第一學期研究工作總結第一學期討論工作總結1

一、課題討論狀況分析：

20xx年9月，我申報了以“在閱讀教學中發掘學生語言表達能力生長點的實踐討論〞為主題的課題。一轉瞬，兩年過去了，課題也進入了后期總結階段。本學期，課題組將繼續本著科學的看法，遵循規律，循序漸進，以校本教研為依托，發揮各級專家專業引領作用，加強教師間的溝通與合作，立足課堂，深入開展豐富的語文實踐活動，進行課題試驗討論。

二、課題討論的內容：

1、基于蘇教版語文教材中閱讀課文中的空白點、拓展延長點，形成學生語言表達的資源。

2、討論由教材引發的相關課外閱讀主題活動和閱讀單元活動中教學契機的捕捉，有效開發相關資源，引導學生開展朗讀、編講、擴寫、縮寫、續寫、寫讀書筆記等各種形式的讀寫活動，有效地促進學生表達能力的提高。

3、學生活動中有效性讀寫資源的開發與利用，主要討論如何通過開展各類學生活動，開發其中有利于語言表達能力的資源，開展讀寫實踐，促進語言表達與學生綜合素養的雙贏。

三、課題的具體實施

本學期我們每位語文教師都是課堂教學的實踐者，我們組織了同組共研討課活動，在有限的時間里吃透教材，分工撰寫教案，以組商量定搞，每個人依據本班學生狀況說課；主動利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪說，反復聽評，從研、說、聽、評中推敲完善出精彩的案例。

1、讓文本語言去規范、豐富學生的語言

“文本的語言是典范，是學習仿照的樣本！在閱讀教學過程中，唯有關注語言，發覺語言，引導學生理解、積累語言，才能日積月累，做到運用語言，從而豐富學生的語言圖式〞。確實，語言的積累特別重要，如何讓學生從積累到運用，這就需要我們在閱讀教學中多花心思。

2、找準讀寫訓練點，奇妙進行“課堂小練筆〞

仿照文本練筆，可以仿內容，仿寫法；充實文本練筆，可以抓省略號、抓提示語、抓語言、抓情節補白，可以依據課文的語言環境展開想象；拓展文本練筆，可以續寫、改寫、創寫。

3、利用課文情節空白，補寫、續寫，或者寫感想、談心得。

很多課文中留下了情節空白，讓學生依據課文內容，展開合理的想象，對原文進行擴充、填補。

四、階段討論成果：

1、在教學中自然地把閱讀教學和作文教學糅到一起，由讀句寫句，到讀段寫段，到讀篇寫篇，實現真正意義上的讀寫結合。這樣的教學，有助于讀中借鑒從讀學寫；

2、在教學中提供程度適合的范文，學生學有典范，便于仿照，漸漸由仿到創；支配大量的讀寫訓練，給學生提供盡可能多的表現的機會。做到讀寫同步，以仿照為橋梁，以片斷訓練為重要手段，符合兒童心理特點，滿足兒童心理需要，因此有效地提高了學生的讀寫能力。

3、收集整理了教師課堂教學案例、隨筆、教學反思、論文等，并按月準時更新課題博客。

4、本學期課題組成員組織了辯論沙龍、讀書溝通會、戲劇編演等學生活動，并收集整理了成果集〔新聞、照片資料、學生作品等〕

第一學期討論工作總結2

時間過得好快，轉瞬間一學期的工作又即將告一段落，回顧這一學期在“兒童課程討論小組〞中的點滴摸索與探討，心中不由產生很多感概與感動，下面我就這學期的工作做一下總結。

1、如何進行晨誦課上的朗誦指導。

在這一課題討論中，由楊清芬老師主講作為討論分析課，通過評課與探討，使我對晨誦課的授課方法又有了新的認識，在授課中首先要給學生創造一種輕松愉悅的環境，使學生感受到上晨誦就是一種享受，其次，應當培育學生的自信，讓學生在老師的贊揚中獲得興趣、感受到成就感，從而由讓讀，變為愿讀，然后，應當讓學生在誦讀中得到精神的洗禮與熏陶，換句話說，就是讓學生得到教育，但這種教育不是強化，而是通過老師委婉的過渡語使學生有所感悟，有所提升。

