2/2收集整理，僅供參考2022年燈塔市教師招聘考試試題（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確保考試公正；

2.請嚴格按照規定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.課外教育工作與課堂教學在（）上是統一的。A.教育內容B.教育方法C.教育組織形式D.教育目的【答案】：D2.德育過程既可以從知或情的培養入手，也可以從意或行的鍛煉開始，具有多開端性。導致這種現象發生的原因是（）。A.知情意三個要素的發展不均衡B.道德認識和道德行為發展的不均衡C.知情意行四個要素的發展是平衡的D.知情意行四個要素的發展不平衡【答案】：D3.“教師是人類靈魂的工程師”，主要凸顯的是社會對教師哪一方面的職業角色期待（）。A.先進的教育理念B.淵博的專業知識C.獨特的人格魅力D.崇高的職業道德【答案】：C4.班集體形成的基礎是（）。A.平等、心理相容的氛圍B.一定的組織結構C.共同的生活準則D.明確的共同目標【答案】：D5.教師在直觀教學時；應用“變式”方法的目的在于（）。A.豐富想像力B.引起注意C.分化概念D.激發興趣【答案】：C6.“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。這句話強調了以下哪種因素在學習中的重要性？（）A.學習策略B.學習動機C.人際關系D.學習目標【答案】：C7.技能的種類有（）。A.認知技能和操作技能B.動作技能和操作技能C.工作技能和生活技能D.智力技能和認知技能【答案】：A8.下述說法不正確的是（）。A.教育者“教”的客體不是雙客體，而是一種復合客體B.受教育者是教育過程中“學”的主體C.教育者作為教育活動中的人的因素,是教育實踐活動的主體，更確切地說是“教”的主體D.—個完整的教育過程就是教育者“如何教”和“教什么”的過程【答案】：D9.羅森塔爾效應說明，能對學生產生巨大影響的是（）。A.教師的教學水平B.教師的威信C.教師對學生的期望D.教師的人格特點【答案】：C10.習得性無力感理論是由（）提出來的。A.皮亞杰B.阿特金森C.麥克萊蘭D.塞利格曼【答案】：D11.對創造性和智商的關系，以下描述不正確的是（）。A.低智商者的創造性一定低B.低創造性者的智商一定低C.高智商者的創造性可高可低D.高智商是高創造性的必要條件但非充分條件【答案】：B12.皮格馬利翁效應的實驗者是（）。A.波斯納B.加涅C.羅森塔爾D.皮格馬利翁【答案】：C13.認為智力的內部構成涉及元成分、操作成分和知識獲取成分的心理學家是（）。A.提出多元智力理論的加德納B.提出三元智力理論的斯騰伯格C.提出智力群因素論的瑟斯頓D.提出PASS模型的達斯【答案】：B14.《中華人民共和國教育法》自（）之日起開始實施。A.1995年9月1日B.1994年10月31日C.1986年4月12日D.1990年9月1日【答案】：A15.當一個人對自己的行為結果進行歸因時，如果把失敗歸因于不努力，這時產生的情感體驗是（）。A.驚訝B.氣憤C.激動D.羞愧【答案】：D16.以親身經歷的、發生在一定時間和地點的某個事件為內容的記憶稱為（）。A.情景記憶B.情緒記憶C.語義記憶D.形象記憶【答案】：A17.著名的“水下擊靶”實驗是概括化理論的經典實驗。實驗的設計者為（）。A.賈德B.桑代克C.斯金納D.羅森塔爾【答案】：A18.看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。A.逃避條件作用B.強化C.懲罰D.消退【答案】：A19.中國古代就有“不憤不啟，不悱不發”這種啟發之說，提出這一思想的是（）。A.孔子B.孟子C.墨子D.荀子【答案】：A20.關于人的行為的說法正確的是（）。A.人的行為完全是由其自然需要引起的B.人的行為是一種受高級意識支配但缺乏周密的計劃C.人不能將自己和環境區別開來D.