新知導入情境引入同學們，在今年上學期的疫情期間，你們怎么學習的?情境引入我們在使用這些工具時，應用了哪些學習軟件？新知導入第一課時明確數據需求項目三

調查中學生移動學習現狀——經歷數據處理的一般過程思考與討論一要想調查我校中學生移動學習現狀如何，我們要做什么？怎么做？數據處理對數據進行采集、存儲、加工、分析和表達的過程。概念：調查研究的核心1234

數據處理的過程分析需要誰的數據和需要哪些數據按照需求收集數據（移動學習的時間、使用頻率等）采集數據是調查研究第一步工作嗎？不是！加工零散的數據（清洗無用數據、重組數據）分析數據，挖掘數據背后隱含的信息明確目標5表達數據、撰寫調查報告，呈現調查研究結果數據采集數據加工數據分析數據可視化撰寫報告調查研究的過程移動學習應用的種類、使用的時間及頻率，對移動學習的態度、認識及周圍環境等移動學習應用的收費標準、內容質量、口碑、操作難易度、教師水平、學習時間自由度等移動學習應用的內容質量、教學資源、課程時間安排、學生使用的行為習慣等……思考與討論二不同角色收集數據的不同，利用數據形成判斷和決策也不同。數據處理的意義：從大量的原始數據中抽取有價值的信息的過程。學生家長教師

不同角色會面臨或思考哪些問題？需要收集哪些數據幫助自己形成判斷和決策？小組任務1.小組成員分工；2.討論確定本組的調查研究方向；3.討論該研究方向的數據需求有哪些；4.用思維導圖或其他方式呈現出小組討論結果。

呈現數據需求分析結果思維導圖——梳理思路的方法交流與完善請各小組派代表圍繞以下問題進行交流發言：1.小組的研究方向或目標是什么？2.圍繞小組的研究目標分析出的數據需求有哪些？確定數據需求的意義是什么？課下作業設計一份中學生移動學習現狀問卷調查：1.以小組為單位2.問卷調查題目數量不少于10題課堂小結

一、要有明確的主題。要根據調查目的和調查內容，從實際出發擬題，題目要突出重點，不能發生可有可無的現象。二、結構合理、有邏輯。在排列問題時應該有邏輯性，要結合應答者的思維邏輯來排列問題，不能帶有主觀性。通常應該遵循先簡后繁、先易后難、先具體后抽象的原則。三、通俗易懂。調查問卷在應答者剛一入眼時，就該有一目了然的感覺，使應答者愿意進行回答。問卷中語言要精練，語氣要誠懇、問題要在應答者的知識范圍內，不能帶有暗示性。四、不宜過長。回答問卷的時間一般掌握以10分鐘以內，不要過長。一個太長的問卷會讓問答者產生浪費時間的感覺，從而導致放棄回答，如果有特別需要，必須要設置很多問題時，可以將一個問卷分成兩個問卷進行調查。五、便于統計分析。問題的設立要充分考慮到便于后期工作的開展，變量不要設置太多，盡量用最少的變量解決更多的問題，特別是后期的數據統計和分析是一個繁復的工作，所以在設計問卷時一定要考慮后期的可操作性。問卷調查平臺圖表類型的靈活運用類型具體用途使用特點擅長比較數據間的多少與大小關系使用柱形圖和條形圖時，柱體之間的距離應小于柱體本身。同上在說明文字較多時，用條形圖表示更清晰，便于人們辨認。也稱折線圖,按時間軸表現數據的變化趨勢。在某個時間段內，通過把若干個坐標點連接成一條折線，從中可以找到數據狀態的改變。也稱扇形圖,適用于描述數據之間的比例分配關系。在餅形圖中，同時使用數值與數據標識，可以使數據之間的比例關系更為清晰。點擊添加相關標題文字，點擊添加相關標題文字，點擊添加相關標題文字0102輸入標題輸入你的標題1點擊添加相關標題文字，點擊添加相關標題文字，點擊添加相關標題文字輸入你的標題2輸入標題一第二章Internetrelatedpresentations此部分內容作為文字排版占位顯示

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