2、如何開展閱讀教學

在這一課題的討論中，有景海銘老師主講作為討論分析課，通過評可與探討受益匪淺，閱讀以讀為主，但歸到語文教學中，概括、理解感悟、與習作相結合是不行缺少的，但也不是每節課都必需的，所以，在進行閱讀課教學時，我們應當敏捷開展，在激發學生閱讀興趣的同時注重學生的能力提升。

3、單元整合課程初探

在這一討論活動中，由我主講作為討論分析課。在這一討論活動中，老師們通過評課與討論都對單元整合課型有了自己的見解，我認為單元整合可以分為四個課型，這四課型為：生字過關課、課文誦讀過關課、課文領悟過關課、綜合訓練課，但在授課中還要抓住課文的特點來安排課堂，特殊是在“領悟過關課〞上就可以從不同的側重點來安排,比方：課文結構、寫作手法等，同時，也要關注學生的主體地位，敬重學生的思維，給學生創造想象空間，并注重口語表達及寫作能力的提升。

總之，萬事開頭難，我信任，只有想不到，沒有做不到，在以后的工作中，我會繼續努力。

第一學期討論工作總結3

本學期我校課題討論工作通過多種形式、多個層面的課題討論活動，幫助教師轉變傳統的課堂教學方式，優化學生學習策略，重視培育學生的創新精神與實踐能力，提高課堂教學效益，學校課題討論工作在全體課題組成員的共同努力下，取得了肯定成果。

一、深入學習，提高課題討論意識

本學期，我校課題組努力提高各課題組成員的理論水平，培育課題組成員的敬業精神，有效實現課題組成員分工合作、相互學習、相互提高，形成討論凝聚力。

1、人員調整。學期初，召開了子課題組長會議，對子課題組進步行了一些調整，將課題討論意識好、課題討論能力強的青年教師放在子課題組長這一重要位置。同時，要求各組長細致制定子課題組學期工作計劃，并嚴格執行。

2、理論學習。各子課題組定期組織教師學習相關課題討論理論學問，做好教師業務素養的提升工作。同時要求教師擅長抓緊平常的空余時間進行學習，借助學校科研平臺，參與學習研討，并主動發表課題討論文章，提高教師的理論討論水平。

3、教師培育。本學期，教科室每月都派青年教師外出學習、聽課、聽各種講座，進一步提高了他們的課題討論水平。同時組織青年教師上討論課、示范課等多種形式的活動，促進了青年教師素養的快速提高。

我校通過學習、培訓、討論、溝通等多種途徑，提高教師課題討論意識，努力建立一支師德高、善創新的課題討論骨干教師隊伍。

二、強化管理，提高課題討論實效

本學期，我校繼續做好蘇州市教育科學“十二五〞主課題和各子課題討論的過程管理工作，仔細完成蘇州市教育科學“十二五〞課題討論中期成果匯報工作，注重教師個人微型課題的申報和討論指導，堅持實踐討論，以討論求質量，以討論促提高，以討論創特色，進一步加強課題討論的實效性。

1、中期成果鑒定。為了進一步推動學校“十二五〞課題的討論工作，提高課題討論的實效性，加強溝通和推廣我校課題中期成果。我校于10月11日舉行了蘇州市教育科學“十二五〞立項課題《促進邊緣鄉鎮“基礎型〞小學生“有效學習〞的實踐討論》中期成果展示活動。

10月11日下午，昆山市教育局教科室張敏華主任和路南教科片的11位教科主任參與了我校“十二五〞課題中期成果展示活動，本次活動共分三項議程：首先，由孫惠萍副校長和段杰老師分別圍繞個人微型課題“小學英語練習的設計討論〞和“小學數學課堂巡察的有效性討論〞，以課堂教學的形式，向參與活動的各位領導和專家展示了各自的微型課題討論成果。隨后，孫惠萍副校長就我校“十二五〞課題討論工作的實施狀況和現階段取得的成果向與會專家做了介紹，同時就課題討論中遇到的困惑與專家們做了深入的溝通。最終，各位領導與專家針對我校“十二五〞課題討論現階段開展的狀況和取得的成果進行了廣泛的研討，同時針對課題討論中的一些困難提出了很多頗有價值的意見和建議。

本次活動的順利舉行，是我校現階段討論工作的有效總結，專家們的意見和建議不僅堅決了我校“十二五〞課題的討論目標，而且更加明確了下階段我校課題討論的方向，對下階段我校“十二五〞課題討論工作的有效開展起到了主動的促進作用。

