心理健康教育四年級

讓贊美飛揚

泊頭市富鎮張屯小學馮秀菊心理健康讓贊美飛揚選題背景

心理學家研究證明：希望得到尊重和贊美，是人們內心深處最大的愿望。小學中年級學生已初步具有自我意識，十分關心同學對自己的評價，更希望得到同學的贊賞。依據教材和學生心理特點我確定設計了《讓贊美飛揚》一課。心理健康讓贊美飛揚活動目標1、認知目標：懂得贊美的重要性，學會贊美。

2、能力目標：學會發現別人的優點和長處，用具體恰當的語言真誠地贊美別人。

3、情感目標：體會到贊美給人帶來的愉悅，并積極主動地在生活中贊美自己的親人和朋友。心理健康讓贊美飛揚教學方法在教學中，我根據中年級心理健康教育課標的要求以及本節課的具體特點，注重營造平等、民主、寬松、和諧的氛圍，充分調動學生的積極性、參與性和情感性，體現學生的主體性原則。心理健康讓贊美飛揚活動準備1、排練小品。

2、課前囑咐每個小干部找后進生的優點，避免因有人得不到贊揚而失去自信。心理健康讓贊美飛揚活動過程小學中年級心理健康活動形式對于活動的參與性、情感性的要求更高。在設計活動時，我充分考慮學生的年齡及心理特點,設計了以下四個教學環節。1、小品引路，導入贊美2、感悟方法，學習贊美3、參與體驗，分享贊美4、總結延伸，升華贊美心理健康讓贊美飛揚一、小品引路，導入贊美

興趣是最好的老師。所以第一個教學環節我設計的是小品引路，導入贊美。我是這樣設計的：學生表演小品《冬冬的渴望》，看后讓孩子討論交流為什么冬冬一開始都很高興的，后來卻不高興了？爸爸媽媽怎樣做冬冬才會很高興呢？你能學著爸爸媽媽的樣子，說幾句讓冬冬開心的話嗎？

這樣讓孩子們初步感受到贊美給人帶來的快樂。心理健康讓贊美飛揚二、感悟方法，學會贊美贊美是一門學問，也有一定的技巧。那么如何去贊美別人呢？第二個環節感悟方法，學會贊美我是這樣設計的：播放錄像短片《文文拍皮球》，看后讓孩子討論交流：這四個小朋友對文文說的話都不一樣，你最愛聽誰的？為什么？以短片為載體，讓學生認識到贊美別人最重要的是真誠的發自內心的贊美。接下來播放兩個生活情景，引導孩子發現其中人物的閃光點進行贊美，讓孩子在“潤物細無聲”之中學會了贊美。心理健康讓贊美飛揚三、參與體驗，分享贊美

有位兒童心理學家曾說過：“贊美是兒童精神世界的陽光！”。所以我設計的第三個環節是參與體驗，分享贊美。通過一個活動“我來點亮那顆星”來調動孩子的積極性，盡量讓每個孩子都有機會體會到贊美他人與被人贊美的幸福和快樂。最后是小組間同學互相贊美。教師相機點亮所有星星。

這樣，參與的人員由點到面，發揮了學生的主體作用，使每個人都能感受到贊美的愉悅，清醒地認識到每個人都有自己的閃光點，從而能正確地認識自己、評價別人。心理健康讓贊美飛揚四、總結延伸，升華贊美

為了讓學生的心靈再次受到強烈的震撼，充分感受贊美的魅力。在本節課最后一個環節總結延伸，升華贊美中，我配樂朗誦《贊美》：同學們，請不要吝惜你的贊美，因為贊美是春風，它能使人溫馨和快樂，請不要小看贊美，因為贊美是力量，它可以激發自信和希望。贊美也是心靈的陽光，沒有陽光，我們便不能生長。愿贊美的力量激勵每個人進步，愿贊美的陽光普照在每個人的身上。心理健康讓贊美飛揚

同學們，在我們的日常生活中，還有許許多多的人值得我們去贊美：辛勤的園丁、勤勞的清潔工、盡職的警察、還有保家衛國的解放軍……慷慨地送出我們的贊美吧，這樣我們的生活將充滿和煦的陽光，我們的社會將變得更加和諧。

陽光任務：傳遞贊美心理健康讓贊美飛揚反思

通過準備這節課使我深深的感受到贊美的巨大力量。做為一名老師，我們更應該持之以恒的用我們的實際