在學(xué)校當(dāng)實習(xí)教師心得體會匯總5篇在學(xué)校當(dāng)實習(xí)教師心得體會篇1

對于在附中進(jìn)行語文教育實習(xí)的我們來說，無疑是特別幸運的。

在這所名譽三湘的百年老校里，我們可以隨時學(xué)習(xí)老師們流光異彩的教學(xué)，和智者心與心的溝通，在潛移默化中提高自己。而恰巧又碰上這屆教學(xué)年會，能讓我們領(lǐng)會各路才子俊豪們不同的教學(xué)風(fēng)格，無疑給了我們一個寬闊無比的學(xué)習(xí)舞臺。

10月16日，有幸聽到來自不同地方的老師帶來的四堂課，這仿佛四朵金花，帶著不同地域的秀麗一起燦爛開放在師大附中校內(nèi)，開放在在場的我們每個人的心中。

不同的地域，上課的風(fēng)格不一樣，我想，除了老師個人的氣質(zhì)和理念外，應(yīng)當(dāng)是和個地區(qū)不同的人文性格有關(guān)系。譬如：湖南教師的強勁而又不失機(jī)敏細(xì)膩、云南教師的柔軟細(xì)膩而又不失厚重、福建教師的自由開放而又不失機(jī)靈、遼寧教師的爽朗豪放又不失精致等。風(fēng)格雖不同，但核心一致，都以學(xué)生為圓心，追求教學(xué)內(nèi)容和表達(dá)形式的圓滿。

真實，這是我在課堂上首先感受到的。課堂是一個大舞臺，也是教師素養(yǎng)和個人氣質(zhì)、情操的呈現(xiàn)臺，在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)手法、內(nèi)容解讀，思索問題的角度等，都無時不透露著教師個人內(nèi)在的東西。學(xué)生在心里面能悄悄感受到這種真實，而當(dāng)這種心靈的東西和教師教學(xué)過程中的表現(xiàn)相一致，且這顆心又是和善坦誠又博識的，這時，就悄悄增加學(xué)生潛意識的認(rèn)同和好感，課程氣氛就好起來。這四堂課都有這個共性，所以現(xiàn)場感染力很強。

真心，這是我很快感受到的第二點。包括對教材文本的真心解讀，仔細(xì)扎實的課前預(yù)備，課程設(shè)計的細(xì)心布置、教學(xué)手法的專心選擇等。對于我們實習(xí)老師來說，首先碰到的難題就是：一篇課文，學(xué)問點太多，如何取舍，如何解析的問題。老師們對教學(xué)設(shè)計的思索過程，無疑給了我們很好的答案。

老師們首先想到“教什么〞，把課程的學(xué)問切入口斟酌又斟酌，對學(xué)問的重點把握等，都成為我們學(xué)習(xí)的典范。如余秋雨的《道士塔》，厚重、深沉，而學(xué)問點太多，可以講的東西太多，如何把握？講授這個課文的老師都對切入口和重點的把握進(jìn)行了反復(fù)思索、反復(fù)修改的一個過程，最終確定最正確方案。對于課程設(shè)計，老師們也是精之又精，如云南師大附中的谷春娜老師，課的開局就用秀麗滄桑的敦煌幻燈圖片加上厚重傷感的音樂，把學(xué)生的心情很快帶入與這片課文的感情基調(diào)一致的氣氛里去。

真誠，是給我的第三個感動。老師們“以人為本〞的教學(xué)和設(shè)計理念，與學(xué)生人性化、科學(xué)化的溝通，使課堂氣氛特別主動融洽。如湖南師大附中田芳老師，奇妙地設(shè)問，給學(xué)生充分的思索空間，充分挖掘?qū)W生的智慧，提高學(xué)生的思索主動性，使學(xué)生變得想思索、勤思索、愛思索。又如遼寧師大附中王亮老師，始終和學(xué)生之間近距離的溝通，真誠的微笑，平等溝通的心態(tài)，具有很強親和力。

