看力、想象力。5、通過觀看、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。【活動預備】1、閱歷預備：玩紙飛機，體會紙飛機滑翔的.感覺。2、材料預備：吸管、大紙環 (長18cm、寬2cm)、小紙環(長14cm，寬2cm)假設干;剪刀、透亮膠、雙面膠、記錄紙、筆等【活動過程】一、導入，引起幼兒興趣師：小朋友，你們見過飛機嗎?飛機是什么樣子的?幼兒爭論。師：看來大家對飛機都有一些了解。今日，我就要請小朋友們自己做一架飛機。這里有吸管，大紙環、小紙環，用這些材料作一架什么樣的飛機才能飛的很遠呢，現在請小朋友動手試一試吧!二、制作與試驗幼兒嘗試制作吸管飛機，教師了解幼兒制作狀況。幼兒試驗飛機性能，并嘗試找出問題，改進設計。師指導：①你的飛機是否能飛?飛得遠嗎?為什么?②你的飛機怎樣改進才會飛得更遠呢?教師制作飛機，并與幼兒的飛機進展比照試驗。師指導：①為什么這架飛機飛得最遠?②你能用三個零件，制作一架飛得遠的飛機嗎?4.幼兒制作、試驗飛機。5.幼兒以圖畫的方式，記錄制作方法、試驗狀況與試驗結論。三、展現、共享閱歷幼兒展現飛機，共享試驗結果。師：請小朋友們說一說你制作了什么樣的飛機，它的飛行狀況和你的覺察。教師提出問題，引起幼兒思考。師：這里有幾架飛機都是用一根吸管和二個紙環制作的，它們會飛得一樣遠嗎?為什么?四、課后延長請幼兒試驗用一根吸管和二個紙環制作的各式飛機，了解紙環位置與飛機飛行速度的關系，并嘗試分析緣由。科學領域教案12設計意圖：汽車是孩子們寵愛的玩具之一，特別是男孩子對汽車更是情有獨鐘。他們可以表達出很多種類型以及作用。因此通過主題活動“交通工具博覽會”，我設計了這節活動內容。雖然預備的材料很多，但是幼兒能在這么一個開心、輕松的氣氛中學到學問。活動目標：1、讓幼兒知道消防車、搶救車、警車是執行特別任務的車輛，并能說出它們的特別標志和不同作用。2、引導幼兒依據不同車輛發出的聲音區分是什么車，進展幼兒的3110、120、119活動重、難點：重點：生疏消防車、搶救車、警車的特征及作用。難點：學會運用特種車的求救號碼。活動預備：關于特種車的課件一份，每幼兒一套特種車與求救號碼的圖片，消防車、搶救車、警車玩具假設干。活動過程：一、玩車，導入課題：師：小朋友們，今日我們教室里有很多的車，大家想不想玩一玩啊？〔幼兒：想〕師：教師評價小朋友玩車的時候看一看你的車和其他小朋友的有什么不一樣呢？〔幼兒自由玩車，教師個別指導幼兒觀看自己的車和別人的有什么不一樣。〕二、播放課件，生疏特種車的特征及作用：師：請小朋友們看一看，這有什么車？〔消防車、搶救車、警車〕警車：1、這是什么車〔警車〕。它有什么特別的本領？〔抓壞蛋〕2、警車的外形特征〔演示課件〕引導幼兒觀看警車。小結：警車是用于追蹤和抓捕逃犯的車輛。沒有固定車型，車牌有特地的標記。車頭上面裝有報警器。3、撥打 110有小偷必需馬上報警，該撥打什么呢？〔110〕〔演示課件〕110及警車行動。小結：當你見到犯罪行為時，馬上撥打 110，公安人員執行任務，拉響警報，快速前進，其他車輛都要讓路，以保證公安戰士不失時機的逮捕罪犯。搶救車：1、這是什么車？〔搶救車〕。它有什么特別的本領？〔救人〕2、搶救車的外形特征〔演示課件〕引導幼兒觀看搶救車的車身顏色、標志，車頭和車門的特征及用途。〔1〕為什么搶救車上的燈會閃，還發出嘀嘟嘀嘟的聲音？〔由于搶救車里的病人病得很嚴峻，全部發出嘀嘟嘀嘟的聲音讓人家讓開，這樣搶救車開得快讓病人早點去醫院看好病〕〔2〕你們知道搶救車里面有什么嗎？它們有什么用？〔由于搶救車根本上救的都是生重病的人，所以車上要放一個床，讓生病的人可以躺下來〕小結：搶救車是特地護送危急病人到醫院的專用汽車。一般是白色或綠色，車身兩旁和后面車門上都有紅十字標志，車頭或車頂上裝有警鐘或警報器。車門在車廂的后面，便于擔架的進出。3、急救120師：有人需要馬上送醫院該撥打什么呢？〔120〕〔演示課件〕120及搶救車救人。小結：當有危急病人時，撥打急救 120，搶救車會馬上動身，一路上響著警報，其他車輛都讓路，以便讓搶救車盡把病人送到醫院。消防車：1、這是什么車？〔消防車〕它有什么特別本領？〔救火〕2、消防車的外形特征〔演示課件〕引導幼兒觀看消防車的車身顏色、車身配置及其作用。為什么消防車的.身上涂上紅色？〔由于紅色是很明媚的，人家很遠就能觀察消防車身上的顏色，別的車子就知道是消防車開過來了，趕快讓開，讓它開過去救火〕。消防車在滅火的時候，水是從哪里來的？〔消防車上面有一根管子，把大路上的消防栓門翻開以后，水就會流淌起來，就可以滅火了。