人的行為是一種積極能動的自主活動【答案】：D21.在練習的中后期出現的成績暫時停頓的現象稱為（）。A.高原觀象B.動搖觀象C.低谷觀象D.起伏觀象【答案】：A22.良心最顯著的特征是（）。A.自律性B.他律性C.內生性D.排他性【答案】：A23.讓學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略稱之為（）。A.個別化教學B.情境教學C.指導性教學D.合作教學【答案】：A24.在知、情、意、行四個德育環節中，（）是基礎，（）是關鍵。A.知行B.知情C.意行D.知意【答案】：A25.衡量教師教學和學生學習質量的標準是（）。A.升學率B.考試成績C.教學計劃D.教學大綱【答案】：D26.以下不屬于興趣的品質的是（）。A.興趣的效能B.興趣的廣度C.興趣的穩定性D.興趣的指向性【答案】：D27.在人格動力系統中，（）是人格的原動力，是形成其他心理傾向性的基礎。A.意志B.情感C.需要D.人格【答案】：C28.專業存在和發展的根基是（）。A.教育性B.自主性C.合法性D.組織性【答案】：C29.備課的要求不包括（）。A.批改作業B.設計教法C.鉆研教材D.了解學生【答案】：A30.一個孩子出現打人行為，因此父母規定他一個月不準吃肯德基,這種做法屬于（）。A.懲罰B.負強化C.正強化D.消退【答案】：A31.在實驗設計中，對實驗現象的選擇和部署以及對實驗程序的先后順序應做出隨機安排，使無關變量的效應受到控制，盡量避免其對實驗結果的影響。這遵循了（）。A.局部控制原則B.隨機化原則C.可控制性原則D.客觀性原則【答案】：B32.口頭語言發展的關鍵期是（）。A.2歲B.4歲C.3歲D.4到5歲【答案】：A33.老牌行為主義的代表人物是（）。A.杜威B.斯金納C.托爾曼D.華生【答案】：D34.班級管理的主要對象是（）。A.班級公共財產B.學生C.班級信息D.班級資料【答案】：B35.將課程分為國家課程、地方課程和學校課程的劃分依據是（）。A.課程內容B.課程任務C.課程目標D.課程制定者【答案】：D36.下列關于師生關系的說法中，錯誤的是（）。A.師生在社會道德上是輸出一吸收的關系B.教師指導、引導學生的目的是促進學生的自主發展C.師生在人格上是平等的關系D.師生在教學內容上結成授受關系【答案】：A37.在維納的三維度歸因模式中，任務難度屬于（）。A.內部的、穩定的、不可控制的B.外部的、穩定的、不可控制的C.外部的、不穩定的、可控制的D.內部的、不穩定的、可控制的【答案】：B38.在維納的三維的歸因模式中，運氣屬于（）。A.外部的的、穩定的、不可控制的B.外部的的、不穩定的、不可控制的C.內部的的、穩定的、不可控制的D.內部的的、不穩定的、可控制的【答案】：B39.堅持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務，把（）落實到教育教學和管理服務各環節，覆蓋所有學校和受教育者，形成課堂教學、社會實踐、校園文化、網絡教育多位一體的育人格局。A.全面發展B.教育公平C.改革創新D.社會主義核心價值觀【答案】：D40.品德是一種（）。A.意識形態B.個性心理特征C.社會現象D.道德標準【答案】：B二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）41.關于教師道德原則和規范與教師道德范疇之間的關系描述正確的是（）。A.教師道德范疇是教師道德原則和規范發揮作用的必要條件B.教師道德原則和規范是教師道德范疇的前提C.教師道德范疇從屬或者依附于教師道德原則和規范D.教師道德范疇是教師道德原則和規范的前提【答案】：ABC42.下面符合正確樹立職業榮譽觀要求的是（）。A.對職業榮譽要競爭，要當仁不讓B.爭取職業榮譽的動機要純C.對待職業榮譽的態度要謙D.獲得職業榮譽的手段要正【答案】：BCD43.下列屬于在教師與他遵守的原則和規范之間發揮支配作用的中介力量是（）。