三年級下冊數學說課稿-3.2 認識東北、東南、西北、西南｜冀教版_第1頁
三年級下冊數學說課稿-3.2 認識東北、東南、西北、西南｜冀教版_第2頁
三年級下冊數學說課稿-3.2 認識東北、東南、西北、西南｜冀教版_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

三年級下冊數學說課稿-3.2認識東北、東南、西北、西南｜冀教版一、教材解析本堂課主要內容是學習和認識方位詞：“東北、東南、西北、西南”。在此之前我們已經學習過簡單的方向和位置詞，如：“左右、前后、上下、里外、東西南北”。這些詞主要是用于描述物體、人或物體之間的相對位置關系。在日常生活中使用比較頻繁。這一節內容是在上述基礎上，引入了更加具體和明確的方位詞，來幫助學生更好的理解和認知方向和位置，增強他們在空間方向和位置的感知和區分能力。二、教學目標通過本節課的學習，學生應該能夠掌握以下內容：1.了解“東北、東南、西北、西南”這四個方位詞的概念和特征。2.理解方位關系，并可以運用所學的語言描述物體在這四個方向上的位置和方向。3.通過練習，提高學生區分方位詞和日常位置詞的能力。三、教學方法針對性教學根據本節課內容的特點和學生的實際需要，我們將采用以交互式為主的教學方式，注重情境和實際操作，以達到更好地幫助學生掌握知識點，提高學生的學習興趣。合作學習基于學生團隊協作學習的優點，我們將注重鼓勵學生間的互動與合作，促進學生們相互之間的交流與學習，利用小組合作學習，實現相互學習、促進進步的教學目標。想象運用我們將通過情境模擬和想象運用的方式，將抽象的方位和位置概念，與學生日常生活的實際情景聯系起來，加強學生的感性認識。四、教學步驟步驟一：導入“同學們，今天我們要學習什么內容呢？——對，我們要學習新的方向詞：東北、東南、西北、西南，你們以前學過的左右、前后、上下、里外是不是已經很熟悉了呢？那么，我們現在來看下面這個圖，我們先來看一下，東北、東南、西北、西南都是在哪里啊？”然后出示圖片，引導學生在地圖上查找這四個方位的位置，并讓學生用簡單的方向詞描述。步驟二：感性認識通過學生的引導和詢問，讓學生進一步認知，東北、東南、西北、西南區域的特征和位置關系，并讓學生通過想象和實際生活場景，結合這四個方向和日常位置的詞語，構建起自己的空間感知模型。步驟三：合作學習將學生分成小組，每個小組根據所提供的實際生活場景，在小組內，進行角色扮演和合作學習，通過模擬具體生活場景，如：“在公園里看望老人，老人在西北角坐著，你在公園的東南角……”等等，讓學生在實踐中加深對相關位置和方向的理解，提高學生的想象力和空間感知能力。步驟四：操練到此為止，學生們對新學的方位詞已經有了比較深入的了解和認知，這時候我們可以引導學生用寫作和口語的形式進一步鞏固所學，如叫同學們結合自己住家所在的城市，描述一下飯桌旁坐的是誰，說一下、這個人坐在你的哪個方向等話題的描述練習，同時，老師可以對學生進行實時點評和糾正。五、總結本節課接地氣的情境化、交互化學習方式，讓學生在輕松的氛圍中掌握了新的方位詞。同時，學生以自己的方式主動探究，通過學習，增強了他們的空間感知和指向能力，在日常生活中更加自如和準確的描述方位和

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論