《我的母親河》教學設計一、教學設計背景我的母親河一課，是在學生認識祖國大地的基礎上對祖國山川河流的進一步了解，知道母親河的狀況以及稱長江黃河母親河的原因，通過歌頌母親河與保護母親河等環節讓學生參與其中并成為學生的日常行為，對學生來說將終生受益。二、教學目標通過收集、交流有關長江、黃河的詩文、歌曲，培養學生熱愛母親河的情感加深對母親河的了解，能在生活中用實際行動保護母親河。，知道這兩條河流是我們的母親河；并通過調查了解母親河的現狀以及人們保護母親河的措施，且能在生活中用實際行動保護母親河。三、教學重難點如何上出“情味”，使學生既能在“知”上有所擴展，又能在“情”上得到提升，這是建構課堂的重點，也是難點。我在設計教學時，就在這方面做了一點思考。四、教法學法采用情趣激勵法，利用觀看景點視頻等方式，通過小組合作探究等方法打造高效有活動的課堂。五、教學準備教學課件、地圖，方案卡六、教學過程一、歌曲導入。1、今天老師給大家帶來了一首優美的歌曲，請欣賞！【多媒體】播放《龍的傳人》2、從歌中你聽出了什么？（生：長江，黃河，龍的傳人。）中國自古有兩條重要的河流，一條是“長江”，另一條是“黃河”。今天就讓我們開始我們的尋根之旅，走近長江，走近黃河。（板書：長江黃河）二、走進母親河（一）了解相關景觀1、課前老師整理了很多長江黃河的秀美圖片，在這讓我們一起來欣賞一下。【多媒體出示圖片】看到這些圖片你有什么感受？（生：壯美，雄偉，自豪，）2、長江黃河如此美麗，那你想不想再走進她們了解一下呢？（生：想）那接下來我們就一起走進母親河吧！【多媒體我們的母親河】看來同學們對這個稱謂有疑問啊，為什么我們要稱長江黃河為母親河呢？通過本節課相信你們一定會找到答案。課前同學們分小組收集了相關資料，那接下來就由她們來展示一下吧。3、【多媒體出示圖片】（虎跳峽）生：介紹補充相關資料。師：同學們聽完介紹后，能告訴老師這是哪一條河流上的景觀嗎？（板書：長江景觀虎跳峽）4、【多媒體出示圖片】（黃河壺口瀑布）生：介紹補充相關資料。師：同學們聽完介紹后，能告訴老師這是哪一條河流上的景觀嗎？（板書：黃河景觀黃河壺口瀑布）看完資料，聽完同學們精彩的介紹，你覺得我們的母親河怎么樣？（生：多姿多彩奇險）美不美？就像玉帶上鑲嵌著顆顆珠寶。（二）了解長江黃河源頭1、那接下來就由我來展示一下吧！【多媒體出示】（瑪曲，介紹）它是黃河的源頭，【多媒體出示】（沱沱河，介紹）它是長江的起源，黃河長江從瑪曲、沱沱河起源后流經哪些省，直轄市，自治區？最后又到哪去了呢？那帶著這些問題，接下來我們同桌合作，按圖片上的要求把一到三題的答案快速在地圖上找出來吧。（要求：做好分工和記錄找好發言人）教師巡堂2、學生展示交流，（1、長江黃河確定方法長江是我國第一長河，全場約6300千米，黃河是中國第二長河，全長約5500千米。2、長江黃河流經地區面積很廣）師總結：【多媒體出示地圖】黃河起源與入海口，長江起源與入海口。兩條河流流經省份非常之多，大家看，源遠流長的長江黃河，猶如兩條巨龍，穿行在祖國的大地，為我們源源不斷的提供生命之源。（三）談感受，深化情感1、師：剛才我們了解了長江黃河的知識，欣賞了她們的風光，在黃河之濱，就矗立這樣一座石雕，這是專門為黃河而設計的，【多媒體出示】看著這座石雕，你聯想到什么？（生：母親）師：是的，這座石雕就被人們稱作“黃河母親”那現在你知道人們為什么把長江黃河稱之為母親河嗎？（生回答，適當予以肯定）你們說的都有道理，就像之前我們所看到的，她們貫穿祖國大地，長江黃河像母親一樣養育了一代又一代中華兒女，所以人把她們稱為“母親河”！