A.內心信念B.同事、同學C.教學紀律、制度D.道德認同【答案】：BC44.為人民服務之所以是共產主義人生觀和社會主義道德的核心，是因為為人民服務是（）。A.社會主義道德中國化的產物B.體現社會主義道德的根本宗旨C.社會主義的宗旨D.實現人生價值的唯一途徑【答案】：ABC45.關于知識、能力、素質的區別與聯系,下列選項中正確的是（）。A.素質是基礎性要素B.知識的內化成為素質,知識的外化則成為能力C.能力是核心要素D.能力要素和素質要素是交叉關系【答案】：BCD46.下列行為中屬于違背服務人民要求的有（）。A.為配偶、子女謀私利B.收受賄賂C.違反財經紀律以權謀私D.經商辦企業【答案】：ABCD47.道德對社會現實的認識作用包括（）。A.了解人生價值和生活意義，正確進行道德理想的抉擇B.提供關于現實社會關系狀況的知識C.顯示現實社會的生命力和歷史趨勢，幫助人們預見人類社會前進發展的遠景D.有助于使人們辨別善惡，提高分辨是非的能力【答案】：ABCD48.從業人員加強職業道德修養的途徑主要包括（）。A.學習與工作有關的各項崗位責任、規章制度B.自我剖析和自我批評C.培養職業道德習慣D.對自己的思想和行為進行反省和檢查【答案】：ABCD49.民族精神的特征有（）。A.發展性B.民族性C.時代性D.開放性【答案】：BCD50.[]對教師而言，所謂廉潔從教，具體內容包括（）A.不染社會上出現的一些貪、賄、欲等惡習B.不貪占公共和他人的錢物C.不貪學生及家長的錢物D.不能抱怨自己的薪酬【答案】：ABC51.教師職業道德修養的基本原則有：（）A.堅持繼承和創新相結合B.堅持知與行的統一C.確立可行目標，堅持不懈努力D.堅持動機和效果的統一【答案】：ABD52.印象管理過程中的兩個重要因素是（）A.社會環境B.社會身份C.自我觀念D.與人交往【答案】：BC53.遵守職業道德規范主要靠（）。A.通過法律的手段強制實現B.通過自我控制、約束實現C.提高自身職業道德修養實現D.通過社會輿論監督實現【答案】：BCD54.教師公正的內容包括（）。A.平等對待每一名學生B.獎罰分明C.秉公辦事D.尊重學生的人格E.堅持真理【答案】：BCE55.內心信念在教師道德評價中的作用主要表現為（）。A.它作為具有較高層次的教師道德意識和道德原則，是道德評價中的直接準繩B.它是實現教師道德評價成效的途徑和目的C.它作為一種強烈的道德責任感，成為教師對自己的職業行為進行自我評判的直接內在動力D.它是教育行為當事者一種內在的控制力【答案】：ABCD56.埃姆斯提出的課堂情境中影響學生成就目標的TARGET模式，所包含的結構因素為（）。A.任務設計、權力分配B.教師指導、學生選擇C.評價活動、時間分配D.認可活動、小組安排【答案】：ACD57.教師的職業道德是教師共同遵從的行為規范體系，一般包括（）。A.專業意識B.專業技術C.專業品質D.專業態度【答案】：ACD58.廉政教育具體指（）。A.紀律處罰B.正式談話C.書面警告D.提醒、勸告【答案】：BCD59.影響學習的主體因素有哪些？（）。A.想象力B.觀察力C.學習任務D.意志【答案】：ABD60.意義學習的特點是（）。A.學習過程就是在新舊知識間建立聯系的過程B.新舊知識之間的聯系是實質性和非人為的聯系C.揭示知識的意義，并使之成為自己知識結構中的一部分D.學習的內容必須具有邏輯意義【答案】：ABC61.下列關于職業紀律的說法，正確的是（）。A.職業紀律是人們在特定的職業活動范圍內必須共同遵守的行為準則B.職業紀律是在校學生必須共同遵守的行為準則C.職業紀律是從事某種職業的人們必須共同遵守的行為準則D.職業紀律是從業人員不必遵守的行為準則【答案】：AC62.教師道德行為評價善惡標準的相對性種類有（）。A.社會政治、經濟、文化發展的差異性B.教師自身的思想道德素質，是形成教師道德行為評價相對性的不可忽視的因素C.社會思潮、意識形態左右著教師道德行為，成為構成教師道德行為標準的重要因素D.教育事業發展