其他能感受到的，要學(xué)習(xí)的東西實在太多，但我想，對于我們實習(xí)老師來說，學(xué)到這三個“真〞字后，以后確定會提高得很快，而且以前許多的難題也會迎刃而解。

在學(xué)校當(dāng)實習(xí)教師心得體會篇2

歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬間四個月的實習(xí)支教生活已經(jīng)成為回憶。無論是在生活上還是工作上我們都從生疏到熟識，從熟識到習(xí)慣。這四個月的實習(xí)支教經(jīng)受讓我明白了作為一名老師應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。在這看似漫長卻又短暫的四個月里，我在思想上、工作上和生活上，都有了很大的收獲。

有人認(rèn)為：實習(xí)支教的老師只是匆忙過客，不用擔(dān)憂教學(xué)效果等，因此不需要付出太多，只需想著度過支教的四個月，打發(fā)時間完成任務(wù)即可。可是我從一開始就沒有把自己當(dāng)做一名“流水老師〞，而是把自己當(dāng)作本校正式老師來對待，想從實踐中證明自己的實力。實習(xí)期間，雖然對我們支教老師來說很短暫，或許無關(guān)緊要，但對于學(xué)生來說卻關(guān)系重大，我們的每一個舉動都有可能影響他們一輩子，所以我始終抱著“責(zé)任為重〞的看法仔細(xì)對待教學(xué)。我想這是作為一名老師最至少的要求。

在學(xué)校我主動協(xié)作學(xué)校的老師與領(lǐng)導(dǎo)，為學(xué)校舉辦的各項活動的預(yù)備；在教學(xué)方面，我堅持“教書為主，育人為輔，不放棄任何一方面〞的觀點。教書其實并非自己想的那么簡潔。雖然講的內(nèi)容很簡潔，但是必需懂得如何去講，所以我細(xì)心設(shè)計每堂課程。我一有時間就會走進(jìn)其他老師的課堂，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，通過對比學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)技能。在育人方面，我會仔細(xì)細(xì)致的對待每一位學(xué)生。因為假如不時時留意學(xué)生的詳情問題，有可能會使他們養(yǎng)成許多不好的習(xí)慣，最終影響他們的一生，所以，我隨時留意他們的舉動幫助他們發(fā)覺自己的缺點并準(zhǔn)時的改正。

南疆的條件不是自己心目中想的那樣惡劣，但也不是很好。從開始到支教結(jié)束，真正度過的平穩(wěn)日子也就一個月。最開始面臨的問題就是廚房設(shè)施不全，一周左右都不能做飯。接下來就是水的問題。有時候?qū)W校停水，在此期間我們要到學(xué)校外面抬水吃，實在沒水就只能吃馕。但是不管出現(xiàn)什么樣的困難，我們大家一起努力克服。我們來自不同的專業(yè)，有化學(xué)的，數(shù)學(xué)的，思政的，歷史的。開始都不認(rèn)識，但通過幾個月的相處，我們成為了最好的朋友。

總之，四個月的實習(xí)支教生活讓我收獲不少：思想上的進(jìn)步，工作關(guān)系的處理，生活中的互助，一切的一切都讓我受益匪淺。當(dāng)然，這其中也不乏有缺乏之處，比方生活中偶爾出現(xiàn)的畏首畏尾，教學(xué)閱歷缺乏等。但是，從總體上來看，我對我的實習(xí)支教生活還算滿意。我期望自己可以通過這次總結(jié)吸取閱歷，在以后的工作與生活中能夠再接再厲，爭取做得更好！

在學(xué)校當(dāng)實習(xí)教師心得體會篇3

時光荏苒，轉(zhuǎn)瞬間一個月的實習(xí)生活結(jié)束了。還記得當(dāng)時，還天天渴望著實習(xí)結(jié)束的一天，而當(dāng)這一天真的到來的時候自我才發(fā)覺，雖然是短短的一個月時間，可是自我早已不知不覺中習(xí)慣了這個環(huán)境，融入了這個團(tuán)體，早已把自我當(dāng)成了這個團(tuán)體里的一份子。想到自我要離開了，是那么的不舍。看到自我相處了一個月的學(xué)生和教師，想到今后就不能再見面了，真的不想走。突然間發(fā)覺那里的一切都好親切，自我的學(xué)生都萬分可愛。看到他們一個個不舍的眼神真的很想留下來。時間過得真快，一個月就這樣過去了。回想起在這短暫的一個月內(nèi)所發(fā)生的和自我所經(jīng)受的事情，真的學(xué)會了許多。