三、保護母親河1、在歲月長河中我們與母親河的關系是怎樣的呢？【多媒體出示】母親河為我們帶來了什么，我們又是怎樣回報母親河的？2、介紹引黃濟青工程：課前同學們在收集資料的時候就發現了母親河為我們帶來的寶藏，讓我們一起來聽他們說一說吧。有請第一位同學【多媒體出示】（生介紹補充資料）3、介紹小浪底：有請第二位同學【多媒體出示】（生介紹補充資料）4、師：感謝這同學的精彩分享，除了同學們介紹的這兩項工程外，不得不提一項中國之最，世界之最的三峽【多媒體播放影片補充資料】這些寶藏為我們帶來了數之不盡的便利與財富。那同學們面對給予我們如此之多的母親河你有什么想對她說的嗎？（感謝，謝謝，愛）那我們又該怎樣的回報她們呢？【多媒體出示污染圖片】同學們，你知道現在圖片上的是哪嗎？（生）對，是長江，是黃河。（補充資料：江豚是唯一的淡水亞種，僅分布于長江中下游干流以及洞庭湖和鄱陽湖等區域中，在地球生活已有2500萬年。由于污染其數量的銳減，被歸屬于國家二級保護動物）看完這些圖片后你有什么感受呢？（生）是呀，母親河養育了我們，但我們在開發和利用母親河的時候，卻忽略了對母親河的保護。母親河臟了，渾了，丑了！我們能為母親河做點什么呢？師：現在老師請同學們分組制定一個保護母親河的方案。看哪組的方案，請大家集思廣益，要求可實施性強。要記住我們能做的事情不大，但是可以很多6、交流制定方案師：從同學們的方案中，老師能感受到你們熱切想要保護母親河的想法，讓我們把心動轉化為行動，大家看，已經有人開始在做了【多媒體出示】。（板書心）同學們，今天，我們的尋根之旅就要結束了。在這節課中你有哪些收獲？我們同是中國人，同飲長江水，我們心中共有同一個愿望：愿我們的母親河，奔騰不息，活力永駐！《我的母親河》學情分析一、學生來源情況分析：四年級六班，共有學生36人，主要來源于臧家院西、劉家院西、南龍灣莊村等周邊村莊。二、學生知識掌握情況分析：學生們非常喜歡這門學科，但學生學習能力參差不齊，大多數孩子在生活中有一定的生活經驗，學習起來非常有興趣，也非常容易，但是有一部分同學動手能力較差。我將根據班級不同學生特點調動孩子學習的積極性，引導孩子進行學習、理解，動手實踐。三、學生能力發展水平分析：學生的個體能力差異較大，雖然在生活中有一定的生活經驗，但個別同學不會聯系實際，動手能力也較弱一些，還需要加強這方面的訓練。四、學生的學習態度與方法分析：學生們非常喜歡這門學科，但由于學習環境的不同和學生學習能力的參差不齊，學習方法、動手能力等還有待提高。《我的母親河》效果分析品德與社會課的設計不局限于課堂教學活動，而是體現課前、課中、課后，校內外連續、完整的活動過程。強調從學生日常生活現象，以及學生的生活疑惑和感受入手，拓展學習主題。本節課設計了多個環節，收集了豐富的資料展示，突出趣味性、綜合性，讓學生在體驗、探究和研討的活動過程中自主地學習。。一、在實踐中，培養學生的團隊合作精神。現在的孩子以自我為中心的現象比較嚴重，從小培養學生的合作意識顯得尤為重要。這堂課為培養學生的合作意識提供了很好的條件。在活動中，教師不僅是活動過程的參與者、組織者、幫助者，更是學習的促進者。教師和學生之間建立了一種新的民主關系。我在激發學生興趣的同時，也鼓勵組員做好分工記錄員和發言人，讓每一個組的成員都參與到活動中來。每個環節環環相扣，每項活動離不開每個小組成員的參與，真正做到人人參與，團結合作，共同體驗活動和評價的樂趣二、在動手實踐中掌握知識。