2023年七年級語文上冊教學工作總結七年級語文上冊教學工作總結篇1

本學期，遵循新課改“先學后教”，小組合作探究教學模式，結合本班教學，現總結總體教學

一、關于備課

備課是比較頭疼的問題。檢查時許多學生未能按時完成，導致教學進度比較緩慢。

緣由許多，我思索主要緣由是

1.學生適應“先學后教”的模式須要一個過程。備課目標未能考慮到學生的實際操作力，過于志向化；

2.多數未能很好解讀備課目標，為趕時間籠統敷衍備課，內容與目標結合不夠緊密，這也給課堂組織小組展示給來很大困難，進度比較緩慢。為解決備課難題，我后來試著從兩個方面改進加以引導，提高備課效率：（1）課堂留肯定時間組織學生備課，引導學生學會合作備課；（2）提煉簡化備課目標，使學生易于把握。通過上述方法，備課從內容到速度有所改善。

二、關于作業

常規五個作業，除了備課外還有平常練習，配課練習、作文及其周記四項。練習擇取具有針對性的，基礎性強，難度適中，看狀況及課文的重要程度適量布置；周記一般是一個教學月寫兩次；作文，上初中后，學生習作比較嚴峻的問題是：1.文體不明；2.字數不達標。少數學生畏懼習作，有抄襲敷衍現象；周記還能堅持寫，但流水賬比較多，沒寫出真情實感。

三、課堂管理

培育學習小組長，要求其管理好本組的紀律。但還是有以下不良的.現象

七（1）班學生思維活躍，上課愛打岔，常常“節外生枝”，自律實力不強，管理費勁不少。爽性找點樂子，在淘氣的學生身上做點文章，以典型教化整體，使學生明辨是非，把學生拉回到教學內容上來。

激勵機制的制定與完善是我今后課堂管理要著力的方面。

個體教學--兼顧優差生

學習好一些的學生對教學的要求就會高些，也會自覺問問題；落伍的學生出現的狀況是不關切作業，不按時作業，缺交作業種種狀況。如侯俊佳，比較悶；陳瀚彬，活潑過度。要給他們開“小灶”，費心得多，先降低要求，哪怕是一點點進步也公開多予以表揚，使其樹立學習的信念。

改進方向

在接著堅持新課改教學模式的前提下，今后教學中我思索從以下幾個方面改進教學

1、完善多重獎懲機制調動，提高學生學習自覺性和主動性；如可以與班內操行評比相結合；

2、鉆研教學業務，包括學科學問與教學方法。如語文教學中結合詳細的教學內容，盡力營造深厚的學習氣氛，從情感上調動學生自覺主動學習，發覺樂趣，深化鉆研，體會學科魅力。

七年級語文上冊教學工作總結篇2

時間飛逝，一學期匆忙而過。這個學期里，我較好地完成了學校支配的教化教學工作，為了更好的提高自己的教學水平，揚長避短，現在對本學期的教學工作做個總結。

本學期，我所教學的年級和班級是七年級七班、七年八班兩個班。本學期是學生由小學進入初中的第一個學期，是小學階段和初中階段的一個連接點，也是學生學習的一個轉折點，更是一個關鍵的學期。這個學期干脆影響著學生在以后的初中三年中學習語文的看法和學習的愛好以及學習的效率。針對許多學生一時不能適應初中快節奏的學習生活和學習科目較多的狀況，結合新課標精神，我在教學中主要實行了一下的幾項措施：

一、在基礎學問方面，提倡自學，依據老師教的方法，以個人完成任務為主，團結協作為輔，在平常的生活中主動積累并漸漸形成習慣。促使他們主動歸類學問，在多看多說中駕馭。針對新題型，在老師的帶領下，作一些典型訓練。

二、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。除老師在課堂上指導他們理解課文的基礎上背誦外，重要的是督促檢查他們敏捷運用方法去巧記，注意實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當的歸類，對一些名句則多角度地訓練和思索，在實際的語言中敏捷運用。

三、在閱讀訓練方面。從課堂內起先嚴格訓練，依據課改新理念，充分利用現有的條件，努力體現學生學習的主動性、主體性，老師的指導性。運用閱讀、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進行整體的把握后，深化重難點，細細體會，在團結互助協作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們肯定得記住的死學問。課外注意培育大語文觀，多閱讀觀賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解實力。從學生駕馭的狀況看，古詩文的`課外閱讀和現代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依舊是個薄弱環節。快速提高學生的閱讀實力，依舊是今后一個長期而艱難的工作。

