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文檔簡介

第三單元第二課分餅1。結合具體情境，經歷假分數與帶分數的產生過程理解真分數、假分數、和帶分數的意義。2。正確讀寫假分數、帶分數，了解假分數與帶分數的關系。3。培養學生的分析能力，會運用所學知識解決生活中的實際問題。教學目標分餅

用圓形紙片代表餅，剪一剪，拼一拼，畫一畫，并與同學交流自己的想法。

每張餅每個人得，每個人共得張餅。1434我是這樣想的。每人得一份。9張餅平均分給4個人，每人又得多少張餅呢？9張餅平均分給4個人，我可以先分1張，每人張，這樣一張一張地分，9個是。141494

可以先分8張，每人2張；再分1張，每人，合起來是。1414294142142=，讀作：二又四分之一。142341

像，這樣的分數叫什么分數？

我查過《數學大詞典》，像這樣的分數叫做帶分數在下面的括號里填上適當的數。5=4（）47=6（）3133=2（）8（）8=725544781、用帶分數和假分數分別表示下列圖中的隱影部分。2、以7為分母，分別寫出3個真分數和3個假分數。7673161132

在直線上面的□里填上假分數，

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