2、討論過程管理。本學期，我校的課題討論工作仍舊由教科室牽頭，以學校、子課題組、教師個人三級課題討論網絡為平臺開展討論工作。

教師個人在日常教學中，圍繞自己的個人微型課題，通過各種途徑，各種方法展開討論，積累好討論資料，記錄好個人微型課題討論手冊。

各子課題組，圍繞“二級子課題〞，利用“今日我開課〞或小組教科研活動展開討論、商量，解決實際問題，寫好討論小結。

學校主課題組，每月組織一次教科研活動，包括課題討論試驗課、說課、評課、研討等一系列活動，以活動為載體，開展實踐討論。

這樣，教師個人、各子課題組、學校主課題組，討論內容與范圍層層推動，百川歸海，促進學校課題討論有序而有效地開展。

三、注重實踐，推廣課題討論成果

我校主動鼓舞和組織廣大教師參加課題討論，45周歲以下青年教師主動開展個人微型課題討論，在常態課教學中滲透微型課題討論，用理論指導實踐，以實踐檢驗成果，不斷深化課題討論的內容，提高課題討論的質量。

本學期，我校教師個人微型課題討論試驗課展示活動開展狀況如下：

九月份：微型課題討論試驗課展示活動

高虹：提高小學低年級學生語文課堂留意力的策略討論〔9月24日〕

諸春娟：小學高年級英語口語訓練的討論〔9月24日〕

蔡木明：小學體育課中小組有效合作學習策略的討論〔9月24日〕

十月份：微型課題討論試驗課展示活動

孫惠萍：小學英語練習的設計討論〔10月14日〕

徐詠梅：小學高年級英語課堂練習句式轉換的討論〔10月16日〕

姚琴：小學數學教學中學生估算能力的培育討論〔10月29日〕

王麗亭：小學中年級英語口語練習的討論〔10月29日〕

馮超：小學美術課堂有效練習的設計討論〔10月15日〕

王秋霞：心理健康教育在小學語文教學中運用的探究〔10月25日〕

錢小鳳：“責〞文化中的家庭禮儀培育〔10月29日〕

何艷萍：在小學美術活動中培育學生創新能力的討論〔10月29日〕

十一月份：微型課題討論試驗課展示活動

盛玉清：提高小學高年級學生課外閱讀能力的實踐討論〔11月6日〕

陳星學：小學數學練習的設計討論〔11月8日〕

周琳：小學低年級學生良好學習習慣的培育討論〔11月26日〕

周佩佩：小學音樂課堂學生觀賞能力的培育討論〔11月26日〕

徐靜紅：如何培育小學生的英語學習興趣〔11月5日〕

陳赟秀：教與玩結合的小學體育教學〔11月7日〕

陳彬：小學高年級語文預習實效性的討論〔11月26日〕

王娟：小學中年級英語口語練習的討論〔11月26日〕

鐘琦：小學低年級數學課堂學生傾聽能力的培育討論〔11月22日〕

十二月份：微型課題討論試驗課展示活動

段杰：小學數學課堂巡察的有效性討論〔12月3日〕

丁英：小學科學課堂教學中教師語言促進學生有效學習的實踐討論〔12月5日〕

王晨暉：小學低年級語文課前預習有效性的討論〔12月6日〕

翁雅芳：小學高年級語文寫作方法在課堂教學中的滲透討論〔12月10日〕

黃文英：小學高年級數學課堂中小組合作學習的討論〔12月12日〕

計愛琴：小學英語課堂活動中有效情境創設的討論〔12月13日〕

吳惠婷：發掘教材因素對低年級學生進行口語交際訓練的討論〔12月24日〕

孫艷霞：講解與示范在小學體育教學中的運用的討論〔12月24日〕

徐智慧：淺談提升小學語文朗讀教學的有效性〔12月2日〕

劉云婷：低年級學生口頭表達能力的培育討論〔12月9日〕

申英：小學數學課堂教學中師生互動的有效性討論〔12月24日〕

洪琴：小學中年級英語口語練習的討論〔12月24日〕

本學期，在推動課題常態化討論實踐的同時，我校依據上級部門及學校的工作支配，組織廣大教師〔特殊是課題組老師、青年教師〕仔細撰寫教育教學討論論文、教學設計、教學案例等，主動參與各級各類評比。共組織教師參與各級各類教科研評比活動共4項，共有7位教師的8篇論文在各級各類教育教學雜志上發表，32位教師的45篇論文〔教學設計〕在各級各類評比中獲獎，其中省級二等獎2篇、三等獎3篇；蘇州市級二等獎2篇、三等獎5篇；昆山市級一等獎3篇、二等獎14篇、三等獎16篇。