經(jīng)過這一個月的實習(xí)生活，我深深體會到了教師著職業(yè)的偉大和教師的艱辛。剛開始實習(xí)，我的主要任務(wù)是聽課，聽指導(dǎo)教師講課，再回顧我的任課教師的授課方式，我從中吸取了很多珍貴的閱歷，發(fā)覺了每個教師都會有不一樣的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無定論的真正含義。我深深佩服教師在課堂上的應(yīng)對自如，他經(jīng)過講解并描述他身邊的故事和例子，加上幽默幽默的語言，課堂氣氛十分的活躍。在聽課過程中，我深感，教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。

聽課的過程，是積累閱歷的過程。在了解教學(xué)流程的同時，也應(yīng)留意教學(xué)方式和組織教學(xué)本領(lǐng)的積累。聽了一周的課后，我開始走上講臺，開始漸漸適應(yīng)課堂氣常由于閱歷不夠，應(yīng)變本領(lǐng)不強，這幾堂課純粹是灌輸學(xué)問，毫無藝術(shù)感。認(rèn)識了自我的缺乏，聽課就有了針對性，可是當(dāng)我上第一堂真正意義上的課時，還是出現(xiàn)了“上課重點不突出〞、“講課順序不清晰〞等問題。這時，指導(dǎo)教師要求我多聽課。并且為我指出了教案的缺乏以及上課出現(xiàn)的缺點和缺乏。

隨著時間的推移，經(jīng)過聽課和實踐，我開始有了一些提高。這時指導(dǎo)教師給了我多次機(jī)會，分不一樣層面鍛煉和培育我的授課本領(lǐng)。帶給我最初、最大的感受是，講臺下坐著的不是自我的同學(xué)而是真正的學(xué)生。他們不會像自我的同學(xué)那樣隨便附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。正是這些小小的挫折，讓我越是奮戰(zhàn)越勇，更讓我懂得，作為一名教育工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系，并且教師要把自我當(dāng)成活動中的一員、學(xué)生們的良師益友。教師既要講授學(xué)問，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個別溝通。

對于已經(jīng)具備了必需程度自學(xué)本領(lǐng)，能夠獨立思索的學(xué)生，我的體會是要充分調(diào)動他們的主觀能動性，將他們的學(xué)習(xí)興趣利用起來，使他們在快樂中學(xué)習(xí)。我采納以學(xué)生為主，教師為輔的啟發(fā)式教學(xué)，適當(dāng)列出提綱，設(shè)置思索題，加以點撥。由此而來，他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和主動性開始發(fā)揮作用，由“要我學(xué)〞的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了“我要學(xué)〞的學(xué)習(xí)方式。讓這群學(xué)生學(xué)的簡便快樂。

看活潑的.學(xué)生時，我們都感覺自我好像時光倒流回到六七年前的中學(xué)時代。初中的學(xué)生還不失去童真，擅長思索問題，可是在道德、情感方面還有待進(jìn)展。或許我的年齡與之相近，他們既把我當(dāng)作教師，還當(dāng)作朋友，很多心里的問題都情愿與我溝通。學(xué)生已經(jīng)有了自我的思想和規(guī)律，遇到問題有自我的思維方式和解決方法。他們已經(jīng)不喜愛教師牽著他們走，也不喜愛教師完全教他們怎樣做。這時我就以朋友的主角與之傾心交談，適當(dāng)?shù)慕o他們提議。將他們的內(nèi)心世界作為我的平臺，將心比心，他們也就會報以我同等的敬重。