〕為什么消防車上有梯子，它有什么用處？〔由于樓房太高，人爬上去很危急，用很長的梯子就可以滅火了〕〔小結：消防車是救火用的汽車。車身是紅色的，車頭上有一個警報器或警鐘，車身是急用儲水箱，兩旁有吸水管和水帶，車上有升降梯子和滅火器等救火用具。3、火警119師：當火災發生時，該撥打什么叫消防車呢？〔119〕〔演示課件〕引導幼兒觀看撥打119及消防車救火小結：當發生火災時，撥打火警119，消防隊員馬上駕駛消防車，一路發出“嗚――”的警報聲，沿途的行人和其他車輛一律讓路，讓它盡快趕到現場滅火，保護人民的生命和財產。三、玩耍：1、開什么車師：生活中人們常常遇到一些困難，假設有人遇到了困難，小朋友情愿幫助他們嗎？這里發生什么事了？〔著火了〕小朋友快想想方法，我們該叫輛什么車呢？消防車的號碼是多少呢？〔119〕他怎么了？〔生病了，受傷了〕這可怎么辦呢？該叫什么車呢？搶救車的號碼是多少？〔120〕這里發生什么事了？有小偷，壞蛋。怎么辦呢？打什么，號碼是多少？〔110〕2、《出車》幼兒找一輛自己寵愛的玩具車，在專用號碼的指揮下隨音樂依次開出活動室。科學領域教案13活動目標：感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質地，初步了解紙的種類和特性。簡要了解紙的制作過程，知道紙在生活中被廣泛運用。有初步的環保節約意識，懂得要疼惜紙張和書本。活動預備：各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等)每人一個小水盆多媒體視頻課件活動過程：一、生疏紙師：小朋友，今日有好多紙寶寶要來和我們一起做玩耍，你們情愿和它們一起玩嗎?(情愿)現在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說)二、探究紙的特性1.師：這些紙，它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特別的小隱秘，你想不想知道他們有什么隱秘呀?請大家用各種方法玩一玩籮筐里的紙，看誰覺察的隱秘最多?(引導幼兒覺察紙外表的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同，如有的光滑、有的粗糙等。)2.師：現在請你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣?然后再把你的覺察告知大家。(引導幼兒覺察紙的厚薄與軟硬)師：現在請你撕一撕這些紙，它們撕起來有什么不一樣?(引導幼兒觀看哪種紙簡潔撕破及撕紙過程中紙的變化。)師：現在我們來看看這些紙遇到水會變的怎么樣呢?認真看好哦，數到10后將你的覺察高訴大家，看誰觀看的最認真。(引導幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不簡潔吸水。)小結：原來紙有這么多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實的紙叫復印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。三、了解紙的用途你知道這些不同的.紙都有什么用嗎?(幼兒舉手說)師：除了這些紙，在生活中你還見過其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引導幼兒說說生活中見過的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒生疏)四、簡要了解紙的制作過程看錄像，介紹紙的制造者、造紙的過程。師：生活中有這么多有用的紙，那這些紙是誰制造的呢?又是用什么材料怎么做出來的呢，你們知道嗎?那現在我們一起來看一段錄像，看看紙是誰制造的，是用什么材料怎么做出來的好不好?幼兒看錄像提問：紙是誰制造的?是用什么材料做出來的?是怎么做出來的?紙可以做各種東西，在生活中你還見過用紙做的東西嗎?(幼兒舉手說)五、懂得要疼惜紙師：我們在使用紙的時候要怎樣做才是節約紙、疼惜紙呢 ?(幼兒舉手說)六、活動完畢科學領域教案14活動目標1、穩固幼兒對紅黃藍三種顏色的生疏。2、留意觀看水的顏色變化，產生探究的欲望。3、體驗活動的樂趣。重點難點重點：能區區分認三顏色。難點：知道三原色混合會變出其他的顏色。活動預備透亮礦泉水瓶假設干，紅黃藍可溶性顏料抹布色卡活動過程一以變魔術導入活動1、出示奇特盒子，引起幼兒的興趣。