四、深刻反思，正視課題討論缺乏

反思本學期的課題討論過程，我們取得了頗豐的成果，同時也發覺討論中還存在著許很多多缺乏的地方，主要表如今：

1、學校課題討論管理的相關制度不夠健全，執行不夠嚴格，在很大程度上制約教師參加課題討論的熱情，阻礙了課題討論的縱深進展。

2、課題討論還只是停留在較為淺顯的層次，還只是一些零散的閱歷，未能建立完好的體系。

3、教師理論支撐的力度不夠，歸納總結的能力不強，課題討論工作的開展和反思過于單薄，討論的深度廣度不夠，對討論過程中的閱歷難以提升。

4、討論過程中關注教師的過多，對學習活動中學生的主體參加性討論尚不夠全面、深入。

五、下學期的設想

結合現階段我校課題討論的進展狀況以及當前課題討論存在的問題，為下學期的課題討論工作提出如下努力方向：

1、為進一步推動課題討論向縱深進展，我們將逐步健全課題討論制度，嚴格要求參加課題討論的教師，實行適當的鼓舞措施，把壓力變為動力，提高課題討論水平，使課題討論順利進行。

2、悉心聽取專家意見，主動吸取同行閱歷，對課題討論過程中積累的豐富資料，進行進一步分析討論，總結閱歷，反思缺乏，逐步建立完好的課題討論體系。

3、主動組織教師外出學習，參與各種培訓，開闊眼界，積累閱歷，同時，多邀請專家來校講座、指導，進一步提高教師的理論素養，提高教師的實踐反思能力。

4、進一步突出課題討論的主體性，將學生的參加放到課題討論的重要位置，關注學生在課題討論過程中的進展與改變，進行有針對性的.進一步討論。

本學期的課題討論工作已經結束，在課題討論過程中自己也遇到許多問題和困惑，在今后的討論中也會遇到更多的困難、更多的艱辛，但我堅信，靠著堅忍不拔、永不放棄的執著精神，在以后的討論中我們定會取得更令人滿意的成果。

第一學期討論工作總結4

轉瞬間，從九月初到十二月底，一個學期即將結束。在這三個月時間里，在老師的指導下，從最初的研會招新，到新一屆研會成員見面會，再到乒乓球競賽的舉辦以及每個月宿舍衛生的檢查，時間過得真的很快，由工作而展開的感慨也有許多，現將這一學期的工作總結如下：

〔1〕研會招新

九月初在上一屆主席的帶著下進行了他的最終一次宿舍衛生檢查，新一屆研會的招新工作便快速展開。經過申請、面試等階段，由嚴老師確定了研會新成員，并在其后召開研會成員見面會，引導大家如何能夠很快地適應討論生生涯的學生工作。

〔2〕宿舍衛生檢查

本學期不定期檢查宿舍衛生及夜不歸宿狀況4次，分別是9月14日、10月10日、11月6日、12月10日。每次研會成員都能夠準時并且仔細檢查各個宿舍的衛生，打分表以及檢查結果登記表都由本人進行登記及保管，作為今后文明宿舍評比的根據。

〔3〕乒乓球競賽

10月28日的乒乓球競賽是經管系討論生會舉辦的第一屆競賽。往屆都是羽毛球競賽，乒乓球競賽的相關規則及工作人員安排都無跡可尋。感謝研會的成員給予了很大的幫助，使本人由競賽前一個星期各班報名就開始的擔心到最終的安心于感謝，團隊的力量始終大于個人，這是本人在一個學期中獲得的最重要的體會。

〔4〕科技活動月

很遺憾的事情是，科技活動月的計劃由老師的領頭，到研會成員的協助，各方面都進行了不少的預備，但是最終照舊因為同學們的協作問題而不得不以流產告終。活動策劃的前后持續了