四、在寫作方面。書寫仍舊影響其得高分的一個干脆緣由，書寫差的學生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學生的書寫，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下雖也改觀了不少，但小學時形成的書寫的不良習慣，始終難以訂正，即使原來書寫好的學生，在作業成山的面前，想寫好也難。因此，書寫依舊是嚴峻的問題。其次是仍舊須要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長實力。再次，注意總結和歸納，在老師的歸納總結性的習作評講中得到提高。最終要充分激發他們的寫作愛好，剛好發覺他們的特長，順勢引導，在相互仿照中得到提高。

總之，本人始終用自己的心去訓誨學生，用自己的情去培育學生。今后我定會在教學中不斷改進，以適應教化改革的新浪潮，努力使學生的成果在原有的基礎上有更大的進步。

七年級語文上冊教學工作總結篇3

時間飛逝，一學期匆忙而過。為了更好的提高自己的教學水平，揚長避短，現在對本學期的教學工作做個總結。

本學期，我所教的是七（四）、七（六）兩個班。本學期是學生由小學進入初中的第一個學期，是小學階段和初中階段的一個連接點，也是學生學習的一個轉折點，更是一個關鍵的學期。這個學期干脆影響著學生在以后的初中三年中學習語文的看法和學習的愛好以及學習的效率。針對許多學生一時不能適應初中快節奏的學習生活和學習科目較多的'狀況，結合新課標精神，我在教學中主要實行了一下的幾項措施：

一、抓好生字詞的積累和精致課文以及古文言文和古詩文的背誦。

生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學習的一個重要內容，因此七年級的語文教學也不應當忽視這生字詞教學的環節。我一般會在教學新課文之前，布置學生預習課文的生字，能正確地讀，正確地寫，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學生讀幾遍生字，一是訂正讀音，二是加深記憶，課后還要求學生抄寫生字，要求學生字跡工整的抄寫生字詞。

二、抓好講讀課文的示范作用。

“課文無非就是個例子，教是為了不教。”這些話是語文教化的前輩對教學的精辟論述。利用講讀課文教給學生學習的方法。在自讀課文中，讓學生利用在講讀課中所學的方法來學習課文，以達到舉一反三的目的。為了讓學生很好的駕馭所學學問點，課堂上采納分小組探討的教學方法，調動學生學習的主動性。教學效果還是比較好的。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。

在各個單元的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

在教學中我還有很多不足之處：作文教學缺乏有效地方法，作文課訓練的量也不足，學生作文水平難以提高。再者，接近學期末為了趕教學進度，只能壓縮自讀課課時，這也影響了教學效果。另外，一學期下來，沒有讓學生養成良好的自主學習的習慣，學生的學習自覺性和主動性不強。

總之，我會始終用自己的心去訓誨學生，用自己的情去培育學生。堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教化理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和

七年級語文上冊教學工作總結篇4

本學期我任七（2）班.七（4）班的語文教學工作，經過一學期的語文學習，學生的整體實力有較大提高，成果也有較大上升。

一學期來，我堅持仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高并順當完成教學任務。

一、用全新的教化教學理念，改革課堂教學

反復學習有關的教化教學理論，深刻領悟新課標精神，真正確立語文教化的新理念，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中主動探究煥發語文課堂活力，有助于學生實力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法；感知——探究——反思——延長為主線的重點篇目學習法；合作——探究——創建——創新為核心的語文活動課等，激發了學生學習語文的主動性，收到了較好的教學效果。

二、用生動敏捷的教學方式，煥發課堂活力

基礎教學工作進行了以記敘文、散文、詩歌為內容的現代文教學25篇，代散文，詩歌課文教學10篇；作文教學大作文6篇；小作文8篇。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生新奇心，探究欲，培育學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我們細致探討教化心理，精確把握學生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。