日復(fù)一日地監(jiān)督早讀、課間操、眼保健操和晚修，仔細(xì)的班主任工作是很累人的事情。學(xué)校是一個規(guī)訓(xùn)的場所，學(xué)生理解的教育都是在掌握之下和有目的的，目的是完善道德和構(gòu)成良好的人格。班主任的素養(yǎng)主要體此刻日常行為中。班主任要以作則。說到做到。班主任的一言一行學(xué)生都看在眼里，叫學(xué)生不要亂扔垃圾，自己就首先要做到不扔垃圾。班主任能夠表達(dá)出班主任的性格、氣質(zhì)、本領(lǐng)等心理特征，班主任經(jīng)過良好的素養(yǎng)制服學(xué)生，使學(xué)生對班主任產(chǎn)生愛，才能理解班主任的管理教育，班主任就經(jīng)過自我良好的素養(yǎng)能夠使學(xué)生受到潛移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟?qū)W生、感化學(xué)生、感染學(xué)生，使師生之間互相敬重、互相信任產(chǎn)生情感共鳴，班主任僅有得到學(xué)生的信任和誠服，師生才能融洽溝通。而為了讓學(xué)生的思想向真善美的方向發(fā)生改變，班主任不明白要花費多少汗水和心血。回顧過去兩多月的班主任工作，心中充滿感謝。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自我逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)進(jìn)展的支撐點——基于實踐的學(xué)習(xí)與反思，是你們給予了我許多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思索的火花。我要感謝學(xué)校的教師們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法給了我典范的力量，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。

在學(xué)校當(dāng)實習(xí)教師心得體會篇4

心理學(xué)認(rèn)為：人在滿足生理與安全需要后，都期望能尋求一個自己所歸屬的群體，并在這個群體中獲得敬重、關(guān)懷、愛惜和幫助。因此，蘇霍姆林斯基認(rèn)為，作為人師，除了關(guān)懷愛惜學(xué)生外，還應(yīng)當(dāng)學(xué)會敬重、賞識學(xué)生，猶如賞識自己的職業(yè)一樣，讓學(xué)生沐浴在賞識的陽光下。這種賞識表如今具體的教學(xué)中，首先就是要協(xié)同師生情感。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，心理意義上的教學(xué)是人的心靈的最微妙的互相接觸。在建立和諧的師生關(guān)系過程中，教師要擅長發(fā)揮“情感效應(yīng)〞的作用，教師對學(xué)生的真摯深厚的情感，是開啟學(xué)生智力和美妙心靈的鑰匙，是激發(fā)學(xué)生追求真理的動力，更是建立和諧師生關(guān)系的.關(guān)鍵。教師主動的教學(xué)情感，可以使教學(xué)活動別開生面，生機(jī)盎然。

因此，在課堂教學(xué)中，教師必需在情感教育討論上下功夫。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“假如教師不去設(shè)法在學(xué)生身上形成這種心情高漲、智力振奮的內(nèi)部狀態(tài)，那么學(xué)問只能引起一種冷漠的看法，而不動感情的腦力勞動只會帶來疲憊。甚至最勤奮的學(xué)生，盡管他有意識地集中自己的努力去識記教材，他也會很快地‘越出軌道’，喪失理解因果聯(lián)系的能力。〞

在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)對師生之間在期望、目標(biāo)、觀點上出現(xiàn)的一些不合諧的音符實行一種主動、寬容的看法對待和處理。教師要允許學(xué)生存在獨特差異，并應(yīng)當(dāng)主動地發(fā)覺學(xué)生的“和善本性〞，致力于挖掘他的(哪怕是極細(xì)小的)優(yōu)點和特點。蘇霍姆林斯基強調(diào)，教師對學(xué)生的欣賞若能與學(xué)生的意愿、興趣及心理特征相吻合，則可能使學(xué)生優(yōu)良的一面在學(xué)生的精神面貌和行為中處于主導(dǎo)地位，更重要的是，一些不良行為或特征則會隨之被淡化和減弱。