這堂課給學生提供了鍛煉的機會，讓學生親自查找長江黃河流經地。在老師的指導下，同學們分工合作，以小組為單位一起活動，一起體驗活動給他們帶來的快樂。三、在實踐中體會評價的樂趣這堂課充分給學生創造了發表言論的機會，在母親河方案制作中安排了成果展示，教師引導進行總結。《我的母親河》教材分析一、教材分析《我們的母親河》是《品德與社會》四年級上冊第一單元“我愛我的祖國”中的內容。這個環節由三部分組成：1、知道有關母親河的狀況以及稱長江、黃河為母親河的原因。2、課文中選取的《黃河母親》的石雕，歌頌黃河、長江的歌曲，贊頌長江、黃河的詩句能較好地激發學生的情感體驗。3、“保護母親河”這一環節的設計和學生的實際生活緊密相連，將環保的理念有意識地加以滲透，并成為學生日常生活中的自覺行為，這對學生來說是受益終身的。二、教學目標情感與態度：通過收集、交流有關長江、黃河的詩文、歌曲，培養學生熱愛母親河的情感。行為與習慣：通過對母親河的了解，能在生活中用實際行動保護母親河。知識和技能：通過了解長江、黃河對中華民族生存、發展的作用，知道這兩條河流是我們的母親河；并通過調查了解母親河的現狀以及人們保護母親河的措施，且能在生活中用實際行動保護母親河。三、策略分析教學活動的形式服從內容。本教學設計通過歌曲導入、圖片感受、討論交流、動手操作、展示、欣賞活動形式開展主題活動。考慮到長江是現成的教學資源，通過感受長江與我們生活的密切聯系，體驗“長江黃河是我們的母親河”的情感，以此激發學生熱愛母親河的情感。四、設計意圖“母親”是個飽含深情的詞語，“母親河”亦是如此。如何上出“情味”，使學生既能在“知”上有所擴展，又能在“情”上得到提升，這是建構課堂的重點，也是難點。我在設計教學時，就在這方面做了一點思考。《我的母親河》評測練習1標注黃河長江名稱2黃河流經地用圓形標注3長江流經地用三角形標注 1標注黃河長江名稱2黃河流經地用圓形標注3長江流經地用三角形標注組員：組員：方法：《我的母親河》課后反思在這堂課上，大多數學生愿意表達自己的真情實感，同時學生還能感受到教師與學生的平等相處，一起與學生相互探索，相互研究，給學生發表意見和提出建議的機會，教師適時點撥和啟發。學生對知識掌握較牢固，感恩母親河的啟發的較成功，課堂效果也很明顯。本堂課一開始，我怕學生較緊張。我首先播放歌曲活躍了課堂氣氛，然后鼓勵學生大膽發言，主動提問，積極參與各個教學環節。學生在回答問題時，我也會逐步引導，逐層深入的讓學生去思考，去感悟。學生小組之間也要多加交流與合作，使學生的綜合素質得到提高。對課題重點、難點，老師必須要做到心中有數，同時，教師在教學過程中圍繞這一課題展開教學。這堂課中了解為什么稱黃河長江為母親河是重點也是難點，所以我在激發學生興趣的同時，也鼓勵大家做好分工讓每一個組的成員都參與到活動中來。小組展示的時間也給同學機會共同發言。其次教師也直接融入學生的學習經歷中，適時引導保護方案的制作，引起情感上的共鳴，得到情感、態度和價值觀的體驗，從達到事半功倍的教育效果。可是在問題引導的時間過于心急，沒有給學生足夠的時間思考問題，在以后的教學過程中一定認識到這點并做出改正。《我的母親河》課標分析品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，本節課較好的體現了課程的綜合性，并注意將品德教育與知識學習相融合，使情感、態度、價值觀教育與知識技能掌握相結合。本節課結合母親河基本情況，明白“母親河”的含義，形成熱愛祖國的情感與保護母親河的意識。并放手交給學生實施小組合