開設了“課前演講”，每堂課3分鐘進行說話訓練（以說話為主），形式多樣，暢所欲言：講故事，品美文、聊時事。以增加學生對語文的學習愛好，從而提高學生的語文綜合素養，重視閱讀教學，擴大閱讀視野，補充同題材作品，擴高校生學問面。激勵學生采納各種手段擴大閱讀面，增加學生在一切場合學語文用語文的意識，進行閱讀教學的.協助指導，小組間互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現的機會。

三、用扎實多樣的訓練，培育學生的語文實踐實力

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教化的意旨并非學問的累積，而是心智上的實力的發育，教授方法是教學的根本。學生對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，對學生而言，則須要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的學問板塊，實行不同的訓練方法：夯實基礎——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環放映”；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）每天都寫；訓練實力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導；作文訓練——按部就班，激勵放飛思想，大膽發揮。

總之，教學有法，教無定法，從基礎入手到提高實力直至學以致用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，獲得了一些現代社會所須要的語文實踐實力。

七年級語文上冊教學工作總結篇5

時間如流水，不知不覺中，一個學期又接近尾聲了。靜心回首本學期的工作狀況，現總結如下：

一個學期以來，我教學嚴謹，工作務實。課前，堅持仔細備好每一節課，細心設計教案；上課，力求依據不同的學生，設計各種相宜各層次學生都能接受的問題，以求得發揮教學的最好效果。課后，剛好批改作業。我特殊注意對學生閱讀實力的培育。利用課余時間，找尋大量的資料，剛好在課堂上讓學生進行比較閱讀，培育學生對學問的遷移實力。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生寵愛語文，讓他們對語文產生愛好。否則學生對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作實力，對成果優秀的同學很有好處。

深知“愛好是最好的老師”的我，在“愛好”兩字下功夫，在傳授學問的過程中，非常留意運用適合學生口味的生動形象的語言，組織好玩的教學，使他們易于接受，感到學有所獲，從而不斷激發他們的求知欲望，增長他們的學問技能。為了培育學生的學習愛好，我還主動引導他們到書的海洋里去，去找尋各色的貝殼，通過其次渠道，讓學生獲得更多的課外學問，變得更聰慧，更會思索。除此之外，我常常給他們讀報，講些中外名人故事，或者國家大事，從小樹立遠大的志向。學生進行課外閱讀時，我要求學生寫讀書筆記或摘抄美麗詞句，積累詞匯，不斷豐富自己的語言。在詳細的語文教學中，對不同的`訓練重點，實行敏捷多樣的教法，學生感到學得輕松，學得好玩，久而久之，學習語文的愛好就不知不覺形成了。如：作文是一大難點，為了消退學生心中的畏難心情，我時常對學生說，作文就是生活的積累，怎么做、怎么想，就怎么寫或通過學習別人的文章，寫讀書筆記，日積月累，不斷豐富。每次作文過后，重視作文講評，范讀學生優秀作文，使學生體會到，作文就在身邊，樂寫，愿寫，總之，不放過一切可以說話、寫話的機會。其次，我利用語文教學滲透思想教化，利用語文課我帶領學生進入作品美麗意境，領會祖國的壯美山河，在學生心靈中播下愛國主義的種子。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還須要讓學生多讀，多講，多練。為此，我在平常朗讀過程中，發覺問題剛好訂正。課后發覺學生作業問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的實力。

教化是創建將來的事業，它確定了一個有使命感的老師必需有創新意識。沒有創新意識，必定缺乏競爭精神，所以老師必需要“活到老，學到老”。

雖然教學任務繁忙而又驚慌，但是，為了剛好汲取先進的教學信息，關注教學新動態，一有時間我就看一些教化教學此文轉自書刊，上網找優秀教案，主動外出聽課，讓自己隨時充電，汲取簇新血液，從而提高教學水平和管理實力，為了給學生“傳道授業解惑”作好更充分的打算。