因此，教師學(xué)會了解不同時期學(xué)生的心理也是特別重要的，它可以讓教師在“移情〞之中真正懂得觀賞不同學(xué)生的不同特點。同時，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變過去那種“以教師為中心〞、“教師肯定權(quán)威〞的作風(fēng)，假如想做到真正地賞識學(xué)生的獨特與特點，就應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生說“不〞，甚至鼓舞他們說“不〞，讓其充分地“表白〞和“暴露〞自己，并以此為契機(jī)，激發(fā)他們的“靈感〞，開發(fā)其特長和潛能，促使獨特自由地進(jìn)展，這樣才能培育出我們今日素養(yǎng)教育中所強調(diào)的“具有獨立人格、自己完善和創(chuàng)新精神〞的高素養(yǎng)人才。

在學(xué)校當(dāng)實習(xí)教師心得體會篇5

感覺是在一瞬間，一個月的辛苦而有意義的實習(xí)生活就要結(jié)束了。這份艱辛，這份感悟?qū)τ谖覀儗嵙?xí)小組的每個人來說都是一個珍貴的回憶。我們的教育實習(xí)的任務(wù)主要包括教學(xué)工作、班主任工作，以及協(xié)助學(xué)校的一些其他工作。在武夷學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、數(shù)學(xué)科指導(dǎo)老師游興奴和班主任的支持和指導(dǎo)下，我的實習(xí)工作了得了很圓滿的勝利。總結(jié)起來包括下面幾個方面。

一、教學(xué)工作

1、聽課、預(yù)備階段

第一周是聽課周。我先認(rèn)識班上的每個學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)狀況，主要是把握他們對學(xué)習(xí)的看法。然后，仔細(xì)聽原任老師上課。如今的聽課目的不一樣，上課的留意點就不一樣，如今留意的是觀看老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授學(xué)問，如何駕馭課堂，如何掌握授課時間。作好聽課記錄，多學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法和閱歷。數(shù)學(xué)老師給我的印象最深。第一個就是他每節(jié)課都很會引入，而且引得恰到好處。第二個就是他是個講課很有第二周，我們小組就開始上臺講課，進(jìn)入課堂教學(xué)實踐。上課前我做足了預(yù)備工作，在活動室試講給老師看，并接納他的許多意見，比方，如何引入得更好，如何講得更清晰，哪些該板書。上課期間，我出現(xiàn)了極度緊急。畢竟是自己第一次走上講臺講課。不過也順利完成。課后學(xué)生、隊友們對我的反饋還不錯。我堅持每次都仔細(xì)備課，試講虛心請教數(shù)學(xué)老師，聽取老師的意見，努力改良缺乏，仔細(xì)上好每一節(jié)課。

3、評改作業(yè)、試卷

數(shù)學(xué)的作業(yè)是較多的。包括寫在作業(yè)本的和階段練習(xí)卷。我仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)。并注評語，批改試卷，將學(xué)生作業(yè)中的問題和試卷的問題準(zhǔn)時的反映給指導(dǎo)老師，協(xié)作老師作分析總結(jié)。看哪些方面需要講或強調(diào)。并且課后常常深入到學(xué)生中去，了解他們的把握狀況，主動、耐煩對輔導(dǎo)學(xué)生。

4、課后輔導(dǎo)學(xué)生

我始終注重加強了課后輔導(dǎo)工作，數(shù)學(xué)的問題總是問不完的。通過他們的問題，我可以了解到他們的思路、薄弱方面。我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，并依據(jù)各自的性格特點和把握基礎(chǔ)的層次不同而采納多種訓(xùn)練方法，盡能使他們感覺到在歡樂的學(xué)習(xí)中把握技術(shù)和技能。

二.班主任工作

我擔(dān)任四〔1〕班的實習(xí)班主任。經(jīng)過一個多月的實習(xí)生活，我收獲匪淺。

1、見面、熟識、計劃階段

這幾天，我給自己的班主任工作初步做了一個計劃。我認(rèn)真的從學(xué)生的思想道德、學(xué)習(xí)、班級紀(jì)律、班干部工作、獨特等方面分析，提出了一個總體的目標(biāo)，并做出了4周的活動支配。在以后的工作中逐一實施。