當然，在我的實踐工作中還存在著這樣或那樣的不足，我想，這將是我以后努力的方向。

七年級語文上冊教學工作總結篇6

短暫而充溢的半學期已經過去，現在靜下來將前段工作狀況進行總結，為了更好的進行后面的教學工作。

第一：教學工作。

（1）來到勤業中學的兩個多月里，我由原來的對學案教學的不適應到現在的基本適應。對學案教學的轉變還是在化學式的教學過程中，我由于不習慣運用學案教學，所以我的化學式第一課時的教學我沒有運用學案，但在其次課時的復習板塊時，我發覺自己的學問板塊和學案基本相同，這讓我對學案有了新的相識。不過學案和“展評學習法”的結合運用自己還是不清晰，知道前端學習完成的質量確定課堂展和評的效果，但對于一般班而言，帶回家做的前端學習質量并不志向，導致課堂展評的效果只能體現在部分學生的學習狀況上，學習的整體效果并不志向。假如前端學習放在課堂進行，那課堂的完整性、學問的完整性就會很難保持，更不用談鞏固等環節了，所以我的學習效果并不是很明顯，因為我至今還處于沖突中。

（2）我和九（7）（8）同學交往的兩個多月來，師生關系融洽。學生已基本適應我的課堂教學流程：復習到新知到鞏固。7班的學生在班主任的管理策略下大多數人能課堂主動協作，8班的學生能主動和老師接近，這都為我的化學教學創建了很好的條件。期中考試中，兩班學生的發揮正常，通過分析我認為在兩班化學的教和學中還有以下方面需做改進：加強基本概念和基本理論的教學，特殊是學生對概念和理論的辨別和推斷；對于兩個班級須要進行略有不同的`教學要求，7班在某些學問點的教學上可以適當提高一點要求，8班在平常的課堂教學中要抓住中后生，通過他們的提高使整體水平有所提高；加強練習的選擇和評析過程，通過練習要能讓學生對學問點的駕馭起到鞏固和加深理解的作用。

其次：教化工作。

作為一名任課老師我始終堅持在學科教學中滲透教化工作，同時利用課余時間和學生溝通學習體會、為人處事的感悟等，信任教化和教學始終是相輔相成的，在后面的教學中，我要加強和學習存在困難的學生溝通，了解他們、了解他們的化學學習狀況、從而能對其學習起到一點幫助。

最終感謝身邊的各位同事，有你們的存在讓我在生疏的工作環境中并不感到那么生疏。

七年級語文上冊教學工作總結篇7

一學期來，我堅持仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教學任務。現將工作總結如下：

一、用全新的教化教學理念，改革課堂教學

從參與新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教化教學理論，深刻領悟新課標精神，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培育、過分追求學科學問系統的錯誤傾向，真正確立語文教化的新理念，仔細反思自身教學實際，探討學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中主動探究煥發語文課堂活力，有助于學生實力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延長為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創建——創新為核心的語文活動課等，激發了學生學習語文的主動性，收到了較好的教學效果。通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注意提高學生的語文實踐實力，主動提倡、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注意聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生獲得現代社會所須要的終身受用的語文實力。

二、用生動敏捷的教學方式，煥發課堂活力

基礎教學工作進行了以新聞通訊，散文，說明文為主要內容的現代文閱讀教學20篇；古代散文，詩歌課文教學10篇；作文教學7篇；語文活動課5次。應試教學課堂圍繞學問目標而綻開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但忽視了學生創新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動求知欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生新奇心，探究欲，培育學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我們細致探討教化心理，精確把握學生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。學生在課前自主學習教材，利用工具書初步了解所學學問，提出質疑，或通過課外書籍、網絡、詢問、請教等收集有關資料，或在生活和社會的大課堂中找尋與課文相關的信息，或根據老師布置的思索題，做好打算；開設了“課前演講”，每堂課5分鐘進行說話訓練（以說話為主），形式多樣，暢所欲言：講故事，品美文、聊時事。以增加學生對語文的.學習愛好，從而提高學生的語文綜合素養，如：聽、說、讀、辯等。重視閱讀教學，擴大閱讀視野，補充同題材作品，擴高校生學問面。激勵學生采納各種手段擴大閱讀面，增加學生在一切場合學語文用語文的意識，接著采納“讀書溝通會”形式。進行閱讀教學的協助指導。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延長的教學模式，依據不同內容細心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為學生的密切摯友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。他們的特性得到充分的呈現與培育：或質疑問難，或浮想聯翩，或小組間溝通，或挑戰權威。師生互動，生生互動，小組間互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充溢著流淌的陽光，同等、和諧與溝通共存，發覺、挑戰與深思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主子。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與特性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學問，又潛移默化地培育了實力。學生的整體素養有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有簇新活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，駕馭豐富的語文學問并獲得叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。

應試教學課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把學問線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得學問的過程與樂趣，其接受學問的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取學問的渠道，為實現提高學生信息素養，開發學生的探究實力、學習實力、合作實力、創建實力供應了一個可操作的平臺。

教學中，變更過去課堂上過于注意學問傳授，內容上過于注意書本學問，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，細致探討教材內容，細心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰自我，擴展創建性思維。

七年級語文上冊教學工作總結篇8

經過一個學期的艱苦努力，這個學期的教學工作最終結束了。剛剛過去的這個學期里，在學校各級領導的支配和指導下，我較好完成了學校支配的教化教學工作。為了更好的提高自己的教學水平，揚長避短，現在對本學期的教學工作做個總結。

本學期，我所教學的年級和班級是七年級的七（2）、（4）兩個班。本學期是學生由小學進入初中的第一個學期，是小學階段和初中階段的一個連接點，也是學生學習的一個轉折點，更是一個關鍵的學期。這個學期干脆影響著學生在以后的初中三年中學習語文的看法、學習的愛好以及學習的效率。針對許多學生一時不能適應初中快節奏的學習生活和學習科目較多的狀況，結合新課標精神，我在教學中主要實行了以下的幾項措施：

一、抓好生字詞的積累和課文的背誦。

生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學習的一個重要內容，因此七年級的語文教學也不應當忽視這生字詞教學的環節。我一般會在教學新課文之前，布置學生預習課文的生字，能正確的讀，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學生讀幾遍生字，一是訂正讀音，二是加深記憶，課后還要求學生抄寫生字，要求學生字跡工整的抄寫生字詞，每個詞語抄寫3遍。此外，為了更好的積累美麗的字詞句，我充分利用早晚讀的時間讓學生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和課外古詩文。對于古詩文的背誦，我要求兩個星期背誦一首，給學生充分的時間來背誦。這樣背得慢的學生也不會覺得困難了，對于背得快的學生則激勵他們提前背誦，多背誦。

二、抓好講讀課文的示范作用。

“課文無非就是個例子，教是為了不教。”這些話是語文教化的前輩對教學的精辟論述。利用講讀課文教給學生學習的方法。在自讀課文中，讓學生利用在講讀課中所學的方法來學習課文，以達到舉一反三的目的。為了讓學生很好的駕馭所學學問點，課堂上采納分小組探討的教學方法，調動學生學習的主動性。教學效果還是比較好的。

三、練習的剛好到位。

學的目的是為了不學！要達到不學的境界，就必需要有一個牢靠的基礎！為快速有效的提高學生的語文基礎，就必需要有適當的練習。本學期，我圍繞重點課文的課后練習和《名校課堂》課內練習來強化，搭配課后的每個星期兩篇日記或一篇作文，讓學生對語文有一個初步的語感和做練習的題感，讓放松和強化有效結合。雖然很累，但學生的'素養還是有了明顯的進步，一個學期下來，學生總體看起來成熟多了。

四、重點抓“考”。

在分數確定一切的時候，學生的成果是指揮棒，是確定老師實力的的標尺，是關系績效再安排和職稱這種切身利益的一個節點，為此，我主要從“考”這個方面入手，真抓實干，力求在不行想象的低素養的基礎上，做到最好。詳細的說，就是，沒一個單元，自己出題靠自己的學生。語文一套卷子，題量大不說，對重難點的把握、考點的掂量、還要結合學生的實際，這花的時間是巨大的。比如，在半期考試那套卷子中，查閱資料花去兩天，整理文檔就花去整整三天課余時間。再如，在整理第一、二、三單元復習題時，初步估計，連前面整理時間，總共花去超過30小時；再如，在整理第四、五、六合卷復習題時，已經接近40個小時的時間，還不包括整理電子文檔的答案！這種付出是巨大的，但效果是特別明顯的。

當然，教學中還有很多不足之處：作文教學缺乏有效的方法，作文課講評也不足，學生作文水平難以有大的提升。再者，由于外出學習，節假日放假等因素的影響，打亂了教學安排，為了趕教學進度，只能壓縮課時，這也影響了教學效果。由于時間緊迫，期末也只有三個星期的時間來進行復習。因此，期末考試的成果不是很志向。今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗！

七年級語文上冊教學工作總結篇9

1、加強理論學習，仔