我信任，只要走到學(xué)生當(dāng)中去，真心的想學(xué)生所想的，做學(xué)生所期望的，我會成為這群孩子的好朋友。

2、落實班主任工作

接下來的時間，我?guī)缀趺刻於几鷮W(xué)生們呆在一起。跟同學(xué)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生狀況。我覺得，只有你對學(xué)生付出真愛，你才能取得學(xué)生對你的敬重和信任。但在實習(xí)中，我不能很好的做到“愛〞跟“嚴(yán)〞結(jié)合，可能我的他們的愛有點過度，以致于有時有點遷就他們。我想對學(xué)生的愛肯定要有一個度，而且必需跟嚴(yán)結(jié)合。該嚴(yán)的時候就嚴(yán)，只有這樣學(xué)生才能理解你的愛。

對班里的清潔工作，也有時候留意點。星期一早上要囑咐他們把走廊掃潔凈。有時我們班主任跟著大伙一起清潔。

我根據(jù)政教處的相關(guān)要求完善班級制度建設(shè)，參加班級管理工作；除了常規(guī)工作外，有時輔導(dǎo)一下學(xué)生出黑板報。

3、主題班會

活動主題：《讓綠色永駐》

活動目標(biāo)：通過活動，教育學(xué)生懂得環(huán)境愛護(hù)的重大意義，提高環(huán)保意識，激發(fā)喜愛祖國、愛護(hù)環(huán)境的思想感情，自覺投入到愛護(hù)環(huán)境的實踐活動之中去。

活動重點：充分認(rèn)識愛護(hù)生存環(huán)境的重要性、必要性，明確其迫切性和與我們每一個人的親密關(guān)系。

活動關(guān)鍵：寓思想性于整個活動過程之中。

三、小結(jié)

此次我在武夷學(xué)校實習(xí)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師及學(xué)校指導(dǎo)老師都給了我許多的指導(dǎo)和幫助，給了我許多的鍛煉機(jī)會。特殊是學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念和管理方式，老師們的嚴(yán)格教學(xué)風(fēng)格、深厚的理論學(xué)問和豐厚的教學(xué)閱歷和對學(xué)生無比的關(guān)心，都給我樹立了榜，讓我受益匪淺。從我備課到走向講臺，老師悉心指導(dǎo)，反復(fù)修改，使我得到進(jìn)步。與學(xué)生相處的一個月里，我的確的感受和融入到班級管理中。短短的一個月，我不僅穩(wěn)固了自己的專業(yè)學(xué)問，把理論運用到真正的課堂教學(xué)中，而且培育了教育和教學(xué)上的獨立工作及與人合作的能力。我收獲甚豐。

通過了這段日子的實習(xí)，也讓我更近一步的接觸了社會，解了老師在課堂之外的那一面。認(rèn)識到人民教師的榮耀職責(zé)，從而樹立忠誠人民教育事業(yè)的'思想。也讓我更體會到作為一名人民教師的艱辛。教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不簡單。在此次實習(xí)中，我也看到了自己的缺乏之處。社會的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范〞的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷提高自己，完善自己，預(yù)備全身心投入將來的教育事業(yè)。此番實習(xí)，我從一個尚有稚氣的大學(xué)生漸漸向一個成熟的教師靠近，滿載而歸，從今將一個多月的實習(xí)生活，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作；更深刻地了解和把握了大班這一年齡階段的幼兒的身心進(jìn)展特點及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區(qū)分；同時也認(rèn)識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。

以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心進(jìn)展特點及國內(nèi)外幼兒教育討論的理論學(xué)習(xí)，經(jīng)常忽視了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實習(xí)第一次完好地觀看了幼兒園一日的生活，發(fā)覺其實訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培育他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。__老師很會利用機(jī)會對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。如我們班有兩個小朋友浪費洗手液，__老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費，并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事件